家長會家長代表發(fā)言稿：陪伴 贊美 引領(lǐng)

1、家長會家長代表發(fā)言稿：陪伴 贊美 引領(lǐng)感謝楊老師給我一個這樣的分享機會，跟大家一起探討下家庭教育這個話題。其實說到家庭教育我覺得在座的每一位家長都是自己孩子最優(yōu)秀的老師，都有最適合自己孩子的教育方法。所以，我覺得今天咱們探討的這個話題，感覺更是介紹我們在陪伴燁秋成長的過程中的一些教育心得吧。咱們父母互相分享，相互學(xué)習(xí)，一起助力讓我們的孩子成為最棒的自己。我今天跟大家分享這么三個內(nèi)容：傾聽陪伴，贊美，引領(lǐng)。先說說陪伴。都說學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，孩子要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。但是我清楚的記得四年級的時候楊老師說過 學(xué)習(xí)是他的事情但不意味著我們家長完全放手不管，放任自流。因為孩子畢竟是孩子，天性就是喜歡

2、玩的。咱們做家長的不有時候還喜歡暫時忙里偷閑，刷刷手機玩一會嘛。我說的陪伴并不是說咱們就得一直陪在孩子身邊，沒有自己的生活，而是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。這些如果沒有陪伴我們家長是發(fā)現(xiàn)不了的。比如說學(xué)習(xí)狀態(tài)，好的教育是先嚴(yán)后松。一二年級的時候我們緊跟楊老師和于老師的步子，對燁秋抓得比較嚴(yán)格，這其實就是心理學(xué)上講的他律，因為那時候小，我們家長需要幫他們逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。從三年級開始吧，我們慢慢的不再給燁秋檢查作業(yè)了，開始慢慢放手，這時候他律逐漸就轉(zhuǎn)變成自律了，因為已經(jīng)成為習(xí)慣。但是不檢查作業(yè)也不帶代表著我們不管不問，而是不定期的會看看燁秋作業(yè)完成的情況如何，從而掌握她的學(xué)習(xí)狀況，幫助她一起分

3、析下最近學(xué)習(xí)的效果如何。這個時候在分析學(xué)習(xí)效果時，傾聽就很重要。不要認(rèn)為她會了我們就不愿意再浪費時間聽她的思路了，我們要耐心傾聽孩子的表述，這不僅鍛煉他們的語言表達能力， 還鍛煉邏輯思維能力。燁秋從一年級開始就養(yǎng)成了一個特別好的習(xí)慣。因為我這人比較節(jié)儉，會過日子，上大學(xué)時發(fā)的小黑板一直留著，當(dāng)時就是讓她畫畫玩的，但是沒想到卻成了燁秋講課的好幫手。一年級學(xué)拼音時她就自己問于老師說這個貼在黑板上的田字格從哪買的？那時候每天放學(xué)回家就喜歡模仿著楊老師講語文生字，模仿于老師講數(shù)學(xué)。然后還提問，我們呢，就會乖乖坐在那聽她講課，她還知道提問，互動，講的特帶勁。所以通過她講課我就知道她上課聽課的狀態(tài)是怎樣了。有時候我覺得這個知識點容易錯，她提問我的時候我就故意說錯，她就再給我糾正講明原因。這個習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，以致于那個當(dāng)初只有這么大的黑板，變成現(xiàn)在這樣，自己還喜歡畫個黑板報。有時候我跟我學(xué)生還開玩笑的說，因為我們是師范類學(xué)校，學(xué)生都有師范生技能大賽，我說你咋還不如我閨女講課講的好。當(dāng)然這都是模仿咱們楊老師和于老師的功勞！她模仿老師提問互動特像。其實這就是傾聽和陪伴。所以咱們做家長的一定趁著孩子愿意跟我們交流分享學(xué)校的事情的時候積極回應(yīng)，這樣他們的學(xué)習(xí)主動性也會更高，學(xué)習(xí)興趣會更濃。我們家情況比較特殊，我們兩口子一直就是兩地