信息技術教學中的幾點體會

1、信息技術教學中的幾點體會作者：楊流善 關鍵字：信息技術、教學方法、教學內容信息技術是一門新興學科，融知識與技能于一體，列入教育計劃作為高一年級的必修課，其目的是為了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作和應用能力。由于計算機技術的飛速發(fā)展和計算機自身的性質,決定了它有著區(qū)別于其他學科的特點。因而，對于信息技術教師來說，探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學，以適應社會的需要和學生的發(fā)展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學科一個最大的特點，在整個教學中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時

2、間里提高我們的教學效果。一、教學方法的探討： 現(xiàn)代教學最主要的指導思想是以學生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。1、首先要激發(fā)學生的學習興趣子曰，“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育非常重要。世紀初，歐洲著名進步主義教育家德可樂利把興趣作為其教學法的中心，他指出：“興趣是個水閘門。借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向?！焙諣柊吞貙W派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。杜威也把興趣作為兒童成長的“指示器”?？梢?，將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是所有教師的共識。我在講到word97文檔潤色時，不是直接去講課文中的知識點，而是先作好一張賀卡，并在上課時說明這是一位學

3、生寄來的賀卡。至于email用法以后還會學習，也為以后的教學打下伏筆。這時，大家對于如何制作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內容講清楚了。同學既學到了賀卡的制作，也學到了該學的內容。有些老師會認為學生學計算機的興趣很高。其實不然，剛開始的鍵盤指法練習、鼠標練習就是很枯燥的，。這時我們就用“寓教于樂”的方法。打字游戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、射擊精英等讓學生興奮不已，雙擊鼠標猜圖,拖動鼠標拼圖來練習鼠標的基本操作。一個不規(guī)則運動的小球，讓學生去點擊，并記分。從而達到練習鼠標的目的。2、激發(fā)學生積極思考 學任何知識如果不經過自己的加工，那么，學到的永遠都只是別人的知識，永

4、遠都只能跟在別人的后面。下面的excel題目沒有明確的說明要用到篩選，而事實上它是將篩選和填充相結合的題目。這個題目在一定程度上激發(fā)了學生對于篩選這一知識點的理解和運用。單元目標檢測姓名 得分 評價 楊一 84.5 劉二 89 張三 28 李四 98 王五 49 趙六 69要求： 85以上評價為“優(yōu)秀”， 60以下為“差”講了排序的一般操作及注意事項之后。在上機時對學生給出了如下任務，要求學生按成績總分排序，再排名次，最后還要重新排成原來的順序，關鍵就在最后一個要求，激發(fā)學生去思考什么才是原先的順序呢，如何才能達到這一要求。為了這一要求需要做什么。期末成績表學生姓名 語文 數(shù)學 英語 物理 化

5、學 總分 楊一 55 67 88 76 66 劉二 77 76 78 66 70 張三 60 56 84 66 67 李四 78 73 60 65 75 王五 44 77 62 77 76 趙六 80 62 76 59 56 胡七 67 74 59 63 68要求： 1、求出總分 2、排出名次 3、將表格排成原來的順序。3、成功感是自主參與學習的激勵機制 教育心理學研究業(yè)已證明，正確的評價、適當?shù)谋頁P與鼓勵是對學生學習態(tài)度和學習績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。如我們在學生練習文檔的潤

6、色時，說明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習指導過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調動學生的學習積極性。二、教學內容的探討： 信息技術是信息時代的產物，要跟上時代的步伐，就必須學習現(xiàn)代信息技術，學習這門技術是為了更好的適應快節(jié)奏的信息時代。而為了這種適應，是否就要在每次軟件、硬件的更新時，對教學內容作出相應的更新呢？這顯然是不可能的。所以，信息技術的教學到底以什么樣的內容、什么樣的形式、朝什么樣的方向去發(fā)展，這些問題急需我們去探討和研究。下面就談談自己的一些看法和想法： 1、首先我們需要明確的是為什么要開設信息技術課。在當今這樣一個信息飛速

7、發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。而從國家社會的角度出發(fā)，沒有這方面的人才，國家就很難步入世界先進之林。所以，其目的是為了培養(yǎng)學生應用信息技術的能力，初步掌握用這種技術去獲取信息、處理信息的能力。2、在這樣的目的下去培養(yǎng)學生，是否就等于教會他們使用現(xiàn)有的軟件而已呢？如果是這樣的話，那么信息技術教育和電腦培訓又有什么區(qū)別呢？所以，我們的教學內容不應該只是放在課本，而是要著眼于課本，放眼于未來。怎么說呢，著眼于課本，就是說教學仍然以課本為主，以課本的內容為基本。而著眼于未來，則是在課本內容這一教學基礎上，通過學習現(xiàn)有的軟件操作的

8、同時，注意培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力。而這一點對于將來的發(fā)展猶為重要。原因就在于信息技術的飛速發(fā)展。試問若干年之后，現(xiàn)在的軟件還所剩有幾？若沒有自學能力何以適應社會的需求。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更要引起計算機教師的重視。從現(xiàn)在的軟件普及率和市場占有率來看，幾乎都是外國的產品。硬件技術幾乎也等于零。若長此以往，中國的IT產業(yè)將被他人所壟斷，這是每個人都不愿見到的。所以為中國的IT業(yè)培養(yǎng)人才，就要從現(xiàn)在做起。信息技術學科的教學思想內涵應是這樣的：我們不能只是因為教信息技術而教信息技術，而應該因為時代的發(fā)展需要我們向祖國未來的建設者宣傳信息技術所代表的現(xiàn)代科學意識、培養(yǎng)他們的現(xiàn)代學習意識和現(xiàn)代學習習慣。3、由此而引起的另一個相關的問題，就是信息技術的考試制度和方向。從教育制度的改革可以看出其中的一個方向能力的培養(yǎng)。高考明顯加大了能力的