語文文學(xué)七月的天山教案優(yōu)秀范文

1、語文文學(xué)七月的天山教案優(yōu)秀范文 語文文學(xué)七月的天山教案優(yōu)秀范文一 教學(xué)要求: 1,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河川的感情，體會作者通過記敘瀏覽天山的見聞所流露的熱愛祖國,熱愛新生活的深厚感情. 2,學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?3,體會課文精煉華麗的語言特色，揣摩文中比喻，襯托等修辭方法的表達(dá)效果。 教學(xué)重點: 1,掌握組織材料的順序和方法，可以比喻，映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切，鮮明，生動的語言寫景狀物. 2,培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感. 教學(xué)難點: 1,學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條. 2,體會學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格. 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

2、教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河壯麗，千山萬水是那么多姿多彩;那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰，那燎原廣闊的草原真是江山如畫!你能向大家介紹你從課本上了解到的描繪祖國大好河山的*嗎 (學(xué)生介紹) 今天我們隨同作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看，游一游，在出發(fā)之前，我想把我搜集到的一些天山風(fēng)景圖片展示大家，大家想看嗎 (播放圖片) 問:美嗎 七月的天山又會是什么樣的呢 讓我們一起打開課文,共同去感受吧!(出示課題) 二、初讀課文,認(rèn)識生字 1,學(xué)生自由讀課文. 2,檢查詞語(課件出示):個別讀開火車齊讀 三,再讀課文，理解內(nèi)容: 1,同學(xué)們再讀課文時注

3、意抓住作者觀察點的變化,畫出地點變換的句子. 2,老師明確，學(xué)生交流. 進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處 3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的請你選擇你最喜歡的一個景點，細(xì)細(xì)地讀一讀，看看作者描寫了哪些景物，給你留下了什么樣的印象。 4,學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分. (1)教師發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)卡表(課件出示) (2)小組合作學(xué)習(xí) 5,交流.(課件出示) 四、有感情朗讀喜歡的段落 五、小結(jié): 課文按照從外到里的瀏覽順序，采用比喻和襯托，排比等多種修辭手法，描繪出了天山的美景，表達(dá)了作者對天山文字的贊美，喜愛之情。 六、作業(yè): 小練筆:練習(xí)寫景狀物的作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早

4、晨，節(jié)日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序. 七月的天山讀后感 為什么天山在七月比其它地方要涼爽?我為什么要喜歡這篇課文呢讀一下我的*你就知道了! 讓我來給大家解釋一下吧!天山是一個，是一個很長的山脈，它(天山)一年四季，也可以說是長年積雪?！鞍?真涼爽!真美啊!”是去天山的旅客經(jīng)常說的一句話。 天山在七月的時候，的是去山上騎馬，來到山上的“花?！?。是多么美好! 啊!七月的天山是多么美好! 哦，對了，我還沒說我為啥喜歡這篇課文呢! 嘿嘿，天山如此美麗，可是作者把天山寫的比現(xiàn)實還要美!比如：“再往里走，天山顯得越來越美?！焙推渌?我?guī)砹藳鏊?，愉快的天山，我愛你?七月的天

5、山基礎(chǔ)字詞 詞語解釋： 戈壁灘：是蒙古語譯音，意為“難生草木的地”。為粗砂，礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形，無土壤發(fā)育，植物稀少，按成因可分風(fēng)化的礫質(zhì)戈壁，水成的礫質(zhì)戈壁和風(fēng)化的沙質(zhì)戈壁。主要分布在蒙古南部，我國內(nèi)蒙古北部。塔里木、柴達(dá)木等盆地山麓，也有礫質(zhì)戈壁帶分布。 山澗：山間的水溝。 洄水渦：水流回旋。 【詞語積累】 錦緞 幽靜 縈繞 綿延 絢爛 矯健 白皚皚 高懸的山澗 閃耀的銀鏈 清澈的水底 閃閃的鱗光 寂靜的天 五彩斑斕 無限生機(jī) 蜿蜒無盡 重重疊疊 斑斑點點 五彩繽紛 七月的天山教學(xué)探索集 “學(xué)然后知困，教然后知不足”，在教學(xué)探索過程中，我們要走的路還很長，借鑒他人的成功經(jīng)驗，對我

6、們自身的提高，對教學(xué)手段的優(yōu)化，是很好的補(bǔ)充。 語文文學(xué)七月的天山教案優(yōu)秀范文二 一、教學(xué)目的： 1、認(rèn)識生字新詞。 2、能正確地、有感情地朗讀課文，了解課文描寫了那些景物，它們有什么特點? 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。 4、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?5、能從作者的字里行間感受天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情。 二、教學(xué)重點、難點： 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景，從中感受到美的熏陶。 三、教學(xué)課時：一課時 四、課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。 2、分配好上課學(xué)生的任務(wù)。 五、教學(xué)過程： (一)、

7、直接揭題：指名讀課文前面的過度語。 (二)、師導(dǎo)入課 “明月出天山，蒼茫云海間”這是出自詩人李白的詩句，詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山去游一游吧! 板書課題4_七月的天山，齊讀課題。 (三)、通過學(xué)生的互問互答檢查預(yù)習(xí)情況 1、包括對課文內(nèi)容的理解，字詞句的理解，朗讀情況的檢查等。 2、初讀課文，整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象? 3、速讀課文，理清寫作的順序和課文內(nèi)容。 4、默讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?在文中找出有關(guān)地點變換的句子。 5、課文主要描寫的哪些景物?聽范讀，并小組交流。 小組交流、匯報 出示：七月，騎馬上天山，“我”-

8、第一小組可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。 第二、三小組可以在文中找出有關(guān)句子連起來回答。 第四小組用簡短的語言表達(dá)。 (四)、講讀課文(由五個學(xué)生分別逐段講解) (五)、 師做總結(jié) 1、輕聲讀2-4自然段，選擇自己喜歡的一處景點，再細(xì)細(xì)地游覽一遍，在文中找出認(rèn)為寫得美的句子有感情地讀一讀，并寫下感受。 2、自主學(xué)習(xí)，小組交流，學(xué)習(xí)匯報并指導(dǎo)朗讀。 師：這就是七月的天山，生齊讀最后一段： 出示：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢? 3、指名個別讀、比賽讀、男女分讀 4、齊讀 雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?你能給最后一段換

9、種說法嗎?(改為陳述句) 5、通過我們深入的了解，這時天山給你怎樣的印象? (六)、指導(dǎo)背誦。 第一組選擇喜歡的一段話背誦。 第二、三組選擇喜歡的兩段話背誦。 第四組背背誦2、3、4段。 (七)、拓展延伸：課外閱讀天山景物記 (八)、作業(yè)，拓展訓(xùn)練 小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求抓住景物的特征，如校園的早晨、公園的景物等。 第一組寫三句以上描寫景物的句子。 第二、三組寫一段描寫景物的話。 第四組寫一篇描寫景物的*，正確運(yùn)用修辭方法并把景物的特點寫具體。 (九)、板書 走進(jìn)深處 溪流 野花 (十)、課后練習(xí)： 1、看拼音寫漢字。 lu tuo wn yn sho wi lin min ( ) (

10、 ) ( ) ( ) 2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 ( )的大海 ( )的雪峰 ( )的西湖 ( )的香山 3、寫近義詞。 格外( ) 絢爛( ) 幽靜( ) 增添( ) 教學(xué)反思： 這篇課文作者在字里行間流露出對大自然、對生活的熱愛與贊美之情，表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。在教學(xué)中我主要抓住了作者的移步換景法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道描寫景物的方法有很多種，不能只局限在從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)的描寫方法。整個教學(xué)過程雖然有些缺陷，但總體還是完成得很好。 語文文學(xué)七月的天山教案優(yōu)秀范文三 1、認(rèn)識生字新詞。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。 4

11、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 二.教學(xué)重、難點 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。 三.教學(xué)過程 預(yù)習(xí)探究 (一)引入新課 唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧! (二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山 2、解題，了解作者：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于山景物記，作者碧野。(簡介作者) 閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來

12、。” 合作交流 (三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容 1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文; 2、引導(dǎo)閱讀： (1)課文是按照什么順序來寫的?讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換, 順序從山的外圍寫到山的深處。 (2)學(xué)生朗讀課文第二自然段; 課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流) (明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。) (3)第三段集中寫天山的原始森林。 引導(dǎo)學(xué)生思考