新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀及對(duì)策

1、信息技術(shù)新課程實(shí)施方案【新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科現(xiàn)狀及對(duì)策】筆者針對(duì)所在地區(qū)的三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生和所有信息學(xué)科教師作了調(diào)查。主要就目前學(xué)校信息學(xué)科硬件、師資配備、小學(xué)生對(duì)電腦的興趣、信息課的教法等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查了解。 學(xué)科現(xiàn)狀教師普遍認(rèn)為,今后一段時(shí)間信息技術(shù)課程發(fā)展的重點(diǎn)是:加強(qiáng)設(shè)備的投入更新、增加專職信息技術(shù)教師、提高信息教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。信息教師目前需要克服的困難,主要是對(duì)新課程理念的理解和實(shí)施。調(diào)查顯示,信息教師的職業(yè)自豪感一般,有的甚至沒(méi)有。從學(xué)生調(diào)查結(jié)果來(lái)看,教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來(lái)評(píng)定成績(jī)的占%,從教師的調(diào)查反饋中來(lái)看,教師比較重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和學(xué)生的

2、興趣態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示,%學(xué)生反饋沒(méi)有期末測(cè)試,如果有也只是教師自行組織,不是學(xué)校組織的。問(wèn)題分析1.信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)備科技含量高,更新?lián)Q代快,投入大,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),資金、技術(shù)維護(hù)都很難保證,這就使得學(xué)校雖然有機(jī)房,但隨著時(shí)間推移,逐漸難以滿足教學(xué)需要;信息教師要花大量的時(shí)間精力來(lái)維護(hù)設(shè)備,但條件限制,損壞的設(shè)備不能得到及時(shí)更新,致使可用設(shè)備越來(lái)越少,不能滿足正常的教學(xué)需要,也影響信息教師的正常工作。2.由于信息技術(shù)是一門(mén)偏向操作的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)老師的及時(shí)指導(dǎo)糾正,但這些小學(xué)的每個(gè)班級(jí)都有60多人,這就使得教師在上機(jī)課時(shí)分身乏術(shù),很難照顧到所有人。一部分學(xué)生得不到及時(shí)指導(dǎo),也就逐漸失去

3、了對(duì)信息課的興趣。大班制教學(xué),班級(jí)學(xué)生數(shù)過(guò)多,也影響著素質(zhì)教育的實(shí)施,教師很難關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展。3.信息教師的教學(xué)工作難以出成績(jī)。現(xiàn)在小學(xué)基本實(shí)行兩個(gè)老師包一個(gè)班的制度,學(xué)校、班主任都要抓主課成績(jī),信息目前在學(xué)校的教學(xué)中還不受重視,信息教師一般都被安排兼職。信息課也經(jīng)常被占用。對(duì)于信息教師來(lái)說(shuō),正常上課都不能保證,要想在教學(xué)中出成績(jī),談何容易。唯一的機(jī)會(huì),就是輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)信息競(jìng)賽,但這是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的,還要學(xué)生有興趣,家長(zhǎng)同意,班主任支持。由于教學(xué)不容易出成績(jī)、缺少學(xué)科教研和交流,專職的信息教學(xué)工作不受重視,還要兼職許多繁雜的其他工作,這些嚴(yán)重影響了信息老師的職業(yè)自豪感,挫傷了信息教師

4、的職業(yè)熱情,使得教師在平時(shí)的教學(xué)中懶于鉆研教材教法,影響教學(xué)質(zhì)量。4.信息技術(shù)學(xué)科缺少教研和交流。學(xué)校每個(gè)學(xué)期對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科,都要開(kāi)展公開(kāi)課評(píng)比、教學(xué)研討,學(xué)生競(jìng)賽等教研活動(dòng);但信息課幾乎沒(méi)有這些活動(dòng),一是因?yàn)樾畔⒔處熑藬?shù)少,二是因?yàn)閷W(xué)校不重視或是無(wú)暇顧及。這種情況使得信息老師消磨了積極性,教學(xué)能力水平得不到鍛煉提高。5.新課改推行素質(zhì)教育,提倡以學(xué)生為主體,提出教學(xué)目標(biāo)三位一體,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注過(guò)程,經(jīng)過(guò)了這些年的實(shí)施,現(xiàn)在的課堂教學(xué)是發(fā)生了一些變化,這是值得肯定的,但由于對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革沒(méi)有落到實(shí)處,現(xiàn)在的各級(jí)教育部門(mén)實(shí)行的依然是以考試代替過(guò)程考核,以分?jǐn)?shù)判定學(xué)生的表現(xiàn)方式。每學(xué)期

5、的市縣統(tǒng)考,依然是一個(gè)大大的指揮棒,影響著學(xué)校、教師對(duì)待各學(xué)科的不同態(tài)度。這就決定了學(xué)校對(duì)各學(xué)科的基本態(tài)度:哪些學(xué)科要統(tǒng)考,哪些科的成績(jī)會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù),就重視哪些課,其他學(xué)科靠邊站。信息學(xué)科沒(méi)有統(tǒng)考,對(duì)學(xué)校沒(méi)有影響,這也是所有問(wèn)題的根源。應(yīng)對(duì)策略策略1.教育主管部門(mén)層面:從根本上落實(shí)新課改的精神,把素質(zhì)教育落到實(shí)處,各級(jí)各類(lèi)教育部門(mén),在制定政策、開(kāi)展活動(dòng)時(shí),要同等對(duì)待各個(gè)學(xué)科,為每個(gè)學(xué)科均衡發(fā)展創(chuàng)造條件,這樣既能全面照顧學(xué)生的興趣,也能讓每科教師都有施展才華的平臺(tái),滿足每個(gè)學(xué)科的教師的自我實(shí)現(xiàn)的需要。同時(shí)教師要加強(qiáng)開(kāi)展學(xué)科教研、交流活動(dòng),對(duì)各學(xué)校加強(qiáng)硬件軟件的投入,師資的配備,定期組織技術(shù)

6、力量對(duì)各小學(xué)的硬軟件資源進(jìn)行維護(hù)更新,使得機(jī)房等必需教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所長(zhǎng)期保持良好的運(yùn)行狀態(tài)。策略2.學(xué)校層面:學(xué)校要把信息研討課,外出交流,教師進(jìn)修等教研活動(dòng)納入常規(guī),并激勵(lì)教師積極參與;及時(shí)維護(hù)更新軟硬件資源,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,要保證信息課保質(zhì)保量開(kāi)設(shè),普遍現(xiàn)象是信息課等其他課經(jīng)常被主課占用,從而導(dǎo)致學(xué)生都不太重視信息課,必須杜絕這種現(xiàn)象。策略3.教師層面:要堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,將新課改的理念貫徹到課堂教學(xué)的過(guò)程中,注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),關(guān)注不同層次的學(xué)生,分層教學(xué),因材施教,提高全體學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。策略4.學(xué)生層面:學(xué)校要采取行之有效的措施落實(shí)素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)喜歡信息課的學(xué)生,要多關(guān)注激勵(lì),保持學(xué)生興趣,培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。信息教師在課堂上,要盡量分層分組教學(xué),發(fā)揮“小先生”的作用,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成學(xué)習(xí),既能照顧更多的學(xué)生,又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,促進(jìn)學(xué)生多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。從這次