三通兩平臺建設總結

1、三通兩平臺建設總結一、基本情況當前教育信息化建設已進入快速發(fā)展的新階段， 為了適應新教育 環(huán)境對教育教學的革新， 我校信息化建設也取得了一些成果。 目前共 有教師 181名，學生 2621名，教學班 44 個，信息教師 3人；配有計 算機教室 3個，共有 180臺學生計算機，教師辦公電腦 180臺；教室 配有多媒體 48套, 接入寬帶網(wǎng)絡為 100兆，配備班班通白板 46個。 “三通兩平臺” 的推進工作不但要班班通資源， 還涉及人人通空間和 資源及管理公共服務平臺的建設與應用。 目前學校的教師信息錄入已 基本完成，當前正在大力推進平臺的管理及應用工作。二、建立有效的管理機制 首先，學校研究制定

2、了有效的管理機制， 包括校園網(wǎng)機房管理使 用制度、多媒體教室管理使用制度、計算機教室管理使用制度、電子 備課室管理使用制度及電子白板管理使用制度。 其次，讓每一位教師 真正參與到運用和愛護現(xiàn)代信息教育技術新方法中來。 第三，實行電 子白板班級掛鉤制度，以班級為單位，班主任為第一責任人，全班共 同管理班級設備，實行“誰損壞誰負責”的管理制度，并把電子白板 的愛護與管理納入班主任考核及班級量化考核中來。 第四，每月派專 人進行維修，以保障設備得到及時的修理和維護。組織培訓在使用初期，由學校各學科骨干教師參加縣信息中心的技術培 訓。培訓人員回校后根據(jù)學校安排組織全校教師進行集中培訓， 且培 訓人員負

3、責全校的教師使用教學工作， 時刻幫助教師解決在教學運用 中遇到的技術問題。使中青年教師能完全掌握新型教學設備的使用， 老年教師能掌握基本使用技能。四、存在的問題1、基礎硬件設施投入不足網(wǎng)絡帶寬不夠。 “三通兩平臺”的建設是一個系統(tǒng)工程，包含從 硬件建設到軟件平臺應用的一系列過程， “三通”的建設離不開網(wǎng)絡， 網(wǎng)絡帶寬的保障才是建立“三通”的基礎，目前雖然已實現(xiàn)了“班班 通”的基本網(wǎng)絡互聯(lián)，但對于我校班級數(shù)較多， 100M 帶寬在實現(xiàn)真 正意義上的“班班通”還略顯不足。設備老化 ,計算機故障頻繁。 由于大多設備使用都已經(jīng)超過五年 , 已過質保期。因此設備常常出現(xiàn) , 如黑屏、報警、無法啟動等各種

4、硬 件問題，導致無法正常使用“三通兩平臺”。2、學校技術支撐能力不夠專職電教人員缺乏。 學校沒有專職電教人員， 基本由學校信息教 師兼職，這些教師多為后期自學，只懂簡單的基礎知識和基礎應用。 雖然勉強能維持信息技術課的教學工作， 但在硬件設備的維護、 管理 及軟件的應用方面技能不足。3、教師應用能力水平不到位對于學校來說， 主要任務就是教師與學生的教學過程， 三通兩平 臺配備的寬帶網(wǎng)絡及班班通硬件設備是促進教育均衡發(fā)展的基礎， 更 重要的是需要教師能利用好班班通設備及優(yōu)質資源為高效課堂服務。 從目前的數(shù)據(jù)來看， 電子白板的應用率不高， 造成應用率低下的原因 主要有以下三個方面：一是應用意識不到

5、位。由于部分教師的傳統(tǒng)教學觀念沒有改變， 對新的教學理念、 教學環(huán)境及教學手段沒有得到充分的認識， 且運用 新的教學媒體上課不習慣等原因，導致電子白板運用率低。二是應用培訓不到位。 雖然學校配備了班班通設備， 都進行了教 師應用全員培訓，但存在培訓者水平能力不夠、培訓時間不足、培訓 內(nèi)容單一等多種問題。三是應用水平不到位。 部分教師在運用電子白板進行教育教學的 過程中，會出現(xiàn)應用水平不到位的問題， 如把電子白板當成電子黑板， 僅僅只是用白板來呈現(xiàn)PPT過程，再如電子白板運用不熟練，白板的 某些教學功能不能及時調(diào)出使用等?？傊?，“三通兩平臺”的建設和管理工作是一個長期、持續(xù)的永 久性工作，我們要穩(wěn)步推進，我校在這一工作中，經(jīng)驗不足，還有許 多需要改進的地方，同時也面臨著許多困難，但我們堅信，一定能在 實踐中提