蘇教版數(shù)學(xué)六年下冊級總復(fù)習(xí)備課

1、全冊備課教材簡析：全冊一共安排了十個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”一共安排了七個(gè)單元，包括“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“千米和噸”中噸的認(rèn)識、“解決問題的策略”、“混合運(yùn)算”、“年、月、日”、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”?！皥D形與幾何”一共安排了兩個(gè)單元，包括“千米和噸”中千米的認(rèn)識、“長方形和正方形的面積”?！敖y(tǒng)計(jì)和概率”一共安排了一個(gè)單元，即數(shù)據(jù)的收集和整理?！熬C合與實(shí)踐”包括算“24”點(diǎn)和上學(xué)時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系對四則運(yùn)算的已有認(rèn)識及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步掌握兩步

2、計(jì)算實(shí)際問題的分析和思考方法，提高用學(xué)過的計(jì)算解決問題的能力；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，初步了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義。 2.結(jié)合實(shí)例和操作認(rèn)識千米，知道1千米=1000米，能進(jìn)行相關(guān)長度單位的換算；初步理解面積的含義，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率，能選擇合適的面積單位測量、估計(jì)、描述平面圖形或物體某個(gè)面的面積，進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計(jì)算或合理估算有關(guān)平面圖形、物體某個(gè)面的面積，正確解答與面積有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 3.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會

3、對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。 4.在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過程中，嘗試進(jìn)行一些分析比較、抽象概括和簡單推理，培養(yǎng)初步的抽象思維能力。在用分?jǐn)?shù)和小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，不斷加深對數(shù)的意義、大小、相互關(guān)系的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)感。 5.在乘法口算、估算、筆算和四則混合運(yùn)算等計(jì)算過程中，不斷加深對運(yùn)算意義、基本算理、運(yùn)算法則和運(yùn)算規(guī)律的理解，逐步提高運(yùn)算能力。6.在認(rèn)識千米、建立面積概念、感知相關(guān)面積單位實(shí)際大小的過程中，不斷豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，體會圖形對于描述和

4、分析數(shù)學(xué)問題的作用，逐步發(fā)展空間觀念。7.在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，初步體會數(shù)據(jù)匯總和數(shù)據(jù)排序、分組的意義，不斷增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意義，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。8.在探索乘法計(jì)算中的有趣規(guī)律、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷簡單的猜想和驗(yàn)證過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。9.在用兩部連乘解決實(shí)際問題、從問題出發(fā)探尋解題思路，以及探索長方形和正方形面積公式的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，豐富和加深對數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。10.聯(lián)系兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和兩步混合運(yùn)算式題的計(jì)算，簡單平面圖形周長和面積的計(jì)算，簡單的求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，數(shù)據(jù)的整理和簡單分析，

5、以及對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識，嘗試從數(shù)量的多少和次序，物體的形狀和大小等不同角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。11.在用從問題出發(fā)思考的策略解決問題，用不同記時(shí)法描述日常的時(shí)間，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，選擇合適單位測量，估計(jì)平面圖形和物體表面面積等活動(dòng)中，體會同樣的問題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問題可能會有不同的結(jié)果，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識。12.在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，探索年、月、日等時(shí)間單位的相互關(guān)系，探索長方形和正方形的面積公式，交流對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法，以及用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示常見的數(shù)量及相互關(guān)系等活動(dòng)中，學(xué)會在交流中不斷完善自身的思考，逐步增

6、強(qiáng)合作交流的意識。13.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和信心，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，簡單的兩步混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識，長方形、正方形的面積計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，解決問題的策略，24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)資源：多媒體課件、撲克牌、直尺、三角尺等。課時(shí)安排：58課時(shí)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時(shí) 有趣的乘法計(jì)算1課時(shí)2.千米和噸3課時(shí)3.解決問題的策略4課時(shí)4.混合運(yùn)算5課時(shí) 算“24點(diǎn)“1課時(shí)5.年、月、日6課時(shí)6.長方形和正方形的面積9課時(shí)7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 6課時(shí)8.小數(shù)的

7、初步認(rèn)識 4課時(shí)9.數(shù)據(jù)的收集和整理 3課時(shí) 上學(xué)時(shí)間 1課時(shí)10.期末復(fù)習(xí)5課時(shí)第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材簡析：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)必須進(jìn)行的一步，因此，在教學(xué)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)前應(yīng)該先教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教學(xué)兩位數(shù)乘整十的安排是從兩位數(shù)乘10開始，然后向兩位數(shù)乘幾十遷移，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)要求是掌握算法，能正確地計(jì)算，一般不提速度要求。教材認(rèn)為，通過例題和“試一試”的教學(xué)，學(xué)生能理解并學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，不需要再以文字?jǐn)⑹龅姆▌t指導(dǎo)學(xué)生怎樣算。教材這樣處理，并不是不要總結(jié)法則，而是要組織學(xué)生在自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)算法。教材里還安排了一些筆算，在筆算前先估一估積

8、大約是多少，筆算后看一看是不是和估計(jì)的一致，使筆算和估算相互促進(jìn)。同時(shí)本單元還滲透了乘法的運(yùn)算律，這里緊緊是滲透，要讓學(xué)生感覺到，但不對乘法運(yùn)算律進(jìn)行概括性的描述。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用自己的語言解釋同組里的兩道題的得數(shù)為什么相同，只要解釋中有一點(diǎn)“味”就可以了。教學(xué)目標(biāo)：（五號黑體，頂格）1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法2.能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。3.能應(yīng)用有光運(yùn)算知識解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能合理運(yùn)用口算、筆算或估算解決簡單數(shù)學(xué)問題。4.經(jīng)歷探索解決問題方法的過程，體會解決問題策略的多樣性，

9、發(fā)展實(shí)踐能力。5.在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，使學(xué)生能主動(dòng)與他人合作，能與他人交流思維的過程和結(jié)果。6.使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)情分析：（由個(gè)人根據(jù)學(xué)生具體情況填寫，不作統(tǒng)一）教學(xué)重點(diǎn)：1經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。2能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。5.觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實(shí)際問題。2掌握兩

10、位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用于具體的問題中。4運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)資源：多媒體課件課時(shí)安排：11課時(shí)1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算1課時(shí)2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）1課時(shí)3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）1課時(shí)4.練習(xí)一2課時(shí)5.乘數(shù)末尾有0的乘法 1課時(shí)6.兩步連乘實(shí)際問題 1課時(shí)7.練習(xí)二 1課時(shí)8.復(fù)習(xí) 2課時(shí)9.有趣的乘法計(jì)算 1課時(shí)上課時(shí)間： 課時(shí)編號：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1-3頁例1、“試一試”和例2、以及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 2.會進(jìn)行簡單的估算。3.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十

11、數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。4.在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，會進(jìn)行簡單的估算。2.理解口算的算理以及估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)資源：課件、投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，大家一起來口算下面的幾道式子：205 306 408 670師生交流口算

12、的方法。師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口算，不過是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）2.談話：蔬菜美味又有營養(yǎng)，一天，李叔叔將自己培育出一批的新品種菜椒送給敬老院，看看他遇到了什么問題呢？3.出示主題圖及題目。二、探究新課 1.教學(xué)例題1。 師生交流列算式。問：這個(gè)問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？學(xué)生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每盒有12個(gè)這個(gè)信息。探討1210的算法。（板書：1210=）復(fù) 備 欄主備人： 廖忠光 復(fù)備人：談話：觀察例題中的10箱菜椒是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過的知識計(jì)算出10箱菜椒一共有多少個(gè)嗎？交流學(xué)生的算法。學(xué)生可能運(yùn)用的算法有：12560 6

13、02120129108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個(gè)10瓶是100瓶，10個(gè)2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12112，可以想到1210120（板書）（3）讓學(xué)生討論算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。2.教學(xué)“試一試”。師：剛才大家已經(jīng)會算1210，對于以下幾個(gè)式子大家會嗎？自己試試看。出示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立解決。老師校對答案，交流2030的口算方法。（可以用203，再添一個(gè)0；或者用302，再添一個(gè)0；或者用23，再添兩個(gè)0。）3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。問：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡便？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)

14、末尾添寫1個(gè)0。）4.教學(xué)例題2。對于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，大家已經(jīng)會進(jìn)行口算了，在實(shí)際生活當(dāng)中，我們還可以利用大家今天所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的估算。瞧，王大叔就遇到了一個(gè)問題，我們大家一起來幫他解決吧！出示例2情境圖。（1）提問：觀察抽樣得出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜頭都差不多重。（2）教師明確：這里每袋蒜頭都大約30千克重，估算王大伯去年一共收獲多少蒜頭的時(shí)候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即 3060=1800（千克） 答：大約一共收貨蒜頭1800千克。（板書）（3）追問：這里為什么取每袋30千克進(jìn)行估算？四、課堂小結(jié)本節(jié)課

15、我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及它的簡單實(shí)際應(yīng)用估算，那么你知道我們?nèi)绾慰谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)嗎？五、作業(yè)布置：復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第3-5頁例3、“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算的方法和格式。2.能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，明確和理解筆算的算理。教學(xué)資源：課件、投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1.口算。 2710= 3420= 2810= 2040=54+3= 68+2= 23+2= 59+4=學(xué)生口答，并說說是怎樣口

16、算的。2.用豎式計(jì)算。 1 9 2 8 3 4 7 3 2 學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生來糾正。 二、講授新課 1.投影出示例圖。 引導(dǎo)：從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題，并口頭列式。 學(xué)生提出問題：一共有多少個(gè)迷你南瓜？2.根據(jù)學(xué)生的回答有選擇的進(jìn)行板書。3.明確問題。 提出要求：怎樣才能求出2412的準(zhǔn)確結(jié)果呢？學(xué)生嘗試解決，小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)自己的算法：（1）6個(gè)2箱是12箱，2箱有 242=48個(gè)，有這樣的6個(gè)兩箱就是486=288個(gè)。（2）10箱有2410=240個(gè)，2箱有242=48個(gè)

17、，合起來12箱就是240+48=288個(gè)。4.豎式計(jì)算。復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算過程。（選擇有代表性的幾種）啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說說計(jì)算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過語言描述加深對算法的理解與掌握。）5.歸納算法。第一步算的是什么？第二步算的是什么？第三步算的是什么？豎式計(jì)算要注意什么？ 三、反饋完善1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。 提問：通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確）2.完成教材第5頁“想想

18、做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。3.完成教材第5頁“想想做做”第3題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。4.完成教材第5頁“想想做做”第4題。學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。5.完成教材第5頁“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 五、作業(yè)布置：復(fù) 備 欄教后筆記：上課時(shí)間： 課時(shí)編號：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁例4、“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的情況，會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)

19、的進(jìn)位筆算過程，掌握進(jìn)位筆算的方法，并能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘，會用交換乘數(shù)的位置再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算過程，掌握筆算的方法和格式。2.能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘，明確和理解筆算的算理。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.口算。424= 727= 283=562= 474= 743=2.用豎式計(jì)算。1312= 2233=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享1.投影出示第5頁例4。每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？1.提問：每箱迷你南瓜2

20、4個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？指導(dǎo)學(xué)生列出：2453。追問：誰能說一說這個(gè)算式是什么意思？（是求53個(gè)24是多少）2.探究算法。師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計(jì)算的過程中你會遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：幾”的算法。 3.對于這一道算式，你會用豎式計(jì)算嗎？讓我們大家一起來用豎式算一算。師生一起計(jì)算豎式的第一步，教師板書。4.你能接著往下算嗎？請大家繼續(xù)完成課本第5頁例4的豎式。學(xué)生獨(dú)立完成。5.交流展示：豎式計(jì)算的學(xué)生板演計(jì)算

21、過程。（選擇有代表性的幾種。）啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說說計(jì)算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過語言描述加深對算法的理解與掌握。）6.歸納算法。第二步怎么算的？第三步怎么算的？ 豎式計(jì)算要注意什么？ 三、反饋完善1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。出示題目，每組對應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說說計(jì)算步驟。2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算，教師巡視。指名板演，集體交流。3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計(jì)算，

22、最后集體交流。4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。先指名讀出商品的價(jià)格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、作業(yè)布置復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號： 練習(xí)一第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第7頁練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)的乘法口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的得數(shù)；初步體會乘數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律；能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。 2.使學(xué)生形成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算技能，進(jìn)一步提高正確筆算乘法的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算

23、和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。教學(xué)資源： 教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：一、揭示課題回顧：回顧一下，我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、計(jì)算練習(xí)1.口算練習(xí)。出示：251= 604= 506= 2510= 6040= 5060=指名按題組口算，板書得數(shù)。引導(dǎo)：比較每組兩道題的聯(lián)系，同桌互相說說兩位數(shù)乘10怎樣口算，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算。提問：兩位數(shù)乘10口算怎樣寫得數(shù)比較方便？整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)可以怎樣口算？2、做練習(xí)一第1題。出示第1題，讓學(xué)生在課本上直接寫出得數(shù)。交流并呈現(xiàn)得數(shù)。選擇兩道讓學(xué)生說說怎樣算的。3、做練習(xí)一第2題前兩題。學(xué)生

24、獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演。交流：第一小題是怎樣算的？（檢查計(jì)算過程）是怎樣驗(yàn)算的？第二小題的得數(shù)對不對？驗(yàn)算結(jié)果要怎樣看？說明：用調(diào)換乘數(shù)再算一遍的方法驗(yàn)算，要看兩次得數(shù)是不是一樣。如果兩次得數(shù)不同，就要再算一遍，看看哪個(gè)得數(shù)是對的，復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：確定正確結(jié)果。 4、做練習(xí)一第3題。呈現(xiàn)第3題，讓學(xué)生了解題意，明確每盒10支，按盒數(shù)算出一共的支數(shù)。學(xué)生計(jì)算填表，教師巡視。交流并在表里呈現(xiàn)結(jié)果。引導(dǎo)：你在計(jì)算時(shí)哪個(gè)數(shù)量沒有變化，哪個(gè)數(shù)量發(fā)生了變化？一共的支數(shù)怎樣變化的？把表里后面每次變化的數(shù)據(jù)和第一格比較，你有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家嗎？自己先思考，再和同桌說說你的想法。交流：你有什

25、么發(fā)現(xiàn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)據(jù)的變化情況，理解交流出現(xiàn)的不同想法：(1)一個(gè)乘數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)乘數(shù)小，積也?。涣硪粋€(gè)乘數(shù)大，積也大。(2)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)乘幾，積等于原來的積乘幾。三、解決問題1.做練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立讀題，列式解答。交流：你是怎樣算的？讓學(xué)生集體口答結(jié)果。2. 做練習(xí)一第5題。讓學(xué)生了解題意。提問：表格里知道哪些數(shù)量，要求什么數(shù)量？學(xué)生計(jì)算、填表。四、全課總結(jié)你有哪些收獲可以和大家交流？復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號： 練習(xí)一第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第7-8頁練習(xí)一第6-12題。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算，進(jìn)一步掌握用整

26、十?dāng)?shù)相乘估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)積的方法，能估算乘法得數(shù)大約是多少；能說明解決一些簡單的兩步計(jì)算實(shí)際問題的思路，并正確列式解答。 2.進(jìn)一步了解分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的方法，確定解題思路，提高分析、推理等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘法的估算、筆算和解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題的背景選用正確的估算方法。教學(xué)資源： 教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：一、 揭示課題 二、 計(jì)算練習(xí)1.估算練習(xí)。 出示：5920 4082 4830 6150讓學(xué)生說出按哪兩個(gè)數(shù)相乘估算，積大約是多少。提問：能說說每題估計(jì)的積比實(shí)際得數(shù)大了還是小了嗎？2.做練習(xí)一第6題。（1）估算練習(xí)。交流：你是怎樣估算的，得數(shù)大約是多少？

27、請你把估計(jì)的想法和結(jié)果跟大家交流一下。（2）筆算練習(xí)引導(dǎo)：上面的估計(jì)是不是接近實(shí)際得數(shù)呢？現(xiàn)在請大家筆算得數(shù)，看看估計(jì)的是不是差不多。我們分成兩組，一組筆算前兩道，另一組筆算后兩道。（3）對比結(jié)果引導(dǎo)：現(xiàn)在把估算結(jié)果和筆算得數(shù)比一比，看看估算結(jié)果和實(shí)際得數(shù)是不是差不多。3.估算應(yīng)用（1）做練習(xí)一第7題。讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人： 提問：解決這輛卡車有沒有超載，可以怎樣算？（板書：4758=）你是怎樣想的？引導(dǎo)那實(shí)際是多少千克呢？大家列出算式，用豎式計(jì)算一下，回答問題。（2）做練習(xí)一第8題。引導(dǎo)：先看一看題里知道了什么，要解決什么問題。（學(xué)生了解題意）想一想：

28、你用什么辦法可以知道至少要租多少輛這樣的客車？想到方法后在四人小組里說一說。（3）做練習(xí)一第9題。提問：請你說說，從題里知道了什么，要求解決的什么問題？引導(dǎo)：請大家計(jì)算一下，買這種地磚實(shí)際用了多少元？應(yīng)該找回多少元？學(xué)生計(jì)算，教師巡視。交流：你是怎樣算的？根據(jù)什么求出用了多少元？怎樣求找回多少元的？三、 解決問題。1.做練習(xí)一第10題。讓學(xué)生讀題，問：這道題先求什么、再求什么，可以怎樣想？學(xué)生解答，指名板演。 2.做練習(xí)一第11-12題 學(xué)生讀題，集體訂正。四、總結(jié)交流你在這節(jié)課里練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有些什么收獲和體會可以和大家交流的？復(fù) 備 欄教后筆記： 上課時(shí)間： 課時(shí)編號： 乘數(shù)末尾有0的

29、乘法筆算教學(xué)內(nèi)容： 教材第9-10頁例5、“試一試”和“想想做做”第1-7題。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算經(jīng)驗(yàn)和法則，主動(dòng)筆算乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，掌握簡便計(jì)算的方法，能用簡便方法正確計(jì)算；能體會連乘計(jì)算里的簡單規(guī)律。 2.使學(xué)生在探究乘數(shù)末尾有0的乘法筆算簡便算法中，得到成功的體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘法的估算、筆算和解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法。教學(xué)資源： 教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示例5，提問條件和要求的問題。引導(dǎo)：求買30個(gè)足球要多少元，怎樣列式？（板書算式）提問：這也是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算

30、式。觀察兩個(gè)乘數(shù)，和前面學(xué)過的算式比一比，這個(gè)算式有什么特殊的地方嗎？引入：這道算式也是數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，它特殊在乘數(shù)的末尾有0.這樣的算式可以怎樣算呢？這就是今天要研究的問題。（板書課題）二、探索算法1.引導(dǎo)探索。引導(dǎo)：大家可以根據(jù)自己學(xué)會的計(jì)算方法，想想可以怎樣算，先和同桌同學(xué)說一說，再按你的算法算出得數(shù)。交流：你是怎樣算的，算出的得數(shù)是多少？（1）估算：把32看成30估算，得數(shù)大約是900；（2）推算：先算出323=96，再添上1個(gè)0（或9610）得960；（板書：323=96 3230=960）2.形成算法。（1）引導(dǎo)：觀察上面推算得數(shù)的過程，是怎樣算的？再看筆算的豎式，哪一步計(jì)算可以

31、省略，然后怎樣得到準(zhǔn)確的得數(shù)？（2）提問：你認(rèn)為3230怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？提問：乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以怎樣算？3.完成“試一試”。復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：出示算式，提問可以怎樣列豎式。引導(dǎo)：現(xiàn)在你能計(jì)算得數(shù)嗎？在課本上完成豎式計(jì)算，并填寫得數(shù)。4.歸納方法。引導(dǎo)：觀察上面兩題的計(jì)算，和同桌說說乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較方便？說明：乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，豎式里可以把0前面的數(shù)對位，先用0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個(gè)0.三、練習(xí)鞏固。1.做“想想做做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流：第一小題怎樣算的？第二小題乘數(shù)末尾1個(gè)0，

32、積的末尾為什么兩個(gè)0？2.做“想想做做”第3題。讓學(xué)生檢查計(jì)算，有錯(cuò)的在課本上改正。交流：那些題計(jì)算有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？你是怎樣改正的？3.做“想想做做”第4題。讓學(xué)生分為三組，每組計(jì)算一道；同時(shí)指名板演。檢查計(jì)算過程，確認(rèn)得數(shù)。說明：連乘計(jì)算可以一步一步依次計(jì)算，乘數(shù)末尾有0時(shí)可以簡便。4.做“想想做做”第5題。讓學(xué)生按題組計(jì)算，在算式上寫出得數(shù)。交流：每道題的得數(shù)是多少？比較：每組兩題的乘數(shù)和得數(shù)有什么相同和不同的地方？你能發(fā)現(xiàn)每組兩題之間的聯(lián)系嗎？和同桌說說你的想法。交流：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5.做“想想做做”第7題。（1）讓學(xué)生說明題意。交流：你是怎樣解答的，結(jié)果是多少？（2）提問：你還能根

33、據(jù)條件提出什么問題？（板書問題）四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有些什么收獲？在學(xué)習(xí)過程中還有哪些體會？ 復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號： 兩步連乘實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁例6和“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能從條件想起分析兩步連乘實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，理解兩步連乘實(shí)際問題數(shù)量之間的聯(lián)系，學(xué)會解答兩步連乘的實(shí)際問題。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握從條件想起的解決問題的策略，能有條理地說明解決問題的思考過程，體會解決問題方法的多樣，培養(yǎng)思維的靈活性，提高應(yīng)用策略分析數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題的能力。3.使學(xué)生在解決問題的過程中能主動(dòng)思考、相互交流，培養(yǎng)交流、傾聽的意識；體會計(jì)算在解決

34、實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：用從條件想起的策略解決兩步連乘實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩步連乘實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)資源： 多媒體教學(xué)過程：一、激活經(jīng)驗(yàn)l.根據(jù)下面的條件提出問題。(1)有4行樹，每行有12棵，( )？(2)3個(gè)小朋友去采桃，每人采8個(gè)桃，( )？(3)每件衣服35元，買2件衣服，( )？讓學(xué)生思考可以提什么問題，再指名口答并呈現(xiàn)問題。2.引入新課。談話：根據(jù)有聯(lián)系的兩個(gè)條件，可以提出一個(gè)可以解決的問題，這就是從條件想起的思路。今天就按這樣的思路，解決新的實(shí)際問題。二、學(xué)習(xí)例題1.了解題意。出示例6，讓學(xué)生觀察主題圖和條件、問題。提問：從例題中你能找到哪些條件

35、，要求什么問題？2.分析問題。引導(dǎo)：先觀察這里的條件，找出有聯(lián)系的條仵，想想可以先求什么新條件，再求什么，和同桌說說買6袋要多少元可以怎樣想？復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：提問：左邊的想法是根據(jù)哪兩個(gè)條件先求出什么新條件，再根據(jù)什么求出6袋要多少元？右邊的想法呢？引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題可以用什么策略？有幾種不同的解答思路？你也能說一說這兩種不同的思路嗎？3.解決問題。(1)引導(dǎo)：現(xiàn)在這個(gè)問題你會解答了嗎？那你選擇其中一種方法你認(rèn)為解決這樣的問題關(guān)鍵是哪一步？(2)引導(dǎo)：這里兩種方法不同，但結(jié)果應(yīng)該是相同的。你想一想，當(dāng)你用一種方法解答后，可以怎樣檢驗(yàn)結(jié)果？4.回顧反思。指出：在解決實(shí)際問

36、題的過程中，大家有許多的體會。第一，解決實(shí)際問題，可以應(yīng)用從條件想起的策略，找有聯(lián)系的條仵看能算出什么新的條件，確定先算什么、再算什么？第二，有些實(shí)際問題可以用不同的方法解訣，只要積極開動(dòng)腦筋，積極思考，就能發(fā)現(xiàn)不同的解答思路。第三，有不同解答方法的實(shí)際問題，可以用一種解答方法檢驗(yàn)另一種方法解答對不對，這就是另解法檢驗(yàn)。三、鞏固提升1.做“想想做做”第1題。引導(dǎo)：在這兩道題里，你能分別找到哪兩個(gè)有聯(lián)系的條件，求出的是什么問題，可以怎樣算？自己先找一找，和同桌說一說。提問：還能怎樣找有聯(lián)系的條件求什么？怎樣算？2.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生讀題，指名說說條件和問題。要求學(xué)生找有聯(lián)系的條件，獨(dú)立

37、解答。3.做“想想做做”第3題。讓學(xué)生讀題，說說知道了什么？要求的什么問題？提問：根據(jù)有聯(lián)系的條件，可以先求什么，再求什么？4.做“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，同桌互相說說可以怎樣想，找找有哪些不同的解題方法。讓學(xué)生選擇一種方法解答。四、總結(jié)交流1.課堂總結(jié)。提問：今天的連乘實(shí)際問題，主要是用什么策略解決的？你在學(xué)習(xí)解決這類問題的過程中有哪些收獲可以和大家分享？還有什么問題要幫助嗎？2.完成作業(yè)：完成“想想做做”第3、4、6題復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁練習(xí)二第18題，“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)末尾有Q的乘法計(jì)算，能用簡便方法計(jì)算得數(shù)；

38、能根據(jù)實(shí)際問題條件間的聯(lián)系有條理地說明解題思考過程，正確解答兩步連乘實(shí)際問題。2.使學(xué)生進(jìn)一步熟練乘數(shù)末尾有0的乘法口算和筆算的方法，能靈活地利用簡便方法計(jì)算，提高乘法計(jì)算能力；能用從條件想起的策略分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。3.使學(xué)生感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的收獲和進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心-提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的覺性；了解數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法簡便計(jì)算和兩步連乘實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能有條理地分析兩步計(jì)算實(shí)際問題。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、引入練習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算

39、和兩步連乘實(shí)際問題的解決，今天我們練習(xí)這部分內(nèi)容，通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法，能進(jìn)一步應(yīng)用從條件想起的策略分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。二、計(jì)算練習(xí)1.先口算下面每組題，再比一比。指名學(xué)生按題組口算，呈現(xiàn)得數(shù)；選擇兩組要求說說怎樣算的。提問：每組兩題有什么聯(lián)系？末尾有0的乘法可以怎樣算？指出：乘數(shù)末尾有0的乘法口算，可以先算0前面的數(shù)相乘得多少，看乘數(shù)末尾一共幾個(gè)0就在積的末尾添上幾個(gè)0。有些題0前面的數(shù)相乘末尾是0的，要注意分清哪個(gè)0是乘出來的，哪個(gè)是添上的，不能混淆。(2)做練習(xí)二第1題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流并呈現(xiàn)得數(shù)。選擇23題說

40、說是怎樣算的。復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：2.筆算。(1)做練習(xí)二第2題前兩題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)做練習(xí)二第2題后兩題。讓學(xué)生獨(dú)立筆算，指名板演。三、解決實(shí)際問題1.做練習(xí)二第3題。(1)讓學(xué)生說說條件和問題。引導(dǎo)：這道題可以用什么策略分析數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)備怎樣想？和同桌同學(xué)互相說一說。(2)讓學(xué)生列式解答，教師巡視。交流：你是怎樣解答的？提問：這里每一步是怎樣想的，求出的是什么？2.做練習(xí)二第4題。讓學(xué)生說說知道了什么，要求什么？ 引導(dǎo)：你能從條件想起，說說可以怎樣想嗎？自己試著說說看，看你能找到哪些解答方法。3.做練習(xí)二第5題。讓學(xué)生觀察圖片，說出一層有幾排，每排有幾箱，有幾

41、層，要求一共有多少箱蘋果。4.做練習(xí)二第7題。讓學(xué)生獨(dú)立讀題、解答。四、了解“鋪地錦”1.了解豎式。出示6237，思考用什么方法可以算出得數(shù)。2.談話過渡。引導(dǎo)：我們現(xiàn)在這樣的計(jì)算，用的是豎式筆算。像計(jì)算6237，那在歷史上很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候，人們是怎樣計(jì)算的呢？我國明朝時(shí)候就記錄了一種叫“鋪地錦”的算法。3.解釋算法。五、練習(xí)總結(jié)1.總結(jié)交流。提問：通過練習(xí)，你有哪些新的收獲？還有什么想法或體會可以和大家分享？2.完成作業(yè)。完成練習(xí)二第6、8題。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號：復(fù)習(xí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1516頁復(fù)習(xí)第17題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘法的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

42、、估算的方法,能正確地口算、估算和筆算;能有條理地說明兩步計(jì)算實(shí)際問題的分析過程,正確列式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2.使學(xué)生進(jìn)一步形成乘法計(jì)算的技能，提高乘法計(jì)算的能力；進(jìn)一步了解兩步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析、推理等思維能力，提高運(yùn)用策略分析問題、解決問題的能力。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真驗(yàn)算和有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分析兩步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、回顧引入1.回顧內(nèi)容。回顧：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)。回憶一下，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識

43、？ 2.引人復(fù)習(xí)。談話：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算和估算方法，能根據(jù)方法正確算出得數(shù)。二、計(jì)算復(fù)習(xí)1.整理口算方法?？谒阆旅娓黝}。要求學(xué)生按題組口算，指名口答，板書得數(shù)。選擇23道指名說說怎樣算的？2.做復(fù)習(xí)第l題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，教師板書。讓學(xué)生說說第三行的三道題各是怎樣算的？復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人3.做復(fù)習(xí)第2題。(1)練習(xí)、整理筆算方法。讓學(xué)生計(jì)算前兩題并驗(yàn)算，指名兩人板演。交流：第一小題分哪幾步算的？是怎樣驗(yàn)算的？第二小題怎樣算的？驗(yàn)算方法對不對？讓計(jì)算有錯(cuò)的同學(xué)訂正。(2)筆算練習(xí)。讓學(xué)生筆算后兩題并驗(yàn)算，指

44、名兩人板演。檢查計(jì)算過程和驗(yàn)算，有錯(cuò)的訂正。4.做復(fù)習(xí)第3題。引導(dǎo)：小朋友能估計(jì)每題的得數(shù)大約是多少嗎？和你的同桌先估一估，想想怎樣估算得數(shù)。交流：每道題是怎樣估算的，得數(shù)大約是多少？第一小題是怎樣估算的？第二小題按哪兩個(gè)數(shù)相乘估算的？為什么看作5060估算？小朋友能總結(jié)一下估算的方法嗎？三、解決問題1.做復(fù)習(xí)第4題。呈現(xiàn)表格，讓學(xué)生看懂內(nèi)容，獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。交流：總千克數(shù)各是多少？提問：這里求總千克數(shù)都是怎樣算的？能根據(jù)你的計(jì)算說說數(shù)量關(guān)系式嗎？2.做復(fù)習(xí)第5題。讓學(xué)生讀題，提問知道了什么，要求什么問題。引導(dǎo)：你先估計(jì)一下，張老師買的是哪種籃球？你是怎樣估計(jì)的？3.做復(fù)習(xí)第6題。學(xué)生獨(dú)立讀題。

45、提問：知道了哪些條件？求平均每輛大客車坐多少人可以怎樣想？交流：這里先算的什么？第二步求出的是什么？能再說一說，這樣解答是怎樣想的嗎？4.做復(fù)習(xí)第7題。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。交流：你是怎樣解答的？為什么這樣解答？你是怎樣想的？四、全課總結(jié)1.復(fù)習(xí)總結(jié)。提問：在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中，你有哪些收獲？還有什么疑問要討論嗎？2. 作業(yè)布置。完成復(fù)習(xí)第3題的筆算。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號：復(fù)習(xí)第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1617頁復(fù)習(xí)第815題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過計(jì)算、比較，發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算的一些規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律填寫算式的得數(shù)；能說明解決一些兩步計(jì)算實(shí)際問題的思路，正確地列式解答。2.使學(xué)生經(jīng)歷

46、探索和發(fā)現(xiàn)一些乘法計(jì)箅荀規(guī)律劣翌？.理察、比較等思維能力；進(jìn)一步感實(shí)際問題數(shù)量之間的聯(lián)系，加深對兩步計(jì)算實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的理解，提高提出問題和分析問題、解決問題的能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識、方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘法計(jì)算的一些規(guī)律和解決兩步實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算的一些規(guī)律。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、引入課題談話：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。復(fù)習(xí)過程中，要能通過計(jì)算、比較，發(fā)現(xiàn)乘法的一些規(guī)律；能解決一些實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。二、計(jì)算發(fā)現(xiàn)l.做復(fù)習(xí)第

47、8題。讓學(xué)生口算、填表，然后交流、呈現(xiàn)結(jié)果。(1)引導(dǎo)：小朋友從左往右看，把右邊每欄的乘數(shù)和得數(shù)都與左邊的比較，看看怎樣變化的，能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。發(fā)現(xiàn)了和同桌同學(xué)說一說。(2)引導(dǎo)：如果從右往左看，把左邊的每欄乘數(shù)和得數(shù)都與右邊的比，看看是怎樣變化的，又能有什么發(fā)現(xiàn)呢？2.根據(jù)每組第=題的積直接填寫得數(shù)。出示： 235=70 2850=1400435=( ) 1450=( )復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：3.做復(fù)習(xí)第9題。(1)出示第一組題，明確題意是乘數(shù)20不變，依次計(jì)算每個(gè)數(shù)乘20的積，讓學(xué)生計(jì)算、填寫得數(shù)。交流得數(shù)，板書填寫。(2)出示第二組題，讓學(xué)生按題意計(jì)算、填寫得數(shù)。交流得數(shù)

48、，板書填寫。(3)引導(dǎo)：把這里的計(jì)算與第一組的題比較，每個(gè)算式的得數(shù)都不同在哪里？為什么相應(yīng)的算式得數(shù)都多20？4.做復(fù)習(xí)第10題。讓學(xué)生按題組計(jì)算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)，板書填寫。提問：每組算式得數(shù)有什么特點(diǎn)？從第一組算式中發(fā)現(xiàn)什么？ 5.做復(fù)習(xí)第11題。引導(dǎo)：請小朋友先觀察每組算式的變化，根據(jù)前三道式子想想各有什么規(guī)律，再在( )里填數(shù)。如果有困難，可以四人小組討論、商量，完成填空。三、解決問題1.做復(fù)習(xí)第12題。讓學(xué)生找出題里的三個(gè)條件和要求的問題。提問：從條件想起，這道題可以怎樣想？還可以怎樣想？2.做復(fù)習(xí)第14題。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。檢查解答方法，有錯(cuò)的訂正。提問：根據(jù)條件和求出

49、的問題結(jié)果，你還能提出什么問題？3.做復(fù)習(xí)第15題。(D出示第15題。提問：請閱讀第15題，這里告訴了什么條件，從圖上又能知道什么？題里要求解決的是什么問題？引導(dǎo)：你準(zhǔn)備用什么方法解決第(1)、(2)這兩個(gè)問題呢？ (2)能解決離烈士陵園還有多少米這個(gè)問題嗎？讓學(xué)生列式解答。提問：你是怎樣計(jì)算的？四、總結(jié)拓展1.總結(jié)交流。提問：這節(jié)課你有哪些收獲？把你的收獲和大家交流。引導(dǎo)交流收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納、小結(jié)。2.完成思考題。讓學(xué)生嘗試填數(shù)，有困難的在小組里討論填寫方法。3.作業(yè)布置。完成復(fù)習(xí)第13題的解答，選擇第14題提出的一個(gè)問題解答。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號：有趣的乘法計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容

50、：教材第1819頁探索規(guī)律“有趣的乘法計(jì)算”。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較探索活動(dòng)的過程，歸納和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出相應(yīng)乘法算式的積。2.使學(xué)生在觀察、比較和歸納、概括等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)中，感受觀察和比較在規(guī)律探究中的價(jià)值，以及探索規(guī)律的一般方法和基本過程，培養(yǎng)比較、綜合的、概括等思維能力，以及規(guī)律探究能力。3.使學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，獲得探究成功的感受，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)樂于探究、善于思考的品質(zhì)；感受數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn):探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):綜合并歸納出相應(yīng)的規(guī)律。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程:一、激發(fā)動(dòng)機(jī)

51、，引入課題提問：我們剛學(xué)完的這個(gè)單元是什么內(nèi)容？你掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法了嗎？引人：你想不想通過學(xué)習(xí)，再掌握乘法的一些有趣的規(guī)律，讓你能非常方便地算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的得數(shù)？二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.一個(gè)數(shù)乘11的積。(l)觀察比較，初認(rèn)規(guī)律談話：11是一個(gè)比較特殊的數(shù)，如果一個(gè)兩位數(shù)與11相乘，得數(shù)是有特點(diǎn)的。讓學(xué)生在課本豎式上計(jì)算，指名板演，并檢查計(jì)算結(jié)果。(2)嘗試驗(yàn)證，完善規(guī)律。(3)應(yīng)用規(guī)律，鞏固內(nèi)化。2.十位相同、個(gè)位和是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。(1)觀察乘數(shù)，了解特點(diǎn)。(2)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)運(yùn)用、驗(yàn)證，確認(rèn)規(guī)律。3.乘數(shù)和一定，且十位上相同、個(gè)位上和是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)積的大小。復(fù) 備 欄主備人：廖忠光 復(fù)備人：出示教材的最后三組題。提問：觀察這三組題，符合上面乘法規(guī)律里乘數(shù)的特點(diǎn)嗎？每組里兩題的乘數(shù)又有什么不同呢？三、回顧反思，交流收獲提問：一節(jié)課時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)了乘法的不少規(guī)律，你對乘法計(jì)算有什么感受？乘法是有趣的，那回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，你有哪些體會？總結(jié)：乘法是有趣的，蘊(yùn)藏著許多奇妙的規(guī)律。大家通過探索有了許多收獲和體會，一方面了解了乘法的一些計(jì)算規(guī)律，知道應(yīng)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，可以直接寫出得數(shù)，能夠