《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“霞光、高壽、恍恍惚惚”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解課文是按照什么順序描寫(xiě)的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。3、欣賞火燒云奇麗的景象，樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解課文是按照什么順序描寫(xiě)的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。2、欣賞火燒云奇麗的景象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)、簡(jiǎn)介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，吸引了無(wú)數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的火燒云是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下蕭紅？（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。）二、讀課題，自學(xué)課文。1、讀

2、準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2、按“上來(lái)了、變化極多、下去了”給課文分段。板書(shū)：上來(lái)了（12）變化極多（36）下去了（7）三、指名按段讀文，并請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題。1、人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱(chēng)為“火燒云”？課文中的哪句話(huà)點(diǎn)明了題意？出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2、自由反復(fù)朗讀這句話(huà)，從詞入手，請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）從這句話(huà)看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）“燒”的意思和作用？（“燒”字寫(xiě)出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來(lái)。）除了“燒”字寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，這句話(huà)中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像是天空著了火）3、邊朗讀邊體

3、會(huì)這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1、個(gè)別朗讀第一段，思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來(lái)？（傍晚晚飯過(guò)后；夏季乘涼）2、引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成，老爺爺?shù)暮幼兂?。?）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？3、人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4、請(qǐng)你帶著微笑朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。下面再讓我們一起來(lái)朗讀一遍全文。六、課后作業(yè)。1、熟讀課文。2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

4、入。上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來(lái)學(xué)習(xí)第二段。第二段的敘述是以“變”為主線(xiàn)的，描寫(xiě)了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。二、自學(xué)第二段。（一）出示自學(xué)題，分組學(xué)習(xí)。1、小組朗讀第二段，分別找到描寫(xiě)顏色和形狀變化的小節(jié)。2、小組討論，完成課后題2，用直線(xiàn)劃出有關(guān)語(yǔ)句。3、獨(dú)立完成：把顏色歸類(lèi)，每一類(lèi)再另外寫(xiě)幾個(gè)。（二）大組交流。1、指名小組朗讀描寫(xiě)顏色的小節(jié)，并歸類(lèi)。顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化（快）：一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒2、四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什

5、么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3、師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。這些顏色天空都有，還有些。4、指名小組朗讀描寫(xiě)形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼5、自由朗讀46節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過(guò)程？清晰（逼真）模糊（不見(jiàn)了）6、小組分配朗讀，兩人讀描寫(xiě)形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫(xiě)形狀“模糊直至不見(jiàn)了”的句子，并圈出描寫(xiě)“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。7、指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體朗讀一節(jié)。8、小結(jié)：可見(jiàn)火燒云的變化極多。集體朗讀46節(jié)。9、試著背誦46節(jié)。自背、個(gè)別背、集體背。三、學(xué)習(xí)最后一段。1、個(gè)別朗讀。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話(huà)可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話(huà)也說(shuō)明了火燒云變化多。補(bǔ)充板書(shū)：又像這個(gè)，又像那個(gè)。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是最后一句也說(shuō)明了火燒云變化快。3、背誦這段。四、總結(jié)并朗讀全文。火燒云下去了，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無(wú)限循