八下教案6常見的光學(xué)儀器全章

1、八年級物理 透鏡及應(yīng)用個性設(shè)計及教學(xué)反饋及第一節(jié) 透鏡教學(xué)課題第一節(jié) 透鏡課時計劃 1課時授課時間器材準(zhǔn)備老花鏡、近視鏡、透鏡一組、光源、刻度尺、白紙板教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能 (1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡知道透鏡的主光軸，光心，焦點，焦距(2)知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用 2.過程與方法(1)學(xué)習(xí)用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用(2)通過觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的室驗，訓(xùn)練學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰透爬?，歸納能力，學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征3.情感態(tài)度和價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣(2)通過光的折射的知識在實際光學(xué)器材

2、中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的興趣 (3)通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂于學(xué)習(xí)和研究物理的態(tài)度教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計問題提出1透鏡的種類 問：“在生活中你用過或見過哪些鏡子？” 調(diào)動學(xué)生將自己見到過的各種各樣的鏡子都寫出來，并引導(dǎo)學(xué)生對這些鏡子進(jìn)行分類 指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡發(fā)給學(xué)生各種類型的透鏡每個發(fā)給學(xué)生的透鏡都要配有鏡頭紙，告訴學(xué)生用手摸透鏡時要墊著鏡頭紙，但不能觸摸透鏡的光學(xué)面，以保護(hù)光學(xué)器材，養(yǎng)成愛護(hù)光學(xué)器材的好習(xí)慣總結(jié)并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡 學(xué)

3、生與老師一起討論舉出各種鏡子: 穿衣鏡，三棱鏡，哈哈鏡，交通鏡，平光鏡,老花鏡、近視鏡等 學(xué)生討論黑板上的例子可分為幾種類型：鏡面是平的，是彎曲的，只能反射光的，能透光的學(xué)生分別說出自己想要了解的問題由學(xué)生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣學(xué)生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡結(jié)合教材中的講解(可用投影片或課件輔助)，使學(xué)生認(rèn)識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念 講述哈特拉斯船長歷險記中的旅行家們?yōu)槭裁茨鼙哥R來生火？引出下面要探究透鏡對光的作用學(xué)生討論說出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計方案驗證自己的猜想學(xué)

4、生探究實驗過程進(jìn)行猜想2實驗探究透鏡對光線的作用 實驗一：用太陽光找凸透鏡的焦點 老師指出這一點我們叫它焦點焦點到透鏡中心的距離叫焦距(注意提醒學(xué)生：不要讓太陽光直接通過透鏡射到眼睛，以免損傷眼睛)再讓學(xué)生將凸透鏡換成凹透鏡重復(fù)上面實驗，還能否在紙上找到亮點每個同學(xué)一個凸透鏡，正對著陽光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書本的背面，移動透鏡和紙的距離，在紙上找到一個最亮最小的圓光點實驗二：觀察手電筒光射向透鏡后，透過透鏡的光照范圍引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化 提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象? 實驗三：用激光演示儀演示 演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時光

5、線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用把實驗中的現(xiàn)象畫在黑板上 使手電筒光射向相距小于10 cm的光屏，依次把焦距為10 cm的凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和光屏之間討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗學(xué)生練習(xí)作圖歸納總結(jié)凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用3.焦點和焦距根據(jù)上面的作圖，給出焦點和焦距的概念，并用字母表示出來還要說明凸透鏡的焦點是實焦點；凹透鏡的焦點是虛焦點幫助學(xué)生領(lǐng)會虛焦點的含義：除讓學(xué)生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學(xué)生剛才觀察到的現(xiàn)

6、象實驗演示每個透鏡的焦點有兩個它們關(guān)于透鏡的中心對稱再換用焦距不同的透鏡重復(fù)實驗，得出焦距越小的透鏡，會聚或發(fā)散作用越明顯課堂小結(jié)透鏡的類型，有關(guān)透鏡的基本知識，透鏡對光的作用個性設(shè)計及教學(xué)反饋及第二節(jié) 探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)課題第二節(jié) 探究凸透鏡成像規(guī)律授課時間儀器材料光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、多媒體教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能 (1)知道凸透鏡成像規(guī)律 (2) 知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進(jìn)一步理解虛像和實像概念 2.過程與方法 （1）能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力（2）通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程體驗科學(xué)研究的過程與方法（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)

7、律的方法 3.情感、態(tài)度和價值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理 (2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心有主動與他人合作和交流的精神教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計問題的提出1.凸透鏡可以成像 2探究凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行猜想“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了透鏡及其對光線的作用，知道凸透鏡對光線有會聚作用那么如果將一個物體放在凸透鏡前，會有什么現(xiàn)象呢?” 引導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡觀察：課本上的字和講臺上的大屏幕后，接著問：“凸透鏡為什么會成不同特點的像?成不同特點的像可能與哪些因素有關(guān)?凸透鏡成像有什么規(guī)律呢?” 提練學(xué)生猜想中的知識點

8、，確定本節(jié)探究活動在此給學(xué)生介紹物距(u)、像距(v)的意義 學(xué)生回答現(xiàn)象并總結(jié)：凸透鏡可以成像學(xué)生進(jìn)行猜想：學(xué)生小組討論：如何設(shè)計實驗探究凸透鏡成像規(guī)律?制定出以下幾個方面的計劃A.選用與探究凸透鏡成像實驗相關(guān)的器材制定計劃 B.讓發(fā)光體經(jīng)凸透鏡成放大縮小等大的像C.量出成像時的物距和像距D.用不同焦距的凸透鏡重復(fù)以上實驗，分析焦距的長短與成像間的關(guān)系設(shè)計方案 實驗探究 交流合作 “你如何設(shè)計方案來驗證你自己的猜想?”部分學(xué)生介紹自己的設(shè)計，并說明原因強調(diào)為什么要共軸教師巡視，對學(xué)生的探究過程進(jìn)行指導(dǎo)，及時對學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)分析數(shù)據(jù)，比較物距和焦距的關(guān)系，得出成放大、倒立像的

9、條件和縮小、倒立像的條件 分析部分學(xué)生的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的錯誤，和學(xué)生一塊探討出現(xiàn)錯誤的可能情況并改正學(xué)生討論得到的放大的像和縮小的像的共同特點：倒立，光屏可接到，是實際光線會聚成的，是實像 提問；把蠟燭放在離凸透鏡多遠(yuǎn)處在光屏上得不到像了?如果把光屏取下，從光屏這一側(cè)觀看：你會看到什么現(xiàn)象?結(jié)論：看到一個放大、正立的像這個像與在光屏上得到的像有什么區(qū)別?正立、放大光屏得得不到，不是由實際光線會聚的 強調(diào)和加深“實像與虛像”的意義：當(dāng)物距大于一倍焦距時，所成的像是蠟燭射向凸透鏡的光會聚而成的，是實際光線的會聚點，能用光屏接收，也能用眼睛看，是實像而物距小于一倍焦距時，在光屏上找不到像，人眼逆著光線看

10、去，能看到成的是正立的像它是光的反相延長線會聚成的像，是虛像與平面鏡成虛像類似學(xué)生小組討論選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計方案驗證自己的猜想探究前的一些準(zhǔn)備工作：學(xué)生設(shè)計實驗中要用到的表格2.粗測凸透鏡的焦距(1)平行光會聚法(2)遠(yuǎn)物成像法3.認(rèn)識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的順序放置并注意調(diào)節(jié)它們的高度，使?fàn)T焰、透鏡中心和光屏中心在一條與光具座平行的直線上學(xué)生探究實驗過程：將蠟燭火焰與透鏡的距離由遠(yuǎn)及近，即物距由大到小移動觀察成像特點將實驗中觀察到的現(xiàn)象填入表格分下面幾種情況研究：(1)物距大于兩倍焦距時(2)物距等于兩倍焦距時(3)物距大于一倍焦距小于兩倍焦距(4)物距等于一倍焦距時(5

11、)物距小于一倍焦距時(6)在以上成實像和成虛像的情況下，輕輕吹蠟燭的火焰，使它向左側(cè)或右側(cè)偏斜，觀察火焰的像是向左側(cè)或右側(cè)偏斜，找出物和像的左右、上下關(guān)系(7)用不同焦距的凸透鏡重復(fù)以上實驗，分析焦距的長短與成像間的關(guān)系3歸納總結(jié) 將各小組學(xué)生實驗中填完的表格用實物投影儀投影到屏幕上，對表格中的出現(xiàn)的問題及時糾正最后投影出正確的結(jié)果見下表各小組派一名代表總結(jié)本組的實驗方案以及在實驗中出現(xiàn)的問題及解決辦法4.歸納總結(jié) 凸透鏡成像規(guī)律透鏡焦距物體到凸透鏡的距離(物距) 像到凸透鏡的距離(像距)像的情況正、倒大小虛實 u2f 2f vf 倒立 縮小 實像f= U=2f v=2f 倒立 等大 實像 2

12、f uf v2f 倒立 放大 實像 uf 同側(cè) 正立 放大 虛像 U=f 不成像 進(jìn)一步總結(jié)得到：一倍焦距是成虛像和實像的分界點；二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點I實像與物體在透鏡兩側(cè)且倒立；虛像與物體在透鏡同側(cè)且正立 當(dāng)成虛像時，物、像的左右一致，上下一致I當(dāng)成實像時，物、像的左右相反，上下相反 凸透鏡成像規(guī)律是如何得出的?從哪幾個角度入手進(jìn)行研究的?有什么共同的規(guī)律? 課堂小結(jié)及反思第三節(jié) 生活中的透鏡教學(xué)課題第三節(jié) 生活中的透鏡 授課地點物理實驗室 授課教師 授課時間儀器材料照相機的掛圖、投影儀、放大鏡、教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計復(fù)習(xí)提問【問題】凸透鏡成像的規(guī)律是什么？ （寫成副

13、板書，以便學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時使用）【思考、回答】u2f, 2fvf,倒立、縮小、實像u=2f, v=2f, 倒立、等大、實像2fuf, v2f,倒立、放大、實像uf 正立、放大、虛像u=f， 不成像引入新課【講述】這節(jié)課我們將應(yīng)用凸透鏡成像的知識來認(rèn)識一下生活中的透鏡【提問】請大家想一想在我們身邊跟凸透鏡有關(guān)的儀器都有哪些？【思考、回答】投影儀（幻燈機）、照相機、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡等1.投影儀【講述】（結(jié)合實物介紹）投影儀的主要構(gòu)造有：聚光鏡、光源、鏡頭、反光鏡、屏幕和投影片聚光燈為一組凸透鏡，其作用是將光線會聚到一起，增加投影片的亮度【板畫】【問題】（去掉反光鏡，讓像直接成在天花板上）使用投

14、影儀時，那段距離是物距；那段距離是像距？物距與像距相比，誰大誰小？物、像哪個大、哪個??？根據(jù)平面鏡成像的特點，要滿足以上物像大小的關(guān)系，物距、像距應(yīng)有什么樣的關(guān)系？為了能使人們看到正立的像，投影片應(yīng)該如何放置？為了得到放大的像，我們能不能讓uf？如果希望像變得大一些，而且還要保持清晰，我們應(yīng)該采取哪些措施？安裝上反光鏡，請你們思考一下反光鏡的作用？【板書】總結(jié)投影儀成像【思考、回答】投影片到鏡頭的距離是物距；鏡頭到天花板的距離是像距，像距大于物距投影儀的目的就是為了使小的物體能夠放大，像比物大2fuf, v2f （有可能出現(xiàn)uf）投影片應(yīng)該倒立放置不能當(dāng)u2f，因此在視網(wǎng)膜上所成像的特點是什么

15、？照相機在拍攝遠(yuǎn)近不同的景物時，為了得到清晰的像，需要調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離；而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時，視網(wǎng)膜無法調(diào)節(jié)到晶狀體的距離這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎？【對比】眼睛照相機成像縮小、倒立、實像縮小、倒立、實像調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距變?。ɑ蛘咦兇螅r，增大（或者減?。┚铙w的曲率以減?。ɑ蛘咴龃螅┙咕?，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像焦距不變，當(dāng)物距增大（或減?。r，較小（或增大）鏡頭與膠片間的距離（即像距），是物體在膠片上成清晰的像【講述】人的眼睛有自動調(diào)節(jié)焦距的能力，通過這種方式得到清晰的像隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的照相機性能也在逐漸完善，由原來不能變焦的照相機發(fā)展到能夠變焦的照相機【思考、

16、回答】物距一般都大于4cm成倒立、縮小的實像通過視神經(jīng)把信號傳到了我們的大腦中，人們與生俱來就適應(yīng)這種感覺，因此人們的感覺好像成了一個正立等大的像當(dāng)物距變化時，眼睛的睫狀肌就會改變晶狀體的彎曲程度，達(dá)到改變眼睛“焦距”的目的晶狀體變得扁平時，“焦距”最小，能夠看清遠(yuǎn)處的物體；晶狀體變得凸起時，“焦距”最大，能夠看清近處的物體在距眼睛25cm處的物體在視網(wǎng)膜上成像最清晰，因此人們把25cm的距離叫做正常眼睛的明視距離近視眼的形成原因【講述】由于眼睛的自然疾病和不注意保護(hù)眼睛，使得眼睛的自動調(diào)節(jié)能力變差，就會引發(fā)近視眼或者遠(yuǎn)視眼近視眼時由于晶狀體變得凸起，對光的會聚能力變得過強；或者眼球在前后方向

17、上太長，因此來自遠(yuǎn)處的光會聚在視網(wǎng)膜之前，在視網(wǎng)膜上只留下了模糊的光點【問題】請帶近視鏡的同學(xué)們摘下你們的眼睛，摸一摸你們的鏡片，它們是有什么光學(xué)儀器構(gòu)成的？能不能分析其中的道理？【思考、回答】凹透鏡能夠?qū)馄鸬桨l(fā)散的作用，使光經(jīng)過凹透鏡進(jìn)入眼睛后會聚在視網(wǎng)膜上，得到清晰的像遠(yuǎn)視眼的形成原因【問題】除了近視眼之外，年紀(jì)大些的人還經(jīng)常受到遠(yuǎn)視眼的困擾，遠(yuǎn)視眼的形成原因是什么呢？【講解】眼鏡的度數(shù)：眼鏡的度數(shù)=1/f100（公式中焦距f必須用米作單位）【思考、回答】晶狀體變的扁平，對光的會聚能力變小或者眼球在前后方向上太近，使得光會聚在視網(wǎng)膜之后佩戴凸透鏡，可以輔助光線會聚，在視網(wǎng)膜上得到清晰的像眼睛的保