2014年中考語文研討會內(nèi)容

1、惠東縣2014年中考語文研討會,惠東縣教育局教研室 張運(yùn)先,一、2014年中考考綱 (一)基礎(chǔ)部分(24分)之一,(1)用漢語拼音拼讀漢字和詞語。(4分) (2)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)左右，其中3000個(gè)左右會寫。 (3)默寫本大綱規(guī)定的古代詩歌及文言課文的名句。(10分) (4)正確理解和運(yùn)用常見詞語（包括成語、關(guān)聯(lián)詞語）。(3分),(一)基礎(chǔ)部分(24分)之二,(5)糾正句子的常見毛病。(3分) (6)仿寫句子，變換句式。(4分) (7)根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭方法。 (8)了解課文與推薦名著涉及的重要作家作品和文化常識。,基礎(chǔ)部分考綱的變化

2、,刪除了一個(gè)考點(diǎn)“分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述?！本C合探究題，不出現(xiàn)在試題中，所以其考點(diǎn)也就刪除了。,(二)閱讀部分(46分)1、文言文閱讀(19分),(9)理解淺易文言文中常見文言詞語的意思(5分，課內(nèi)選擇題3分、課外解釋詞語2分)。 (10)翻譯淺易文言文中的句子。(6分，課內(nèi)翻譯題3分、課外翻譯選擇題3分)。 (11)理解淺易文言文的基本內(nèi)容。(12)領(lǐng)會淺易文言文中作者的寫作意圖。(7分，課內(nèi)4分，課外3分) 刪除“初步欣賞淺易文言文的語言和表達(dá)技巧”，這就意味著文言文閱讀降低了要求。,(二)閱讀部分2、實(shí)用類文體閱讀(10分),(13)整體把握實(shí)用類文本的

3、主要內(nèi)容。(3分，針對各種實(shí)用文體。) (14)閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。(15)運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決問題。(針對說明文、新聞作品) (16)閱讀簡單議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。(17)聯(lián)系實(shí)際，對議論文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。(針對議論文。),閱讀部分之實(shí)用類文體閱讀改動,改動一“運(yùn)用文中知識對相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷”為“運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決問題”。 改動二“閱讀簡單議論文，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系”為“閱讀簡單議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系”。 改動三“聯(lián)系實(shí)際，對文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷”改為“

4、聯(lián)系實(shí)際，對議論文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷”。 刪除：“結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義”、“體會和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)”。,3、文學(xué)文本閱讀(17分),(18)理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。 (19)把握不同體裁作品中的情境與形象。 (20)揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。 (21)欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語言。 (22)領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。 由原來的7點(diǎn)整合成5點(diǎn)，將會選取4點(diǎn)去命制題目。,4、文學(xué)名著閱讀,(23)了解推薦名著的基本內(nèi)容。 (24)欣賞推薦名著的人物形象和藝術(shù)特色。 (25)闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對作品的看法。,(三)作文,(26)寫記敘文，做到內(nèi)容具體

5、充實(shí)。 (27)寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。 (28)寫簡單的說明文，做到明白清楚。 (29)中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。 (30)結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。 (31)語言通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 (32)書寫規(guī)范、整潔。,二、2014年中考語文之變化1、結(jié)構(gòu)與分值變化,(1)基礎(chǔ)由原來的25分減為24分。閱讀題改為46分，其中文學(xué)文本變?yōu)?7分。課內(nèi)文言文由12分改為10分，四道題改為三道題。 (2)結(jié)構(gòu)變化，閱讀部分的四個(gè)文段變?yōu)椋赫n內(nèi)文言文(10)、課外文言文(9)、實(shí)用文體(10)、文學(xué)文本(17)。名著閱讀放在附加題中。,2014年中考語文之變化2、考試內(nèi)容的變化,(1)終

6、合性學(xué)習(xí)探究將不在考試范圍。連詞寫話將變?yōu)榉聦憽?(2)增加詞語運(yùn)用題。 (3)論語十七則變?yōu)槭艅t。 (4)名著閱讀名人傳改為假如給我三天光明。,2014年中考語文之變化 3、考試題目的細(xì)微變化。,(1)變化一，課內(nèi)文言文選擇題將改為“對下列句子中加點(diǎn)詞詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是”。 (2)變化二，課外文言文句子的翻譯將以選擇題的形式出現(xiàn)。,2014年中考語文之變化 3、考試題目的細(xì)微變化。,(3)變化三，實(shí)用文本的考查，繼續(xù)淡化文體，只求讀懂，獲得感悟。涉及的名詞術(shù)語的內(nèi)容，將不再出現(xiàn)在試題中。也即是說今年的說明文的說明方法、說明順序、說明語言等將不命題的范圍之中，說明文只注重讀懂，獲得感

7、悟與啟示、運(yùn)用。議論文閱讀，同樣讀懂，獲得感悟，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，并找出觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。,2014年中考語文之變化 3、考試題目的細(xì)微變化。,(4)變化四，文學(xué)文本閱讀，在考綱中只列出五個(gè)考點(diǎn)，命題也會從中選取去命制。即：理清思路與基本內(nèi)容，作品中的情境或人物形象，揣摩作品中的細(xì)節(jié)，欣賞作品的表現(xiàn)手法或品味語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵或獲得啟示。 (5)變化五，文學(xué)名著閱讀，文學(xué)常識將再出現(xiàn)在試題中。后面兩題的難度將會比原來更大。,2014年中考語文之變化4、解讀變化,(1)關(guān)于詞語運(yùn)用與仿寫的增加。(重視基礎(chǔ)) (2)關(guān)于文言文閱讀。(降低要求) (3)關(guān)于實(shí)用文體的閱讀。(淡化文體) (4)關(guān)

8、于文學(xué)文本的閱讀。(重視體驗(yàn)) (5)關(guān)于文學(xué)名著閱讀。(重視與體驗(yàn)、綜合探究),三、中考語文復(fù)習(xí)建議(一)精心籌劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)過程,復(fù)習(xí)階段時(shí)間安排復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一輪： 專題復(fù)習(xí)：3月份5月上旬。課內(nèi)文言文（16）、文學(xué)名著閱讀(8）、實(shí)用文體閱讀(議論文、說明文、新聞等，10)、文學(xué)作品閱讀（12）、詞語運(yùn)用（2）、仿寫（3）、病句（3）；其間穿插作文、古詩文默寫、按拼音寫詞語等訓(xùn)練。 第二輪： 查缺補(bǔ)漏：5月中下旬。在分析學(xué)生作業(yè)、試卷基礎(chǔ)上，根據(jù)共性缺憾設(shè)置補(bǔ)救性小專題訓(xùn)練(查缺補(bǔ)漏)。尤其要講究針對性。 第三輪：仿真訓(xùn)練。6月份。一套套模擬試題的限時(shí)訓(xùn)練、批改、評講。,(二)切實(shí)研究

9、，準(zhǔn)確把握學(xué)情實(shí)際,明白教師角色：服務(wù)者 + 向?qū)?+ 教練 + 長輩 (1)本班學(xué)生各考點(diǎn)的掌握情況；試卷、作業(yè)、作文進(jìn)行表格式分析優(yōu)勢與不足 (2)本班各層次學(xué)生的程度劃分：高分人選、臨界生、需要格外關(guān)注的學(xué)生（跛腳類、低分類）。 (3)本班每一名學(xué)生的提升空間。 (4)分層要求，合理實(shí)施分類指導(dǎo)對不同程度的學(xué)生因人而異地期待，勿“一刀切”；對不同發(fā)展前途的學(xué)生分批鼓勵和指導(dǎo)。,本班每一名學(xué)生的提升空間。,勤奮智慧型激勵為主，目標(biāo)寄望高分率 懶散智慧型監(jiān)控為主，督促提升 勤奮遲鈍型鼓勵為主，適當(dāng)期待及格率 懶散普通型說教為主，勉勵上進(jìn) 懶散遲鈍型盯防為主，確保底線低分率 刁鉆懶散型安撫為主

10、，軟硬兼施,三、中考語文復(fù)習(xí)建議(三)深入鉆研，精準(zhǔn)理解考情趨勢,(1)考綱考點(diǎn)的變化及其內(nèi)涵 (2)試題類型及其變式,（四）把握考綱題型的變化，做好專題專點(diǎn)復(fù)習(xí)(具體看另一專題),基礎(chǔ)部分 閱讀部分 作文部分,（五）合作分工，優(yōu)化復(fù)習(xí)資料,1、至于資料的取舍，每位教師要精心挑選，手頭上至少有三種復(fù)習(xí)用書，盡量開闊眼界，博采眾長；,2、備課集體參與，分工合作，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，針對性強(qiáng)，精選精編練習(xí)材料。（教師多動腦筋，學(xué)生少走彎路） 這節(jié)課要達(dá)成什么目的？ 教學(xué)內(nèi)容切合考情和學(xué)情實(shí)際嗎？ 復(fù)習(xí)資料是最佳的嗎？ 我的教學(xué)環(huán)節(jié)、方法是最恰當(dāng)?shù)膯幔?怎么檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果？,3、上課緊扣考點(diǎn)精講

11、，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律方法；保證訓(xùn)練時(shí)間，確保各類學(xué)生得到提升。,考什么？怎么考的？什么規(guī)律？ 安靜的筆答訓(xùn)練 答案要點(diǎn)有哪些？典型答案多少分？丟分原因是什么？ 多幾段安安靜靜的思考時(shí)間，限時(shí)仿真訓(xùn)練。 作業(yè)跟考試一樣，考試就跟作業(yè)一樣。 （學(xué)生的能力是自己練出來的，不是老師講出來的）,4、有效教學(xué)的五種行為之第一種,(1)清晰地授課； 告訴學(xué)生課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)； 上課前檢查與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識； 緩慢而明確的發(fā)出指令； 知道學(xué)生水平，并使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前水平； 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧與小結(jié)； 口齒清晰，勿分散學(xué)生的注意力。,4、有效教學(xué)的五種行為之第二種,(2)多樣化的教學(xué) 多樣地靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容； 學(xué)習(xí)材料、設(shè)備使用，展示方式多樣化； 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課常有輕視一刻。（有效 + 有趣）,4、有效教學(xué)的五種行為之第三種,(3)目標(biāo)任務(wù)集中； 集中于一兩個(gè)點(diǎn)，力求突破，使整節(jié)課教與學(xué)的行為集中圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)。,4、有效教學(xué)的五種行為之