浮力說課稿[共19頁]

1、,說課,水的浮力,一、教材分析 二、說教法 三、說學(xué)法 四、教學(xué)過程 五、教學(xué)評價,教材的地位與作用,本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書浙教版科學(xué)八年級上冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對力、密度、壓強等知識的深化。 這一節(jié)是本章的重點和難點，對浮力的研究為浮力的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活和生產(chǎn)技術(shù)有著廣泛的現(xiàn)實意義。,八年級的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強，并表現(xiàn)出強烈的求知欲。但他們對事物的認(rèn)識還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。所以，要學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容，必須做好每個實驗，在加強感性認(rèn)識的

2、同時，促進(jìn)思維能力的提升。,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),1、知識目標(biāo)： 理解浮力產(chǎn)生的原因，能用浮力的知識解釋日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象。 2.能力目標(biāo)： 探究浸沒在水中物體受到浮力的實驗，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的方法，學(xué)會用差量法計算浮力。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。,教學(xué)重難點,重點：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。 難點：阿基米德定律以及浮力在生活中的應(yīng)用需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，需要有較強的理論分析和推理能力，對正處于形象思維過度到抽象思維的初二學(xué)生來說相對較困難

3、，因此我把這個定為本節(jié)課的難點。,說教法,教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理，關(guān)于“浮力”的教學(xué)我采用 “問題探究應(yīng)用”教學(xué)模式。通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題，大膽猜想、建立假設(shè)，自主設(shè)計實驗進(jìn)行探究，歸納結(jié)論等師生多邊互動的探究性教學(xué)方法。,說學(xué)法,本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析探索能力以及合作精神。,教學(xué)過程,1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入,2、實驗質(zhì)疑，合作探究,3、鞏固應(yīng)用，拓展提高

4、,1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入,（1）建立浮力概念,出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？,2、實驗質(zhì)疑，合作探究,觀察與實驗,溢水杯,物塊,彈簧秤,量筒,設(shè)計實驗:要測量浮力的大小，還要測量物體排開水的多少(體積、重力)。請利用這些器材設(shè)計實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)記錄表格，然后交流討論。,設(shè)計實驗,實驗器材：,浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力,（3）探究物體浮沉的條件,（3）探究物體浮沉的條件,教師出示問題： 雞蛋放在清水中會怎樣？怎樣使雞蛋上浮？,3、鞏固應(yīng)用，拓展提高,例題：（1）質(zhì)量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉？（2）一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔?，它所的受的浮力怎么變化？它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋硪恍┻€是沉下去一些？習(xí)題：（1）質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個物體的體積是多少，它的密度是多少？（2）日常生活中，我們看到小朋友用吸管吹泡泡，開始時上升，隨后便下降，這是為什么?,第五節(jié)：水的浮力 1、浮力的概念 2、浮力產(chǎn)生的原因 物體的浮沉條件 (1)下沉：F浮G (2)上?。篎浮G (3)懸?。篎浮=G (4)漂?。篎浮=G 3、阿基米德定律 4、浮力的應(yīng)用,板書設(shè)計,教學(xué)評價,我的教案設(shè)計始終貫徹以學(xué)生為主體的思想，既遵循了學(xué)生實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識的認(rèn)