七級上數學教學計劃（共5篇）

1、七級上數學教學計劃（共5篇） 第1篇：_七年級上數學教學計劃 xxx 中 學教學計劃學年-2014級科七年級數學教師xxxx 年9 月1日一學生基本情況本學期所代的七年級（4）（5）兩個班，共有學生95人。七年級學生往往對課程增多、課堂學_容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學_離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學_，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相

2、關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。二教材分析第一章 豐富的圖形世界 充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流，以積累有關圖形的經驗和數學活動經驗，發(fā)展空間觀念。第二章 有理數及其運算 教學盡量從實際問題引入，注重對運算含義的理解。鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律。注重運用有理數及其運算解決實際問題。第三章 整式及其加減 通過豐富的例子使學生經歷語言敘述到代數式表示、代數式表示到語言敘述的雙向過程。注意所學內容的螺旋上升，避免“補充”內容(整式與整式運算的處理)。第四章 基本平面圖

3、形 充分挖掘和調用與所學內容密切相關的現(xiàn)實背量，讓學生經歷觀察、測量、折紙、簡單模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動經驗，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學生的動手操作。第五章一元一次方程 設置豐富的實際問題，使學生經歷模型化的過程。引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關系，不宜人為地分類。第六章數據的收集與整理注重學生實踐活動，特別是小組合作的活動，鼓勵學生通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數學活動的經驗。注意對所學內容的理解，避免將對大數的感受過程處理成機械的計算，避免讓學生死記制作統(tǒng)計圖的步驟。三教學任務和目標要求教學任務包括要

4、學生學_歸納法則，描述概念，總結所學內容結構。讓學生經歷真正的“做數學”和“用數學”的過程，初步領會重要的數學思想方法，如數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力等。四完成教學任務的措施1、認真學_教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學_。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利

5、用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。5、適當加強練_，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練_的數量。6、強調在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學生的學_方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學_資源。8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。第2篇：七年級數學(上)教學計劃學年度第一學期七年級數

6、學教學計劃七年級（2）班：張欽峰年9月一、基本情況分析：七年級入學了，學生總體情況如下：七年級（2）班共有學生：64人，通過調查，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學_有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學_慣上，部分小學的

7、不良_慣要得到糾正，良好的_慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學_等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學_新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。二、教材分析： 第一章 豐富的圖形世界這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，

8、圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現(xiàn)實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發(fā)展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學_過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。 第二章 有理數及其運算這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

9、這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練_和_題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。 第三章 整式及其加減這部分的主要內容是在學_有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現(xiàn)由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添

10、括號的法則。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現(xiàn)學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規(guī)律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。 第四章基本平面圖形這部分的主要內容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。 第五章 一元一次方程這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。通過豐富的實例，從中尋找等量

11、關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。第六章 數據的收集與整理通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行感受和估計。學_表示大數的一個重要方法：科學計數法。通過數據統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學_制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統(tǒng)計圖描述數據。三、教學目標: 本期教材知識內容為“豐富的圖形世界”、“有理數及其運算”、“字母表示數”、“平

12、面圖形及其位置關系”、“一元一次方程”、“生活中的數據“、”可能性”。、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識。、過程與方法目標：學會能對具體情境

13、中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理能力。學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。學會在解

14、決問題的過程中與他人合作學_，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的_慣。、情感與態(tài)度目標：學生通過初步認識數學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。學生通過學_，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗

15、到數學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。學會在獨立思考的基礎上，積極參與學_討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學_，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學_，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學_必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。四、提高教學質量的措施：1、做好教學六認真工作

16、。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

17、6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學_方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質。五、教學進度安排 第一周： 開學準備周第二周：第一章 豐富的圖形世界(共12課時)1.1生活中的立體圖形 (2課時)1.2展開與折疊 (2課時)第三周：1.3截一個幾何體 (1課時)1.4從不同方向看 (2課時)1.5生活中的平面圖形 (1課時) 第四周： 回顧與思考 (1課時)第一章測試 (3課時) 第二章 有理數及其運 (共21課時)2.1數怎么不夠用了 (1課時)2.2數軸 (1課時) 第五周： 國慶長假第六周：2.3絕對值 (1課時)2.4有理數的加法 (2課時)2

18、.5有理數的減法 (1課時)2.6有理數的加減混合運算 (1課時) 第七周： 2.6有理數的加減混合運算 (1課時)2.7水位的變化 (1課時)2.8有理數的乘法 (2課時)2.9有理數的除法 (1課時) 第八周： 2.10有理數的乘方 (2課時)2.11有理數的混合運算 (1課時)2.12計算器的使用 (1課時)回顧與思考 (1課時) 第九周： 第二章測試 (2課時) 第三章 字母表示數 (共12課時)3.1字母能表示什么 (1課時)3.2代數式 (1課時)3.3代數式求值 (1課時) 第十周： 3.4合并同類項 (2課時)3.5去括號 (1課時)3.6探索規(guī)律 (1課時)回顧與思考 (1課

19、時) 第十一周：第三章測試 (2課時) 第四章 平面圖形及其位置關系 (共11課時)4.1線段、射線、直線 (1課時)4.2比較線段的長短 (1課時)4.3角的度量與表示 (1課時)第十二周：4.4角的比較 (1課時)4.5平行 (1課時)4.6垂直 (1課時)4.7有趣的七巧板 1課時)回顧與思考 (1課時) 第十三周： 第四章測試 (2課時)期中考試第十四周：第五章 一元一次方程 (共15課時)5.1你今年幾歲了 (2課時)5.2解方程 (3課時)第十六周：5.3日歷中的方程 (1課時)5.4我變胖了 (1課時)5.5打折銷售 (1課時)5.6“希望工程”義演 (1課時)5.7能追上小明嗎

20、 (1課時) 第十七周：5.8儲蓄 (1課時)回顧與思考 (1課時)第五章測試 (2課時) 第_周：第六章 生活中的數據 (共7課時)6.1 認識100萬 (1課時)6.2科學記數法 (1課時)6.3扇形統(tǒng)計圖 (1課時)6.4你有信心嗎 (1課時)6.5統(tǒng)計圖的選擇 (1課時)回顧與思考 (1課時) 第_周：第六章測試 (2課時)總復_ (共3課時) 第二十周：期末考試第3篇：七年級上數學教學計劃學年第一學期數學教學計劃一、學生情況分析 在知識結構上：學生在小學已學過的四則混合運算，較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積有所了解，但對于代數知識，圖形知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就

21、是初中的內容，本學期將要學_有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識。 在數學的思維上：七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學_，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數學思維的活躍性和敏感性。 在學_慣上：部分小學的不良_慣要得到糾正，良好的_慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)等，都應得到強化。一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；對于小學升入初中，學生有一個適應

22、的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學_生活。二、教材及課標分析（一）本學期教學目標1 本期教材知識內容為“有理數”、“整式的加減”、“一元一次方程”、“圖形認識初步”1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和整式，掌握必要的有理數和整式的運算技能，能運用有理數，整式探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律；知道有理數和數軸上的點的對應關系，借助數軸理解絕對值和相反數的意義；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相

23、關的基本推理技能。、過程與方法目標：（1）學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數學問題。 （2）學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。（3）學生通過在探索圖形（點、線、面、體）的關系、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。（4）學會在解決問題的過程中與他人合作學_，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的_慣。、情感態(tài)度與價值觀目標：2 （1）學生通過初步認識數學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學

24、的價值，形成用數學的意識。（2）學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。（3）學生通過學_，體驗到數學中的有理數、整式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。（4）初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創(chuàng)造性、必要性、嚴謹性和結論的確定性。（5）學會在獨立思考的基礎上，積極參與學_討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交

25、流中提高自己，形成良好的思維品質。上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學_；同時，知識與技能的學_必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。（二）教學重點與難點1、有理數的概念、分類及運算。2、整式的概念及分類和整式的加減運算。3、用一元一次方程求解實際問題。4、數學問題當中由特殊到一般的發(fā)散概括。三、進度安排 教學內容課時11正數和負數 1課時 12有理數 4課時 13有理數的加減法 4課時 14有理數的乘除法 4課時 15有理數的乘方 3課時小結 2課時 21整式 2課時 22整式的

26、加減 4課時小結 2課時31從算式到方程 4課時 32解一元一次方程（一） 4課時合并同類項與移項33解一元一次方程（二） 4課時去括號與去分母34實際問題和一元一次方程 4課時 小結 2課時41多姿多彩的圖形 4課時 42直線、射線、線段 3課時 43角 5課時 44課題學_ 2課時 設計制作長方體形狀的包裝紙盒小結 2課時四、具體措施1、認真學_教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學_。2、把握好與前個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強

27、探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法4 的滲透，關注數學文化。4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。5、適當加強練_，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練_的數量。6、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用多媒體，豐富學_資源。7、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。第4篇

28、：七年級上數學教學計劃七年級上數學教學計劃一、學生情況分析本期自己擔任七年級（初中級）數學，該班共有學生人。 七年級學生往往延用小學的學_方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。 七年級學生往往對課程增多、課堂學_容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學_離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學_，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否

29、掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。二、教材及課標分析第一章有理數通過實際例子，感受引入負數的必要性會用正負數表示實際問題中的數量理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小通過上述內容的學_，體會從數與形兩方面考慮問題的方法掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算能運用有理數的運算解決簡單的問題理解乘方的意義，

30、會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示了解近似數與有效數字的概念第二章一元一次方程經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思想通過探究實際問題與一元

31、一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力第三章圖形認識初步通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉換的

32、過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描

33、述簡單的圖形初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義激發(fā)學生對學_空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識第四章數據的收集與整理了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想掌握劃記法，會用表格整理數據進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用能用計算器處理簡單統(tǒng)計數據，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性從事收集、整理、描述和分析數據得出

34、結論的統(tǒng)計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用，養(yǎng)成用數據說話的_慣和實事求是的科學態(tài)度三、進度安排正數和負數課時有理數課時有理數的加減法課時有理數的乘除法課時有理數的乘方課時小結課時從算式到方程課時從古老的代數說起一元一次方程的討論（）課時從買布問題說起一元一次方程的討論（）課時再探實際問題和一元一次方程課時小結課時多姿多彩的圖形課時直線、射線、線段課時角的度量課時角的比較和運算課時小結課時喜愛哪種動物的同學最多全面調查舉例課時調查中小學生的視力情況全面調查舉例課時課題學_課時小結課時四、奮斗目標達到學校要求的目標，進入劉家片區(qū)同年級同學科前三分之

35、二。五、具體措施、認真學_教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學_。、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。 、把握好圖形初步認識的有關內容的要求。 充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何

36、語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。 、適當加強練_，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練_的數量。 、強調在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學生的學_方式。 突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學；、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學_資源。、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。 讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。 第5篇：七年級上數學教學計劃-七年級上數學教學計劃付勇先一、指導思想：全面貫徹黨的_大方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成初中數學新課程標準提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學

37、期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學_數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。二、情況分析：本班學生剛剛完成小學六年的學_，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。七年級學生往往延用小學的學_方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學_容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學_離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不

38、利于后繼學_，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學_粗心,作業(yè)馬虎,對數學學_缺乏興趣和信心的整體弱點，學_慣差。 在知識結構上學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內容

39、，本學期將要學_有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的；另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數學思維的活躍性和敏感性。在學_慣上：部分小學的不良_慣要得到糾正，良好的_慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)等，都應得到強化。一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學_生活。根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學_態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學_數學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動