《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案文檔

1、最新 料推薦從百草園到三味書屋閱讀題及答案（一）閱讀課文第二段答題。1、這段寫了四件趣事，請(qǐng)用簡潔的語言概括。2、這段中有許多動(dòng)詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡要賞析。3、這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。4、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？5、文段開頭兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？6、理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的 _的描寫，其描寫順序是 _，“也不必說”側(cè)重事物的_的描寫其描寫順序是 _。這兩個(gè)“不必說”是對(duì)百草園 _的描寫，“單是”則是 _性的描寫。答案： 1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 2 、如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥

2、胖，有寫出了了嬌憨可愛的形象；如“竄”簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3、略4 、我是一個(gè)天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。5、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對(duì)自然美景的濃厚興趣。6、靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低；整體；局部（二）冬天的百草園比較的無味用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上 _一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 _著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 _，便罩住了。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。1、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞的作用。2、文段詳寫了冬天在百草園

3、的活動(dòng)捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？3、文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味， 這是什么寫法？4、文中寫 我 和閏土的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說說魯迅先生為什么會(huì)在三十年后還記得“得失的緣由”？答案： 1、支撒系牽拉 2 、捕鳥的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)、冬天的百草園依然樂趣無窮。3、以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣4、捕鳥之事一直是 我 的記憶中的樂事，閏土父親說 我 太性急 而少得的話給 我 啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定， 所以難以忘懷 （言之成理即可）。從百草園 到三味書屋 閱讀題：1 、選詞填空。(1) 他很高興 ,但竟給那

4、走來 夜談的老和尚識(shí)破了。(A. 機(jī)密 B.機(jī)謀 C.機(jī)關(guān) )1最新 料推薦(2) 雪一下 ,可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要人們,這是荒園 ,人跡罕至 ,所以不相宜。 (A. 欣賞 B.鑒別 C.鑒賞 )(3) 叫我名字的 聲音自然是常有的 , 然而都不是 美女蛇 。 (A.陌生 B.生疏 C.生僻 )(4) 其中似乎 只有一些野草 ;但那時(shí)卻是我的樂園。 (A. 確實(shí) B.確鑿 C.的確 )2 、依照 文學(xué)常識(shí) 或課文內(nèi)容填空。(1) 從白菜園到三味書屋 選自 。作者魯迅 , 本名 ,字 , 是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí) 家、 家和 家。他的 著作很多 ,有 、 、 、 等 ,都收在 里。(2)

5、不必說 , , , ; 也不必說 , , 。單是 , 。3 、課內(nèi)閱讀 ,完成下列各題。不必說碧綠的 菜畦 ,光滑的石井欄 ,高大的 皂莢樹 ,紫紅的桑葚 ;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 ,肥胖的黃蜂伏在菜花上 ,輕捷的叫 天子 (云雀 ) 忽然從草間直竄 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶 ,就有無限趣味。油蛉在這里低唱 ,蟋蟀們?cè)谶@里 彈琴 。翻開斷磚來 ,有時(shí)會(huì)遇見 蜈蚣 ; 還有斑蝥 ,倘若用手指按住它的 脊梁 ,便會(huì) 啪的一聲 ,從后竅噴出一陣 煙霧 。何首烏 藤和木蓮藤纏絡(luò)著 , 木蓮有蓮房一般的果實(shí) ,何首烏有臃腫的根。有人說 ,何首烏根是有像 人形的,吃了便可以成仙 ,我于是

6、常常拔它起來 ,牽連不斷地拔起來 ,也曾因此弄壞了泥墻 ,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺 ,還可以摘到 覆盆子 ,像小珊瑚珠攢成的小球 ,又酸又甜 ,色味都比 桑葚要好得遠(yuǎn)。2最新 料推薦(1) 這段文字寫到了那幾個(gè)季節(jié) ?從哪里可以看出來 ?(2) 這段文字描 寫景物, 其中詳寫什么 ?略寫什么 ?(3) 從這段文字中找出 “我”后來被 “家里的人 ”送到 “三味書屋 ”這個(gè) “全城中最為嚴(yán)厲的 書塾 ”讀書的原因。(4) 請(qǐng)你用簡潔的文字概括作者在 百草園泥墻根一帶所做的事 , 寫出兩件即可。例如 :拔何首烏、 、 、 。(5) 本段文字用詞精妙 , 請(qǐng)你找出動(dòng)詞或者形容詞用得好

7、的一處 ,并說說它的妙處。(6) 選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?(7) 仿照下列句子 , 用句中加點(diǎn)的詞語造句。不必說碧綠的 菜畦 ,光滑的石井欄 ,高大的 皂莢樹 ,紫紅的桑葚 ;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 ,肥胖的黃蜂伏在菜花上 ,輕捷的叫 天子 (云雀 ) 忽然從草間直竄 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶 ,就有無限趣味。從百草園 到三味書屋 閱讀題參考答案3最新 料推薦1、(1)C (2)C (3)A (4)B2、(1) 朝花夕拾周樹人豫才 文學(xué) 思想 革命 小說 雜文 散文 詩歌 魯迅全集(2) 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂

8、伏在菜花上 輕捷的叫 天子 (云雀 )忽然從草間直竄 向云霄里去了周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味3、(1) 春夏秋三個(gè)季節(jié)。菜花是春天開的 ,鳴蟬在夏天 ,而蟋蟀鳴叫在秋天。(2) 詳寫短短的泥墻根一帶 ,略寫對(duì)百草園的總體印象。(3) 拔何首烏毀壞了泥墻。(4) 翻斷磚、按 斑蝥、摘覆盆子(5) 示例： “肥胖 的黃蜂伏在菜花上”一句 “肥胖 ”用得妙 ,惟妙惟肖地寫出了 黃蜂 的形態(tài)。(6) 表現(xiàn)了 “我”兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛之情。從百草園 到三味書屋習(xí)題精選一、基礎(chǔ)練習(xí)1、選出下面加粗字注音、解釋不完全正確的一項(xiàng)（）。A、人跡罕至 （hn 稀少）人聲鼎沸（ f i水開）4最新 料

9、推薦B、攢成小球（ cu n湊在一起）高枕而臥（go墊高）C、斂在盒里（ ln 放）拗過去（o 用力彎曲）D、無處覓食（m尋找）總而言之（ y n說）2、結(jié)合語境解釋詞語有誤的一項(xiàng)是（）。A、給那走來 夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。（秘密）B、說只要放在枕邊，便可高枕而臥。（把枕頭墊高睡）C、是本城中極 方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（正派）D、是大家放開 喉嚨讀一陣后，真是 人聲鼎沸。（ 人聲喧鬧）3、下面句中加粗的詞是否矛盾，談?wù)勀愕睦斫猓哼B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但在那時(shí)卻是我的樂園。_4、先選詞填空，再說說這些動(dòng)詞的表達(dá)作用 ：薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一

10、兩天， 鳥雀們久已無處 覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪， _ （A、現(xiàn) B、晾 C、露）出地面，用一只短棒_ （A、5最新 料推薦架 B、支 C、撐）起一面大的竹篩來，下面 _ （A、灑 B、放 C、撒）些秕谷，棒上 _（A、拴 B、系 C、扎）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 _（A、牽 B、拉 C、拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 _ （A、收 B、拉 C、抽），便 _（ A、捉 B、逮 C、罩）住了。5、仿照例句，用一組 排比句向朋友們簡介 百草園 的快樂生活 。朋友，百草園真是我童年的 “樂園 ”呀!春天，你看 那五彩繽紛、生機(jī) 勃勃的草長鶯飛。二、提高練習(xí)不必說碧綠的 菜畦，光滑的

11、石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫 天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶， 就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里 彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見 蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣 煙霧。何首烏 藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)， 何首烏有臃腫的根。有人說， 何首烏根是有像 人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來， 牽連不斷地拔起來， 也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺， 還可以摘到 覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚

12、要好得遠(yuǎn)。6、根據(jù)文段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題：7、文段除描 寫景物外，還寫了四件趣事，請(qǐng)用簡潔的語言概括在下面：6最新 料推薦8、文段寫景很有特點(diǎn)，試作簡要賞析：_9、文段運(yùn)用了較多的修辭，選你感受深的一種，先摘出例句，指明修辭手法 ，再說說例句修辭的 表達(dá)作用 。_10、文段中有許多動(dòng)詞用得精練傳神，選其中一例作簡要賞析。_11、文段中的 “我”是一個(gè)什么樣的形象？_7最新 料推薦三、熱點(diǎn)考題（ 2004 年蘇州市）閱讀下面短文，回答問題。走出地平線記得少年時(shí)代 ，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候， 就常常這樣問自己： 我能夠走出地平線嗎？站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去， 有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向

13、天宇望去，也有一個(gè) 灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓本是重合著的。 孩童的時(shí)候，看見這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、 安全感；后來歲數(shù)漸長，便以為它是鳥之籠了。少年人有的是爛漫的奇思，在一個(gè)紅花黃橘點(diǎn)綴 秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去!在村頭的土丘上向南眺望， 有一個(gè)小村子正好 坐落在地平線上。我走進(jìn)那個(gè)村子，并沒有看見一條 灰蒙蒙的線從街中穿過： 原來，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。 我又繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣 不離不棄 ，如影隨形。我感到了地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在是 刺痛了一個(gè)無知而自尊的少年的心。后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：在平地上認(rèn)為是地平線的地方。在 高山上就不是；

14、在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天 氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是； 在視力正常人眼里是地平線的地方， 在視力不正常者眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對(duì)人類的一種安慰呢！球形的大地使每一個(gè)人都以為自己的立8最新 料推薦足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)， 就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。每一個(gè)人都有屬于自己的地平線， 都有屬于自己的封閉的圈 由自己 建構(gòu)的環(huán)形山，誰想讓自己的 “環(huán)形山 ”里面積大些，誰就得站得高些， 視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子，連地平線也不曾見過。他們 平

15、素里放眼環(huán)睹，見到的無非是 重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走 出圈子。隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人， 移向身外的廣大世界， 我郁悶的心似乎八面來風(fēng)了。 原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限， 只要這個(gè)立足點(diǎn)不變， 就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。 以自我為中心。即使你的身軀很魁偉， 看到的也仍然是一個(gè)圈子； 而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個(gè)世界 你就會(huì)知道， 在別人目力不及之處， 你就在他的地平線之外；當(dāng)你想到這星球上的 蕓蕓眾生 ，每一個(gè)人都是視物極限， 你又會(huì)知道，我們腳下的大地每一處都是地

16、平線； 當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體， 想到兒時(shí)雖然沒有追上地平線， 卻憑借它的誘惑， 它的前導(dǎo)， 走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落， 看到了吹 蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的 風(fēng)車木輪，還知道了 太陽花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的感謝了。人之所以感受到世界環(huán)閉， 人生在世如藏身巨蚌之一隅， 或許，是他的思想還沒有沖破牢籠 ?9最新 料推薦沖破思想牢籠， 就要擴(kuò)展自己的襟懷， 就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的 珠穆朗瑪 女神高入 云霄的肩上。是否看得見地平線， 但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。1

17、2、文中的 “地平線 ”指什么 ?“走出地平線 ”有什么含義？_13、作者所說的 “周遭的地平線 ”是怎樣形成的 ?下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？A、地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。B、地平線原來并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。C、以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下 ”，形成了地平線。D、地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個(gè)大圓自然重合的結(jié)果。14、聯(lián)系上下文，說 說文章兩次寫兒時(shí)追趕地平線有什么用意。_15、作者認(rèn)為 “每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?0最新 料推薦【參考答案】1、C；2、B；3、“似乎 ”和“確鑿 ”表

18、面上看是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾。用“似乎 ”是因?yàn)?“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了 ”，印象模糊，所以用不肯定的語氣；用 “確鑿 ”是因?yàn)?“我 ”對(duì)兒時(shí)在 百草園中的有趣生活至今都記憶猶新，所以用肯定的語氣。 4、CBCBABC作用：這一系列動(dòng)詞， 不僅準(zhǔn)確地描繪出了捕鳥的全過程，而且寫出了兒童捕鳥時(shí)那種興奮歡樂的心情。5、示例：夏天，我們來聽神奇迷離的 美女蛇 故事；冬天，我們和小伙伴們一起在雪地上捕鳥去。 6、示例：五彩繽紛的 “樂園 ”7、找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子 。8、提示：文段 寫景注意動(dòng)靜結(jié)合 ，色彩的調(diào)配，高低錯(cuò)落的掩映，將美麗的景色與兒時(shí)趣事相結(jié)合，描繪出一幅色彩斑斕 、趣味無窮的畫面。9、示例：油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里 彈琴運(yùn)用擬人，形象生動(dòng) 地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了 百草園給兒時(shí)的我無限的樂趣。10、如 “伏”既寫出 黃