提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性的教學(xué)反思

1、提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性的教學(xué)反思方正縣第一中學(xué)邵正偉提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性的教學(xué)反思 數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密科學(xué)性和抽象性的學(xué)科，有些同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。而素質(zhì)教育重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力，重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)讓學(xué)生掌握一定量的知識(shí)，更重要是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要想方設(shè)法地使求知成為學(xué)生自覺(jué)的追求，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。針對(duì)這些做了以下反思：數(shù)學(xué)理論教學(xué)應(yīng)形象化、具體化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。建立一個(gè)民主平等的師生關(guān)系，

2、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)都給予肯定，使學(xué)生感到自己受到重視以及成功的自豪感，這樣學(xué)生的情緒會(huì)不斷提高，主體意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及最近所掌握的知識(shí)和原理，設(shè)置問(wèn)題情景，使問(wèn)題與學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成差距，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，促使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望和需要，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，并成為“主人”，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門。所以教師不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以改進(jìn)課堂

3、教學(xué)。具體辦法如下：第一，教學(xué)生“讀一讀”。開(kāi)始可以為學(xué)生編好預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理、思考問(wèn)題的方法。第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師應(yīng)特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。第三，帶動(dòng)學(xué)生“做一做”。讓學(xué)生在動(dòng)手操作，從而得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維能力。第四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”。養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，題設(shè)條件能否減弱，

4、結(jié)論能否加強(qiáng)，問(wèn)題能否推廣，等等。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。俗話說(shuō)：“溫故而知新”，這就是說(shuō)，對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方法技巧。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者，而并非知識(shí)的傳授者”的觀點(diǎn)，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個(gè)