2021幼兒品德教育探析論文

1、幼兒品德教育探析論文 在新的社會(huì)環(huán)境下，如何開(kāi)展幼兒品德教育，品德教育的方式、方法如何與幼兒園工作規(guī)程相結(jié)合，始終是幼教工 _所探詢的問(wèn)題。下面是 _給大家推薦的幼兒品德教育探析論文，希望大家喜歡! 淺談?dòng)變浩返陆逃?摘 要：我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)非常重視道德教育的國(guó)家，歷代先賢留下了許多教育子弟的良言警句，其中身體力行者不乏其人，大教育家孔子就是杰出代表人之一。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，觀念在改變，新時(shí)代對(duì)道德教育提出了新的要求。幼兒園工作規(guī)程第一章明確規(guī)定了幼兒園德育的主要目標(biāo)是：“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)，自信，好問(wèn)，友愛(ài)，勇敢，愛(ài)護(hù)公物，克服困難，講禮

2、貌，守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格?！?關(guān)鍵詞：道德行為;道德啟蒙;道德教育 ：G612 ：B ：1002-7661(xx)16-392-01 在新的社會(huì)環(huán)境下，如何開(kāi)展幼兒道德教育，道德教育的方式、方法如何與幼兒園工作規(guī)程相結(jié)合，始終是我們幼教工 _所探詢的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 一、幼兒道德行為的表現(xiàn)及評(píng)價(jià) 道德是一種社會(huì)范疇，幼兒的道德行為主要體現(xiàn)在待人接物處事上。在幼兒園日常教學(xué)中，只要你稍加觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的道德表現(xiàn)有多種多樣：有的孩子有愛(ài)心，懂禮貌，與小朋友們友好相處，愛(ài)護(hù)公物，會(huì)與同伴分享快樂(lè)等。而有的孩子則顯得無(wú)禮貌，惟我

3、獨(dú)尊，不愛(ài)護(hù)公物，對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心，只知道享受，不知道付出;或心理素質(zhì)過(guò)于脆弱，自尊心太強(qiáng)，任性、固執(zhí)。所有這些都是幼兒所具初步道德的表現(xiàn)。但是我們不能簡(jiǎn)單的以此把孩子們劃分為“好的”“壞的”對(duì)立的兩樣，因?yàn)楹⒆拥倪@種道德品質(zhì)，都是不固定的，都不是一成不變的，也就是說(shuō)，孩子在這個(gè)時(shí)期的可塑性是很強(qiáng)的，經(jīng)過(guò)良好的教育都是可以向好的方向發(fā)展的，幼兒德育則是這個(gè)工程的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過(guò)程中有其特殊的作用和影響。所以對(duì)孩子的道德教育一定要有信心，有耐心，更要有愛(ài)心。 二、幼兒道德啟蒙教育的重要性 “人之初，性本善”孩子呱呱墜地來(lái)到人間，天真無(wú)邪是孩子的天性。但我們看到幼兒園里的小朋友性格各異，表現(xiàn)不同

4、，究其原因，品德不是與生俱來(lái)的，而是在家庭、社會(huì)和幼兒園教育和影響下，逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。由于每個(gè)孩子的先天因素及后天環(huán)境各有不同，所受到的影響也不同。所以彼此或多或少都具有不同的品德個(gè)性?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)發(fā)型、多元化的社會(huì)，各類新聞，公眾媒體，影視作品內(nèi)容多、范圍廣，良莠并存，幼兒在社會(huì)生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到各方面的影響。孩子上幼兒園之前都是在家庭成長(zhǎng)，所以在某種程度講，家長(zhǎng)是孩子的最早啟蒙者，家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)對(duì)孩子的道德影響也是巨大的。在幼兒園里，教師根據(jù)規(guī)程要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，有目的，有計(jì)劃，系統(tǒng)性的對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，努力使每一個(gè)孩子都獲得良好的道德認(rèn)知，形成良好的道德

5、品質(zhì)。 三、幼兒道德教育的方式方法 1、捉住日常生活中的小事，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)入手。 使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，教師和父母要善于捉住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的典型，使孩子知道什么是應(yīng)該做的，知道什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈。創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，就家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教授，父母的人格力量對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

6、著名文學(xué)家老舍曾飽含深情的說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過(guò)起碼百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢?jiàn)父母在孩子心目中的到位。因此父母時(shí)刻要注意自己的言行。為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的氛圍，為孩子做榜樣。其次，父母在生活中對(duì)幼兒的做法作出正確的評(píng)價(jià)。讓孩子知道什么是好的，什么是壞的，什么是應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，為孩子指明方向。因此，家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是關(guān)鍵的教育。 2、通過(guò)各種感觀進(jìn)行德育滲透教育。 孩子通過(guò)閱讀圖書、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透教育，哪些是正確的，正確處理

7、人際關(guān)系及生活中的事情，這就要求家長(zhǎng)和教師為幼兒提供足夠的資料，培養(yǎng)幼兒的興趣，使孩子喜歡聽(tīng)、讀、看故事、兒歌、圖片、動(dòng)畫片等。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)孩子道德情操、道德認(rèn)識(shí)的重要手段李嵐清同志曾說(shuō)過(guò)：“美的教育是素質(zhì)教育的重要因素。美對(duì)個(gè)兒的素質(zhì)影響是很大的，是不可缺少的組成部分，對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的影響?！币虼?，注重環(huán)境美是我們幼兒園環(huán)境布置的一個(gè)重要原則。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。幼兒園通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化、設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)造適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境，利用環(huán)境與兒童相互關(guān)系，來(lái)誘發(fā)和調(diào)整改變兒童的行為。根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X(jué)地受到教育。 3、德育教育滲透于各領(lǐng)域教學(xué)中。 教師要不失時(shí)機(jī)的利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了正確的關(guān)心行動(dòng)以后，要及時(shí)地進(jìn)行順勢(shì)的強(qiáng)化鞏固。教師采用“寓教于樂(lè)”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 4、要做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互關(guān)系。 幼兒