班級管理經(jīng)驗(yàn)交流李建武

1、 班級管理經(jīng)驗(yàn)交流 要想當(dāng)好一個(gè)班主任，就得先和學(xué)生打成一片，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就擺出班主任的架子，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)就要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)班主任要不怕苦不怕累，因?yàn)槟惝?dāng)班主任就要把你的學(xué)生當(dāng)成自己的兒女。當(dāng)一個(gè)好班主任很累，有責(zé)任心，還要勤去班里，在學(xué)習(xí)上和生活上多關(guān)心學(xué)生。先我將班級管理的一些收獲和同仁交流一下。一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有人說：習(xí)慣就是嚴(yán)格，習(xí)慣就是細(xì)節(jié)。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律，是一個(gè)班級穩(wěn)定、上進(jìn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是第一位的，小學(xué)生自我控制能力、自我約束能力較差，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再聰明的孩子也難有突出的成績。我注重每個(gè)細(xì)節(jié)的要求，上課的坐姿

2、、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、抽屜的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時(shí)提醒、隨時(shí)表揚(yáng)，對于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心、組長組員提醒、借助家長的力量等方法，使其盡快改正。新學(xué)期開始，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生對守則和規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)這些守則和規(guī)范，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開始。三培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍 班級中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班

3、同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后

4、，班主任應(yīng)放手讓他們大膽工作?？啥ㄆ谡匍_班干部例會(huì)讓班干部交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。他們能主動(dòng)完成中隊(duì)小家務(wù)，積極開展各種班集體活動(dòng)，積極為中隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，一支較有能力的小干部隊(duì)伍就會(huì)逐步成熟。 四、引進(jìn)競爭將班級目標(biāo)、階段目標(biāo)、臨時(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可以定性定量的評價(jià)指標(biāo)。如：上學(xué)不遲到、上課表現(xiàn)好、值日認(rèn)真、作業(yè)按時(shí)按量完成、作業(yè)質(zhì)量高、積極參加各種活動(dòng)等表現(xiàn)突出者，分別加星星若干顆。這樣，學(xué)生能始終保持一種積極參與管理、進(jìn)行自我提升的狀態(tài)?！盃幮恰备傎惢顒?dòng)指派專人負(fù)責(zé)記錄，每月統(tǒng)計(jì)一次，前五名成為當(dāng)月的“每月之星”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)?！盃幮恰苯Y(jié)果將作為期末綜合素質(zhì)等級評定的重要依據(jù)和評優(yōu)的條件五、正確對待問題學(xué)生1、對犯錯(cuò)誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法2、幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作。六、與家長密切配合在與許多家長談話中發(fā)現(xiàn)，家長的教育方法的錯(cuò)誤導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律散漫、習(xí)慣差，所以在我向家長反映完孩子在學(xué)校的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成