一元一次不等式組（一）說課稿

1、一元一次不等式組（一）說課稿 說課人：范文萍教學(xué)任務(wù)分析：“一元一次不等式組”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）八年級下冊第一章一元一次不等式組的第6節(jié)。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)一元一次不等式和方程后，對一元一次不等式組已具有一定的認(rèn)知水平，特別是經(jīng)歷了方程組的數(shù)學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、類比與歸納。結(jié)合學(xué)生心理和生理特征，突出了學(xué)生對知識的發(fā)生及其發(fā)展過程的整體認(rèn)識?！耙辉淮尾坏仁浇M”是從已有的知識構(gòu)建回顧出發(fā)，遵從情景引入的理念，靈活地、創(chuàng)設(shè)性的處理教材的一節(jié)課。在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已有“觀察，分析，比較情景中的問題建構(gòu)數(shù)學(xué)模型猜測總結(jié)，交流驗證”的情感體驗與

2、經(jīng)歷。本節(jié)課由于其內(nèi)容簡單，大部分學(xué)生也具備解不等式和列方程的能力，鑒于此，本節(jié)課除了讓學(xué)生體驗自主求知的學(xué)習(xí)興趣，增強自信之外，還要充分發(fā)揮本小節(jié)教材與方程組的特點。從注重雙基、揭示知識發(fā)生過程著手，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)功能，更好地發(fā)展學(xué)生有條理地進行歸納、猜想和總結(jié)的能力。本課時教學(xué)讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生大膽去說，去觀察，探討，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、比較、猜想與歸納。教科書基于學(xué)生對不等式以及對方程組的概念已基本掌握的基礎(chǔ)之上，提出了本課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.理解一元一次不等式組及其解的意義，加強運算的熟練性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)思維的全面性；2.初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示

3、求不等式組的解和解集的方法。3.能運用不等式組解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和合作交流意識；4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及其對人類歷史發(fā)展的作用。教學(xué)過程分析：本節(jié)課設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，展示交流；第二環(huán)節(jié)：典例探究，質(zhì)疑辯駁；第三環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，學(xué)習(xí)小結(jié)；第四環(huán)節(jié)：課堂檢測，反饋點評。第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，展示交流活動內(nèi)容：上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一元一次不等式的解法和以前學(xué)習(xí)過的方程組，那么，它們有什么聯(lián)系呢？你能解下列一元一次不等式嗎？你能將它們的解集表示在數(shù)軸上嗎？試試看.解下列不等式，并在數(shù)軸上表示2X-1-X 0.5X33X-24X+1活動目的：在于從回顧已有的知識出發(fā)，遵從情景引入的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對舊知識的掌握，以達到對新知識的引入.第二環(huán)節(jié)：典例探究，質(zhì)疑辯駁1、例題講解：例 解不等式組：2、書上隨堂練習(xí)部分?；顒幽康模和ㄟ^學(xué)生自己的動手操作，一方面使學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是運用于生活的，另一發(fā)面，通過學(xué)生解不等式組，可以達到鞏固新知識的目的.第三環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，學(xué)習(xí)小結(jié)活動內(nèi)容：學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的目的.同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，并加強了