【學(xué)員】課堂觀察記錄表單楊利丹

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科英語年級四教材版本人教版課題Two good friends觀察視角一、教什么觀察者：楊利丹觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)非常明確，能用比較級來表達(dá)自己想要達(dá)成的愿望。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過故事呈現(xiàn)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？不是簡單的模仿，通過一個場景一個場景的復(fù)現(xiàn)，學(xué)生自己描述，將知識逐步達(dá)到內(nèi)化。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？從故事教學(xué)入手，在富有趣味性的語境下逐步引導(dǎo)學(xué)生由舊知引向新知，體現(xiàn)了英語的人文性和工具性。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？是

2、的。在引入新知時，教師利用了三年級學(xué)過的CHANT,不僅很好的復(fù)現(xiàn)了舊知，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，還節(jié)約了時間。教師善于將學(xué)生帶入故事，運用簡筆畫的方式代替了大量的語言說明。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？教師很好的利用了三年級所學(xué)的形容詞這塊知識，通過創(chuàng)編故事，制作了精美的PPT,帶學(xué)生提前感受了比較級的魅力。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重引導(dǎo)孩子進(jìn)行PAIR WORK,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。補充視點：最后的教育目的I like you as you are.呈現(xiàn)倉促，需做修繕。教學(xué)改進(jìn)建議：情感教育似乎還不夠到位，學(xué)生最后只停留在表達(dá)我想變得更。的愿望中，對I

3、 like you as you are.這個中心思想似乎把握的并不到位。課堂觀察記錄表單2學(xué)科英語年級四教材版本人教版課題Two good friends觀察視角二、怎么教觀察者：楊利丹觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？由于是自編文本，所以有一定的難度，對于四年級的學(xué)生來說，課堂上的當(dāng)堂復(fù)現(xiàn)有一定的難度。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？由于借班上課，教師對學(xué)生的語言程度不是很了解3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？多次進(jìn)行了啟發(fā)式的提問，對學(xué)生出現(xiàn)的讀音錯誤能進(jìn)行耐心的領(lǐng)讀4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？在每次生生操練之前，老師都會

4、有一個很好的示范性引領(lǐng)5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？由單幅圖片的復(fù)現(xiàn)，到多幅圖片的復(fù)現(xiàn)，照顧到了學(xué)生的情緒，由易到難，層層遞進(jìn)。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？課的最后安排了請學(xué)生挑選3幅圖片上臺進(jìn)行故事復(fù)現(xiàn)，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？觀察圖片進(jìn)行角色扮演，觀察自己，進(jìn)行自我分析，逐步由故事轉(zhuǎn)向?qū)徱曌陨?，達(dá)到教育的目的：做自己就好！補充視點：教師用I want a (er) .貫穿了整個教學(xué)過程，中心思想突出。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)生曹連得形式可以再多樣些課堂觀察記錄表單3學(xué)科英語年級四教材版本人教版課題Two good f

5、riends觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：楊利丹觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？教師借班上課，應(yīng)該進(jìn)行了適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？合作形式多樣，師生，生生兩人小組合作，貫穿整個教學(xué)活動，教師指令清晰，目標(biāo)語言明確，最后都有匯報交流。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？是5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？是6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)活動多樣，每次都有評

6、價7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況學(xué)生找到朋友，告訴他：I like you as you are.突出本課的中心。補充視點：能讓學(xué)生主動說出I like you as you are.就更好了。教學(xué)改進(jìn)建議：可以設(shè)計一個場景，在PPT里出現(xiàn)I like you as you are.鼓勵學(xué)生做自己就好，不需太多看到自己的不足，非要與人比較。課堂觀察記錄表單4學(xué)科英語年級四教材版本人教版課題Two good friends觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：楊利丹觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？大部分孩子能準(zhǔn)確表達(dá)核心語言并理解。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？每一次的故事復(fù)現(xiàn)和自我剖析其實都給了孩子實踐和思考的空間。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能表達(dá)一些自我信息6.作業(yè)完成