中小學(xué)校本培訓(xùn)計劃方案工作計劃_1

1、中小學(xué)校本培訓(xùn)計劃方案工作計劃篇一：小學(xué)校本培訓(xùn)實施計劃和方案 小學(xué)校本培訓(xùn)實施計劃和方案 學(xué)校： 小學(xué) （ 學(xué)年學(xué)期） 申報時間： 篇二：小學(xué)校本培訓(xùn)方案 小學(xué)校本培訓(xùn)方案 即墨市北安街道國立希望小學(xué) 年2月 北安國立希望小學(xué)校本培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目標(biāo) 緊緊圍繞基礎(chǔ)課程改革，落實素質(zhì)，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)改革與發(fā)展需要，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。 二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。 （一）培訓(xùn)對象：全校教師。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容： 1、以法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。 以 “三個面向”

2、思想為指導(dǎo)，以法、義務(wù)法、教師法、未成年人保護法、和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，對教師進行政治思想、心理健康、法制和職業(yè)道德，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 2、以新課程為主的現(xiàn)代理論培訓(xùn)。 認(rèn)真學(xué)_新的理論，學(xué)_新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心，以基礎(chǔ)課程改革綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)_研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。 3、以信息技術(shù)為主

3、的教學(xué)技能培訓(xùn)。 隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的_慣，進一步轉(zhuǎn)變其觀念。 4、推廣讀書實踐活動，進行以教學(xué)課題研究為主的科研培訓(xùn)。 注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高科研的專業(yè)技能水平。鼓勵

4、教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學(xué)進步。 三、培訓(xùn)方式和方法。 校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓(xùn)。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。 （一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)_資源，促進教師自主學(xué)_。任課教師可隨時將學(xué)_研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源信息。 （二）基于校園的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互

5、動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)_型團隊為載體的自主學(xué)_，合作學(xué)_、網(wǎng)絡(luò)學(xué)_和研究性學(xué)_等靈活多樣的學(xué)_方式，使教師在“做”中“學(xué)”，在實踐中反思、研究、進步、提高。 （三）校際之間合作培訓(xùn)形式。 與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的人才和資源，提升學(xué)校形象。 四、組織領(lǐng)導(dǎo)。 成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教學(xué)水平實際現(xiàn)狀，明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，制訂校本培訓(xùn)整體方案，落實校本培訓(xùn)具體活動，評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。 組 長：江崇杰 副組長：袁 雷 成 員：王俊杰 宋修武 于佳秀

6、李 燕 五、管理與考核。 校本培訓(xùn)實行學(xué)時學(xué)分管理。培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。學(xué)校負(fù)責(zé)記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。 學(xué)期末由學(xué)校對每位教師參與校本培訓(xùn)活動情況進行考評，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。 年2月3日 篇三：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計劃.doc方案 中心小學(xué)有效學(xué)_校本培訓(xùn)計劃 作為一線教師應(yīng)該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓(xùn)是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。 一、指導(dǎo)思

7、想 以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。 二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 副組長： 成 員： 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，做好本校教師培訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量。 三、培訓(xùn)目標(biāo)： 1通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)_愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。 2以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知 識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐

8、能力。 3通過培訓(xùn)，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強理論學(xué)_與教學(xué)實踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外科學(xué)研究新成果，能獨立開展教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。 4通過學(xué)_、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)_的意識與_慣，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)_，學(xué)會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教學(xué)實踐能力和創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 5解決教學(xué)實際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，推進學(xué)校改革的深入發(fā)展。 6進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實施策略

9、和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。 四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式 （一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。 （二）培訓(xùn)內(nèi)容： 1、理解觀課議課 理解“觀課”與“聽課”，“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面？ 理解“觀課” 聽課” 議課” 評課”的不同主要有哪些方面？ 2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課 （三）培訓(xùn)形式： 1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。 利用各類學(xué)_，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的資源，提供教師一些實用的教師學(xué)_，利用其豐富的資源，促進教師自主學(xué)_。任課教師隨時將學(xué)_研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，用于與其他教師共同探討、學(xué)_、改進。定期由學(xué)校選出一個反映教學(xué)熱點、難點

10、、疑點、焦點的問題，作為學(xué)_主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)_討論。 2、基于校園的自主的培訓(xùn)方式。 以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)_型團隊為載體的自主學(xué)_，合作學(xué)_、網(wǎng)絡(luò)學(xué)_和研究性學(xué)_等靈活多樣的學(xué)_方式，使教師在“做中學(xué)”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動。 3、利用外出聽課、學(xué)_的機會，有針對性地選派教師外出，學(xué)_先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。 4、關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范