怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度

1、怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度 怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度,我們一起來(lái)看看吧，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度寫作速度其實(shí)對(duì)于托福作文來(lái)說(shuō)，不外乎四個(gè)字“熟能生巧”。但是互相我們寫托福 寫作的過(guò)程，其實(shí)2個(gè)部分最為消耗我們的時(shí)間，第一個(gè)就是構(gòu)思的過(guò)程，第二個(gè)就是想一句話怎么表達(dá)的過(guò)程。這兩個(gè)部分是最為消耗時(shí)間的。因此，其實(shí)縮減寫作文時(shí)間的過(guò)程，就是減少這兩個(gè)部分所消耗的時(shí)間。首先說(shuō)第一個(gè)部分，構(gòu)思的過(guò)程。其實(shí)想必絕大多數(shù)上過(guò)輔導(dǎo)班的考友們都知道托福作文就是傳統(tǒng)的，龍頭鳳尾豬肚子，這樣的寫作方式。第一段表明自己的觀點(diǎn)，然后接下來(lái)每一段一開(kāi)

2、始給出分論點(diǎn)，最后一段進(jìn)行總結(jié)，就這么簡(jiǎn)單。但是實(shí)際上，這是我們想的方向不對(duì)，總是在向很宏觀的想。這里的訣竅就是向細(xì)分領(lǐng)域想!當(dāng)我們總是在想建筑對(duì)社會(huì)很好的時(shí)候，我們就是會(huì)很想象到理由以及例子，但是如果我們想得很細(xì)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)好說(shuō)了，比如我們可以說(shuō)趙州橋，既有實(shí)用價(jià)值，也有觀賞價(jià)值。這就言之有物了!這是第一，減少構(gòu)思的過(guò)程的時(shí)間，靠細(xì)分領(lǐng)域。接下來(lái)就是表達(dá)的過(guò)程。其實(shí)對(duì)于表達(dá)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，我們也知道一句話，叫做日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人!應(yīng)該是熟讀唐詩(shī)三百首，不辭長(zhǎng)作嶺南人-_-!應(yīng)該是不會(huì)作來(lái)，也會(huì)吟。換句話說(shuō)，也就是要第一熟悉這門語(yǔ)言，然后多使用這門語(yǔ)言。這其實(shí)就可以靠多做中譯英的翻譯

3、，就會(huì)有所改進(jìn)，比如說(shuō)我們可以用一些網(wǎng)站將我們自己的作文按照對(duì)方地道的原文進(jìn)行修改，這樣的方法，通過(guò)大量的進(jìn)行中譯英的轉(zhuǎn)換，來(lái)增加我們的熟練度，這樣就可以逐步削減我們的思考怎樣表達(dá)的時(shí)間。寫作技能1.如何展現(xiàn)語(yǔ)言亮點(diǎn)?寫作高分的獲取離不開(kāi)作文中語(yǔ)言亮點(diǎn)的展示。當(dāng)我們能夠在規(guī)定時(shí)間完成寫作任務(wù)后，接下來(lái)應(yīng)該重點(diǎn)放在遣詞造句上，也就是語(yǔ)言亮點(diǎn)的提升。比如嘗試在作文中使用現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞，并讓分詞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在不同的句子成分中。嘗試使用獨(dú)立主格、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等句型。除了有意識(shí)的去使用以上句型，我們也要明確在什么情況下使用，而不是隨性使用，比如在主體段段末總結(jié)使用倒裝句。這樣才能保證我們每篇作文中都能

4、使用到亮點(diǎn)句型。2.寫作想不出分論點(diǎn)怎么辦?在審題時(shí)首先從題干的關(guān)鍵字中提煉出幾個(gè)針對(duì)話題構(gòu)思的不同的大的方向，進(jìn)而從不同的方向繼續(xù)深入思考，更有利于論點(diǎn)和理由的形成。這種方法可以稱為“分類構(gòu)思法”。比如題干涉及學(xué)校教育，我們可以從學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)方向出發(fā)分別思考;涉及家庭教育，可以從孩子、家長(zhǎng)兩個(gè)方向分別思考;對(duì)于“大學(xué)生應(yīng)該幫助哪個(gè)群體?”，可以從施助者、受助者兩個(gè)方向思考。常見(jiàn)失分點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)不平行例子：i was able to raise my toefl score by studying hard and i read lots of books.將一系列的單詞連接起來(lái)的時(shí)候，

5、應(yīng)當(dāng)使用詞性相同或同一類型的短語(yǔ)。2.不知所云例子：many companies began using computers mouth.3.段落過(guò)長(zhǎng)，不分段，主語(yǔ)與動(dòng)詞一致問(wèn)題例子：she are a good friend of mine that i has known for a long time.主語(yǔ)和動(dòng)詞不一致。4.句子別扭例子：we heated the soup in the microwave for too long and the shape of the container changed.措辭過(guò)長(zhǎng)或不清。換言之，句子顯得滑稽可笑。5.拼寫錯(cuò)誤主語(yǔ)、動(dòng)詞或賓語(yǔ)有問(wèn)題例

6、子：i want to buy something for my mother that she will like it. there was a terrible accident happen yesterday.句子的基本結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，缺少主語(yǔ)、動(dòng)詞或賓語(yǔ)，或者這些成分重復(fù)。6.語(yǔ)氣與*不符例子：i was kind of mad at the guy who vociferated angry words at me. i have heard many wonderful things about such cosmopolitan cities as paris， london，

7、tokyo， and hong kong and i would love to visit these cities to check them out.語(yǔ)氣與*其他部分不相符，可能是過(guò)于正式或者太不正式。7.代詞指代不明例子：if people do not speak the same language， it has a greater chance of miscommunication. i intend to complete my studies in the united states because they have good programs there.代詞所指代的指

8、示詞(介詞所代替的名詞)不清楚。8.過(guò)于籠統(tǒng)例子：we should use our resources on earth because the earth is getting worse.句子或者所表達(dá)的意思過(guò)于籠統(tǒng)，不能提供多少信息。9.動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤例子：yesterday i will go to the store because tomorrow i needed some food.動(dòng)詞時(shí)態(tài)不正確，檢查一下是應(yīng)該用現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)或者是完成時(shí)等等。10.介詞多余例子：i would like to discuss about something important tha

9、t you mentioned about to me during yesterday. we went to downtown yesterday to buy a watch. when i first came to the us， i did not have a lot of friends in here. in class， my classmate never mentioned about her husband.在表示這種意思時(shí)此單詞不能與介詞連用。這種情況常見(jiàn)于downtown，home，there，here等詞。這些詞語(yǔ)在英語(yǔ)中是副詞而非名詞，因而不能在它們前面添加介

10、詞。新托福綜合寫作技巧托福(the test of english as a foreign language，簡(jiǎn)稱toefl)，是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社(ets)舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，中文音譯為“托?！?。對(duì)于托?？荚?，小伙伴們的攔路虎之一就是寫作了。新托福綜合寫作考題不僅是對(duì)考生的寫作能力的考場(chǎng)，更是對(duì)考生綜合能力的考察。寫作過(guò)程中的閱讀與聽(tīng)力內(nèi)容是學(xué)生必須要扎實(shí)掌握的部分：相比而言，閱讀的完成難度并不算大。即使可能會(huì)遇到一些生詞難詞，但是一般基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以輕松應(yīng)對(duì);而且關(guān)鍵是考試時(shí)有兩次機(jī)會(huì)接觸到閱讀材料。相反，聽(tīng)力內(nèi)容只出現(xiàn)一次。不僅如此，之

11、前在閱讀里出現(xiàn)的相關(guān)生詞難詞在聽(tīng)力中可能會(huì)再一次出現(xiàn)，而且因?yàn)椴焕斫饩唧w意思，加上不熟悉讀音的關(guān)系會(huì)令聽(tīng)力難度增加，不易于理解。如此一來(lái)，綜合寫作的難度就無(wú)疑加深了;當(dāng)然也并不是沒(méi)有破解之法?？忌藨?yīng)該掌握盡可能多的聽(tīng)力技巧和熟悉對(duì)應(yīng)的生詞之外，關(guān)鍵是要摸清楚托福寫作中的聽(tīng)力套路與破綻，然后利用這些內(nèi)容來(lái)快速地攻破托福綜合寫作。因?yàn)橹灰獙懽髦新?tīng)力不成問(wèn)題，利用事先準(zhǔn)備好的寫作模板和格式來(lái)套用的話，200字左右的綜合寫作*其實(shí)是難度不大的。第一步：掃描閱讀材料，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)考生而言，想要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)大致上看懂綜合寫作里面的閱讀內(nèi)容是不難的。因?yàn)檫@里的*都是按照一般的英文作文先后排列順

12、序安排組織全文的，如快速瀏覽首段的第一句話就可大致知道全文的主題，而讀懂首段最后一個(gè)句子或是后半部分一般就可以知曉作者的全文態(tài)度和觀點(diǎn)了。同樣的，要想知道全文有幾條理由，只需輕松地看看全文有幾個(gè)主體段落，并且在每個(gè)主體段落的第一句話中一般也能直接找到作者的中心理由陳述。剩余的內(nèi)容則是每條理由的證明過(guò)程了。所以如果考生在平時(shí)備考過(guò)程中就事先熟知托福寫作的這套出題規(guī)律，那么考場(chǎng)上必然可以爭(zhēng)分奪秒，將剩余的1-2分鐘閱讀時(shí)間留作更好的用途。而這個(gè)更好的用途就在于在應(yīng)付聽(tīng)力材料之前，事先對(duì)聽(tīng)力可能會(huì)遇到的內(nèi)容有個(gè)心理準(zhǔn)備。因?yàn)楦鶕?jù)官方指南提出一般情況下聽(tīng)力材料與閱讀內(nèi)容是有一定關(guān)系的，相質(zhì)疑反駁或是相

13、補(bǔ)充解釋，而其中又以反駁論證更為普遍。所以，在看懂閱讀內(nèi)容和條框之后，就可以輕松推測(cè)聽(tīng)力的材料。即使做不到完全的肯定，至少也可以確定聽(tīng)力的全文觀點(diǎn)是什么，估計(jì)到每段會(huì)圍繞什么內(nèi)容在反駁等。這樣一來(lái)，就可以有不少的心理準(zhǔn)備，那么即使難度實(shí)在太大也不會(huì)造成多大的困擾了。第二步：細(xì)分閱讀布局，定位聽(tīng)力分段具備一定聽(tīng)力技巧的同學(xué)都知道，聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)定位是至關(guān)重要的。而在我們綜合寫作中這一技能也是十分必須的。不論是停頓時(shí)間還是表示順序的連接詞，或是代表語(yǔ)義轉(zhuǎn)換的語(yǔ)氣詞等都是一個(gè)不錯(cuò)的判斷分段的標(biāo)志?？墒钱吘挂?yàn)橹挥幸槐榈穆?tīng)力機(jī)會(huì)，所以有些停頓甚至是連詞都未必能完全聽(tīng)到，因?yàn)槭孪群翢o(wú)征兆。而這些必然會(huì)出

14、現(xiàn)的關(guān)鍵詞卻不同，因?yàn)槲覀兪孪戎篱喿x對(duì)應(yīng)段落的內(nèi)容并且可以事先預(yù)測(cè)到了，所以其實(shí)最牢靠的定位方法還是利用每段中心句中的關(guān)鍵詞來(lái)判斷。在閱讀瀏覽的過(guò)程中，考生不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)段落都有一個(gè)關(guān)鍵詞，如以20xx年2月7日的托福綜合寫作真題為例。閱讀部分的主題段的關(guān)鍵詞分別是diseases, elderly people以及vitamin supplements。那么按照聽(tīng)力內(nèi)容與之相對(duì)的原理，即使我們沒(méi)有聽(tīng)到聽(tīng)力材料，也能肯定聽(tīng)力對(duì)應(yīng)段落分別也是有關(guān)diseases, elderly people以及vitamin supplements的，而且利用這三個(gè)詞來(lái)定位所聽(tīng)內(nèi)容為全文第幾個(gè)段落的內(nèi)容也是十

15、分容易，并且準(zhǔn)確率更高一些的。也就是說(shuō)，即使考生在聽(tīng)力過(guò)程中并未聽(tīng)清楚有關(guān)disease的反駁，但是至少在聽(tīng)到明顯的elderly people相關(guān)的表示老年人的詞匯時(shí)就應(yīng)該要提醒自己注意*已經(jīng)開(kāi)始敘述第二條理由了，這樣一來(lái)，提高準(zhǔn)確率。第三步：精聽(tīng)主體首句，否則靜候關(guān)系連詞一般難度不高的綜合寫作聽(tīng)力內(nèi)容會(huì)在對(duì)應(yīng)段落如約出現(xiàn)與閱讀對(duì)應(yīng)的中心理由，而這個(gè)中心理由也就是寫作的得分點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在不少難度高的聽(tīng)力內(nèi)容并不會(huì)直接在每段的首句就亮明教授的反駁理由，而是說(shuō)了一個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，混淆視聽(tīng)，增加難度。如果果真如此的話，考生也不需擔(dān)心，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)其他的方法來(lái)等待到我們需要的反駁理由。而此時(shí)連接詞的

16、重要性就不可小覷了。比如說(shuō)如果每段首句就是反駁理由的話，一般會(huì)容易聽(tīng)到because之類表示具體解釋的連詞;相反，如果反駁理由藏在段落中間或是后邊，那么考生就一定要豎起耳朵準(zhǔn)備聽(tīng)到表示轉(zhuǎn)折的詞匯了，如but, while, however, 甚至是even though, although等表示讓步的詞匯，而且一般來(lái)說(shuō)，這些轉(zhuǎn)折詞后就是反駁理由。而在此之后，如果再聽(tīng)到because那么說(shuō)明這里開(kāi)始要敘述細(xì)節(jié)的理由支撐了，如果這點(diǎn)也能聽(tīng)懂記下的話那么高分就更加不用愁了。當(dāng)然如果聽(tīng)到說(shuō)the writer或是the reading之類的，后半句話也要留心，答案可能也就隱藏其中。當(dāng)然具體題目中可能出

17、現(xiàn)的連詞還有許多種可能，考生也可以嘗試自己去挖掘分析，利用平時(shí)的時(shí)間和努力來(lái)彌補(bǔ)考場(chǎng)上有限的考試時(shí)間，從而更快速地提高分?jǐn)?shù)?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！眲倮驮谇胺?，小伙伴兒加油!托福寫作新手入門步驟1.仔細(xì)審題，分析提示句，明確三方面問(wèn)題切題是寫好*最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺(jué)*內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，*跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇*的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確*要寫的內(nèi)容，即*要

18、圍繞什么主題來(lái)寫，這是保證整篇*切題的關(guān)鍵;其次，確定*所需的主語(yǔ)人稱，人稱混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱是避免*人稱混亂的有效途徑;第三，注意*對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求。2.圍繞提示句，構(gòu)建*框架草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出*的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：

19、可以是句子，也可以是詞組;可以是英語(yǔ)，也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出*的提綱。3.依據(jù)所擬提綱，寫出全文主旨句及段落主題句全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的。段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解，甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的問(wèn)題：1)主旨通常是一個(gè)包含所寫的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句;2)主旨對(duì)*的展開(kāi)加以限制;3)主旨不能用短語(yǔ)、從句、或疑問(wèn)句;4)主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)

20、法展開(kāi)*的寫作;5)同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容;6)主旨必須揭示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。為使大家更透徹地了解全文主旨句，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說(shuō)明理由：1. our classroom is clean, bright and cozy.主旨過(guò)窄，無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫，是無(wú)效的主旨。2. though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.有效主旨，既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。3. the sun is very

21、 important.這句話話題過(guò)大，無(wú)法把握，用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫什么，因而是無(wú)效主旨。根據(jù)英美人的寫作習(xí)慣，全文主旨句在*首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩。好的段落主題句，不但切題，便于圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展，而又常常給讀者一種一針見(jiàn)血的感受。看到段落主題句，讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容，因而段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使*結(jié)構(gòu)更清晰，說(shuō)服力更強(qiáng)。4.參照提綱，緊扣主題句，完成段落。有了段落主題句后，還需要順著

22、段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。寫作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結(jié)論部分，供大家欣賞參考：introduction: television contributions to society, positive and negative, have been debated continually since this piece of technology invaded the average american household in the 1950s.topic sentences:1. t

23、v distorts reality by selecting certain kinds of images and omitting others and by portraying people in a stereotyped way.2. tv affects human relationships as well as behavior by influencing our feelings about ourselves and our expectations for ourselves and others.3. exposure to stereotyped present

24、ations can easily influence viewers behavior toward unfamiliar people.4. perhaps most serious are the effects of information distortions on the childs self-image.conclusion:tv programs should demonstrate a realistic lifestyle and a responsible sense of behavior. the many hours children spend in front of the television can obviously influence their vie