畢業(yè)班復(fù)習(xí)建議

1、初中畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)計劃及其思路近幾年來，隨著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實施，各省市地區(qū)都在致力于中考英語試題的改革，尤其是從哈爾濱市近年的中招試題來看，試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，越來越靈活，漸漸與高中知識接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。今年初中畢業(yè)班即將面臨中考，作為任課教師，我將根據(jù)近幾年哈爾濱市中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃?！叭啅?fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌

2、握所學(xué)的知識，考出更好成績。具體做法簡述如下：第一輪復(fù)習(xí)階段（四月）：“萬變不離其宗”，不論中考怎么考，所考查的知識點都離不開初中階段的英語教材，因此，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，所以這一輪主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序，對每一冊課本中各單元的知識要點進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)， 以求“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。比如：1、早自習(xí)要求學(xué)生在教室

3、里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時老師提供的一些中考范文；2、注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天課堂的前十分鐘，對上一天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。3、循環(huán)考試，即每復(fù)習(xí)完一冊課本后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。第二輪復(fù)習(xí)（五月）：要求突出重點，牢固掌握。在第一輪總攬教材、指導(dǎo)學(xué)生對各冊課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。課堂上主要是按詞匯

4、（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)的和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時就會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循“精講多綜（綜合歸納）”的原則，做到講練評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與

5、題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年寫作的考查分?jǐn)?shù)較重（2015年英語作文20分），因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的寫作強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了書面表達(dá)的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看，逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力（如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)等等）；還應(yīng)搜集一些具有代表性的中考英語作文的范文要求學(xué)生多閱讀、多借鑒甚至多背誦。第三輪（六月上中旬）：綜合模擬訓(xùn)練（考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練）。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模