現(xiàn)代漢語語法常識 PPT

1、現(xiàn)代漢語語法常識,語法單位和句法成分,(一)語法單位 語法單位可以分為四級： 1、語素語言中最小的音義結(jié)合體。 2、詞最小的能夠自由運(yùn)用的語言單位。 3、短語語義上和語法上都能搭配而沒有句調(diào)的一組詞。 4、句子具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對完整的意思的語言單位。 （二）句法成分 主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語,語素,最小的音義結(jié)合體，是最小的語言單位。 單音節(jié)語素： 山、水、蟲、魚 雙音節(jié)語素： 徘徊、朦朧、芙蓉、蝙蝠 沙發(fā)、坦克、芭蕾 多音節(jié)語素： 巧克力、高爾夫、阿司匹林、托爾斯泰（人名）、奧斯特洛夫斯基（人名）,詞,由語素構(gòu)成最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。 單純詞： 由一個(gè)語素構(gòu)成的詞

2、?？梢允菃我艄?jié)，也可以是雙音節(jié)甚至多音節(jié)?？梢允且粋€(gè)漢字，也可以是多個(gè)漢字，兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字的單純詞不能再分解： 山、水、蝙蝠、伶俐、巧克力、阿司匹林 合成詞： 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的詞。一個(gè)合成詞至少為雙音節(jié)，至少有兩個(gè)漢字： 教室、桌子、青城山、芭蕾舞、自行車、奧林匹克村,單純詞分類,單音節(jié)單純詞： 山、水、手、魚、高、低、上、下 多音節(jié)單純詞： 連綿詞【源自文言文】伶俐（雙聲）、琵琶（雙聲） 、朦朧（疊韻）、窈窕（疊韻） 、彷徨（疊韻） 、徘徊（疊韻） 、蝙蝠（非雙聲非疊韻）、芙蓉、鸚鵡、葡萄 疊音詞（大雪）紛紛、（人才）濟(jì)濟(jì)、（白雪）皚皚、姥姥、猩猩 擬聲詞嘩嘩、呱呱、嘰嘰喳喳

3、、咔嚓 音譯外來詞吉他、咖啡、的士、披薩、奧迪、肯德基、麥當(dāng)勞、巧克力、高爾夫、阿司匹林,合成詞的結(jié)構(gòu),聯(lián)合式： 人馬、花草、心胸、胸懷、辛苦、辛酸 主謂式： 心酸、心寒、心虛、肉麻、地震、目擊 動(dòng)賓式： 質(zhì)疑、守夜、觀光、擔(dān)心、冒險(xiǎn)、動(dòng)員 動(dòng)補(bǔ)式： 說明、擴(kuò)大、弄清、提高、改正 偏正式： 男生、女生、課桌、黑板、燈光、自行車、芭蕾舞、美尼爾氏綜合癥 重疊式： 星星、爸爸、媽媽、哥哥、爺爺、清清白白、平平安安、坑坑洼洼 【不同于單純詞之疊音詞】 名量式： 花朵、船只、人口、槍支、紙張 附加式：【前綴+詞根 / 詞根+后綴 / 詞根+疊音詞綴】 老師、老王、小張、小說、阿姨、作家、石頭、老頭、鳥

4、兒、桌子、強(qiáng)化、積極性、創(chuàng)造性、雄赳赳、羞答答 【這些就不是附加式合成詞：老干部、老話、頭發(fā)、小狗、兒子】,詞類實(shí)詞,實(shí)詞： 含有實(shí)際意義的詞，實(shí)詞能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，即有詞匯意義和語法意義的詞，一般能單獨(dú)回答問題。 名詞 動(dòng)詞 形容詞 數(shù)詞 量詞 代詞【文言文中的代詞歸入文言虛詞】,實(shí)詞之名詞,名詞表示人或事物（包括具體事物、抽象事物、時(shí)間、處所、方位等）的名稱。 名詞的鑒別：一般不和副詞結(jié)合（如：不能說“不宇宙”。文言“二月草已芽”之“芽”為詞類活用）；前面可加數(shù)量詞（如：四位客人）；表人的名詞后可加“們”表復(fù)數(shù)（如：同志們）；常做主語和賓語。 名詞一般不做作謂語，但在其他詞語的輔助下或者

5、某些特殊條件下（如短句、判斷句、口語中的省略句等）可做形式上的賓語（實(shí)際上需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來理解），如： 今天星期一=今天是星期一。 劉備天下梟雄=劉備是天下梟雄?！疚难耘袛嗑洹?他并非善類=他并不是善類。 兩人一個(gè)房間=兩人住一個(gè)房間。 名詞一般不作定語，但在“的”的輔助下（有時(shí)“的”可省略）也可以作定語： 我更喜歡聽鋼琴的聲音。【有助詞“的”的輔助】 請大家看電腦屏幕?！局~“的”省略】 宇宙邊緣在哪里？ 【助詞“的”省略】,偏正結(jié)構(gòu)不要濫用“的”,他的父親的工作是在人跡罕至的沙漠的深處搞科研。 他父親的工作是在人跡罕至的沙漠深處搞科研。,實(shí)詞之動(dòng)詞,動(dòng)詞表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)

6、、可能意愿等意義。 表示人或事物的動(dòng)作、行為：讀、笑、操作、進(jìn)行、保衛(wèi) 表示人或事物的發(fā)展、變化：提高轉(zhuǎn)變減少 表示心理活動(dòng)：想希望同意怕 表示存現(xiàn)：有 無 出現(xiàn) 消失 表示使令：使 讓 請求允許 表示能愿：能 能夠 會 可以 應(yīng)該必須（？） 得（di） 表示趨向：上來 下來上去 下去起來 過去 過來 表示判斷：是 動(dòng)詞的鑒別：能受副詞“不”的修飾；但除表示心理活動(dòng)和表示感覺的詞以外，一般不受程度副詞“很”修飾；可附加“著、了、過”表時(shí)態(tài)；重疊式有“試一下”之意；一般做謂語。 兼類詞指一個(gè)詞有兩種或兩種以上的詞性。如“教育”可作動(dòng)詞，也可作名詞，故既可以作謂語，也可以作主語、賓語和定語。再如：

7、建議、決定、領(lǐng)導(dǎo)、工作、代表、指示、通知、總結(jié)、熱鬧、豐富、明確、端正、明白,下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A近年，許多國際品牌成為發(fā)展中國家消費(fèi)者追捧的對象，可面對糾紛時(shí)采取的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”與“傲慢底氣”讓消費(fèi)者很受傷。 B蘭州市政府已經(jīng)啟動(dòng)更加嚴(yán)格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機(jī)動(dòng)車、工業(yè)、揚(yáng)塵、燃煤四大類污染排放量，以凈化空氣，改善環(huán)境。 C奔流不息的涇水和渭水，灌溉了肥沃的土地，讓這里和關(guān)中平原連為一片，使關(guān)中平原成為古代中國最重要的糧倉之一。 D在克服大風(fēng)沙、強(qiáng)干旱、大溫差等不利條件之后，沙生蘆葦、沙生、沙拐棗、甘草、駱駝刺等植物在西北大沙頑強(qiáng)地生存了下來。 【答案】C （A.

8、偷換主語，在“可是面對糾紛時(shí)”后加“公司”或“企業(yè)”或“商家”或“他們”，且“采取”與“傲慢底氣”不搭配；B項(xiàng)成分殘缺，缺少“啟動(dòng)”的賓語，應(yīng)在“應(yīng)急減排”后加“措施”或“策略”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服條件”不當(dāng)，可把“不利條件”改為“困難”）,知道和你做了多年朋友，才發(fā)現(xiàn)我的眼淚，不是為你而流，也為別人而流 。（陳奕迅十年） 不只為你而流，也為別人而流。 不為你而流，也會為別人而流。 愛情不是你想買，想買就能買。（慕容曉曉愛情買賣） 愛情不是你想買就能買。,“是”的用法,“是”在主語和賓語之間有多種用法，主要有五種： 1、判斷事物等于什么或?qū)儆谑裁矗纾?他是威中高三學(xué)生。他是威中高三學(xué)生李明

9、。 威中是國家級示范性普通高中。 高考時(shí)間是6月7-8日。 2、判斷事物的存在，主語一般是表示處所的詞語，如： 遍地是牛羊。靠墻是一張桌子。 3、判斷事物的特征、質(zhì)料，如： 天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的。這件衣服是化纖的。這孩子是雙眼皮。 4、判斷事物之間的關(guān)系、聯(lián)系，如： 他和李明是親兄弟。他和老王是父子。 5、表示隱喻（暗喻），也是一種判斷，如： 他不過是反動(dòng)派豢養(yǎng)的一條狗。 沉默是金。 健康是福。,“是”的用法,“是”可以用在句首，往往表示對某種情況的確認(rèn)，有強(qiáng)調(diào)意味，如： 是秦始皇統(tǒng)一了中國。秦始皇統(tǒng)一了中國。 是人民創(chuàng)造了歷史。人民創(chuàng)造了歷史。 是他自己不想來，不是沒有通知他。他自己不想來，不是

10、沒有通知他。 是金子總會發(fā)光（的）。金子總會發(fā)光。,“是”的用法,“是”可以用在“A是A，B是B”的對舉格式中，表示A、B之間存在區(qū)別，如： 一是一，二是二。 他是他，我是我。 丁是丁，卯是卯。 單用“X是X”時(shí)，往往后邊跟有帶“可是”、“就是”、“不過”之類表示轉(zhuǎn)折的小句，此時(shí)的“是”相當(dāng)于“雖然”，如： 學(xué)是學(xué)過，可是沒學(xué)會。 好看是好看，只是太貴了。 認(rèn)真是認(rèn)真，就是不太聰明。 聰明是聰明，就是不太認(rèn)真。,“是”不一定都表判斷,比較破折號前后句子的意思： 他是學(xué)生。他是聰明。 他變了。 他是變了。 他不認(rèn)真。他是不認(rèn)真。 他講話慢。他講話是慢。 這個(gè)問題我昨天講過。這個(gè)問題我昨天是講過的

11、。 以上破折號后的句子中的“是”都表示強(qiáng)調(diào)或肯定，而非表示一般的判斷。,實(shí)詞之形容詞,形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等。 表示事物的形狀：長短方 圓厚薄表示事物的性質(zhì)：優(yōu) 劣 善 美惡劣 筆直表示事物的情態(tài)：飛快緩慢激動(dòng)悲傷閑適 形容詞的鑒別：能受副詞“不”“很”修飾，可在句中充當(dāng)謂語、定語、狀語（如“快跑”“慢走”），作謂語一般不能帶賓語（這是與動(dòng)詞最大的區(qū)別）。,實(shí)詞之?dāng)?shù)詞、量詞,數(shù)詞表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。 表示確數(shù)：一十百千萬四分之一表示概數(shù)：幾少數(shù)兩米以上五十多十七八表示序數(shù)：第二初一初八老大老六 數(shù)詞用法：一般不能直接加在名詞前，除非和量詞配合使用；表數(shù)量的增加，可用倍

12、數(shù)或分?jǐn)?shù)表示；表數(shù)量減少的，只能用分?jǐn)?shù)而不能用倍數(shù)表示。 量詞表示事物或動(dòng)作、行為的單位。 表示物量：個(gè)斤片張表示動(dòng)量：次回遍下 量詞用法：多與數(shù)詞連用，簡稱數(shù)量詞（實(shí)為數(shù)量短語）；可重疊表“每”的意思（這些照片張張精彩）；有的可以單獨(dú)作主語、定語（登臺唱首民歌）,實(shí)詞之代詞,代詞代替人和事物的名稱，或起區(qū)別指示作用（指示代詞），或用來提問（疑問代詞）。 人稱代詞：你 我 他 自己 別人 大家疑問代詞：誰 什么 多少 哪指示代詞：這 那 這些 那里 這陣子 不定代詞：有的 有時(shí) 有人 某些 任何【文言中“或”用“有人”“有時(shí)”之意時(shí)即不定代詞】 否定代詞：沒有誰 沒有人【文言中“莫”用“沒有誰

13、”之意時(shí)即否定代詞】,詞類虛詞,虛詞：不能充當(dāng)句子成分的詞，只有語法意義。 副詞【半實(shí)半虛，多數(shù)可以作狀語，歸實(shí)歸虛有爭議：中學(xué)通行的漢語語法教學(xué)系統(tǒng)主張把副詞歸為虛詞，黃伯榮、廖序東的現(xiàn)代漢語則傾向于把副詞歸為實(shí)詞。 】 介詞 連詞 助詞 嘆詞 擬聲詞,虛詞之副詞,副詞用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。 表示范圍：也都盡一共表示時(shí)間：正將馬上一直表示程度：很更加太格外表示情態(tài)：特地大力親自 表示否定：不勿別沒有表示語氣：竟然公然也許 難道副詞運(yùn)用特點(diǎn)：能直接修飾或補(bǔ)充或說明動(dòng)詞、形容詞；一般不能單獨(dú)回答問題，少部分可起關(guān)聯(lián)作用（如“也”）。,虛詞之介詞,介詞用在

14、名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時(shí)間、處所、方向、對象等。 表示處所、方向：從在 向朝順著 表示時(shí)間：在（時(shí)候） 趨與 表示對象：對為替 給關(guān)于 跟 表示目的、原因：為 為了 為著 由于 因 表示起止：自從至于 表示方式：據(jù)以按照通過 介詞運(yùn)用特點(diǎn)：不能單獨(dú)使用，要帶名詞、代詞和名詞性短語構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，用在動(dòng)詞前做狀語，用在動(dòng)詞后面做補(bǔ)語；“像、比、給、在、如、同、跟、為、經(jīng)過、通過”等詞比較特殊，是兼類詞，可作介詞，也可作動(dòng)詞，當(dāng)句中有動(dòng)詞時(shí)它們?yōu)榻樵~，沒有動(dòng)詞時(shí)為動(dòng)詞（例1：火車通過隧道?；疖囃ㄟ^隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看書。）,虛詞之連詞,連詞用來連接詞、短

15、語或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。 連接詞或短語：和或而 以及 連接句子：不但而且既又如果那么因?yàn)樗?因此或者 連詞運(yùn)用特點(diǎn)：用于句子的連詞，輔助表達(dá)句子邏輯關(guān)系，如因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、條件、并列、遞進(jìn)等。連詞前后內(nèi)容可互換位置，而介詞前后內(nèi)容則不能互換，例如：1.小張和小李一起上北京。2.小張和小李都要上北京。1句中的“和”為介詞，相當(dāng)于介詞“跟”，它前后的詞不能互換位置；2句中的“和”為連詞，表并列，“小張”“小李”換位不影響大意。再如“雖然我很丑，但是我很溫柔”和“我很溫柔，雖然我很丑”大意基本一致，“要么你去，要么我去”和“要么我去，要么你去”大意基本一致。連接句

16、子時(shí)多成對出現(xiàn)。,虛詞之助詞,助詞用來表示詞語之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。 結(jié)構(gòu)助詞：的地 得所 一般 一樣 時(shí)態(tài)助詞：著了過 語氣助詞：啊嗎呢啦吧 助詞運(yùn)用特點(diǎn)：只附著在詞或短語前或后，不能獨(dú)立運(yùn)用，除“所”外，一律讀輕聲。,虛詞之嘆詞、擬聲詞,嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音。 唉 啊 呀 哇塞、嗯 嘆詞運(yùn)用特點(diǎn)：獨(dú)立成句。（這是與助詞的明顯差異，如：“啊，天啊！”前“啊”獨(dú)立為嘆詞，后“啊”附著他詞為助詞。） 擬聲詞模擬人或事物發(fā)出的聲音。 嘰嘰呱呱 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 沙沙沙,短語,短語： 語義和語法上都能逐層搭配起來的沒有一個(gè)語調(diào)的一組詞。,短語結(jié)構(gòu)形式1,1、

17、并列短語： 工人和農(nóng)民 五湖四海 三教九流 半斤八兩 三言兩語 讀寫 調(diào)查研究 科學(xué)技術(shù) 天真活潑 2、偏正短語： 我的母校 先秦散文 明媚的陽光 九個(gè)太陽 八千里路 改革的步伐 勤奮學(xué)習(xí) 高效工作 長時(shí)間勞作 很漂亮 3、主謂短語： 今天星期一 我離開 恐龍滅絕 他聰明 氣氛熱烈 4、動(dòng)賓短語： 愛學(xué)習(xí) 寫文章 做作業(yè) 愛干凈 喜歡打球 5、動(dòng)補(bǔ)短語： 說清楚 講明白 寫得好 拿出來 說下去 掃干凈 做不完 6、兼語短語： 讓他去辦 找他辦事 嫌他做得不好,短語結(jié)構(gòu)形式2,7、連動(dòng)短語：（連謂短語） 上街買東西 到教室學(xué)習(xí) 出去閑逛 8、同位短語： 周恩來總理 圣人孔子 詩仙李白 劉胡蘭烈士

18、 我們學(xué)生 9、介賓短語：（介詞有時(shí)可以省略） 在教室里（教室里） 在三年前（三年前） 當(dāng)我參加革命的時(shí)候 在大家的幫助下 在學(xué)校附近 10、所字短語：（所字結(jié)構(gòu)） 所說 所做 所想 【注意：“所作所為”為并列短語，“所想問題”為偏正短語】 11、的字短語： 教書的 賣菜的 說話的 搞別的 睡覺的 吃飯的 12、比況短語： 像瘋了一樣 丟了魂似的,按短語的語法功能分類,1、名詞性短語 所有的字短語、所字短語、同位短語、介賓短語都是名詞性短語。 部分并列短語、偏正短語、主謂短語是名詞性短語，如：工人和農(nóng)民、五湖四海、三教九流、我的母校、先秦散文、明媚的陽光、（我不知道|今天星期一）、（大家都知道

19、）他聰明、我離開（|都是你逼的）、恐龍滅絕（的原因|是個(gè)迷）。,按短語的語法功能分類,2、動(dòng)詞性短語 動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、兼語短語、連動(dòng)短語、比況短語都是動(dòng)詞性短語。 部分并列短語和偏正短語是動(dòng)詞性短語，如：讀寫、調(diào)查研究、勤奮學(xué)習(xí)、高效工作。,按短語的語法功能分類,3、形容詞性短語 部分并列短語、偏正短語、主謂短語是形容詞性短語，如：天真活潑、緊張而熱烈、很漂亮、十分慎重、（他|）身體強(qiáng)壯、（演唱會現(xiàn)場|）氣氛熱烈。,句子,句子： 語義和語法上都能逐層搭配起來的有一個(gè)語調(diào)的語言單位。 中國人民從此站起來了！ ，起來！,六大句法成分,主語：被謂語陳述的對象，一般是名詞或名詞性短語充當(dāng)。 謂語：

20、用來陳述主語的動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性短語、形容詞性短語。 賓語：謂語動(dòng)詞所支配的對象，一般是名詞或名詞性短語充當(dāng)。 教材 看教材 我讀教材,教材詞 看教材短語 我讀教材句子（也可能是短語） 我讀教材總比玩游戲有意義。（“我讀教材”為短語，作句子的主語） 我讀教材，你做作業(yè)，總之，我們都在學(xué)習(xí)。（“我讀教材”是句子）,六大句法成分,定語：名詞、名詞性短語的修飾語或限制語，可以是形容詞或形容詞性短語，也可以是代詞、名詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓短語等，有時(shí)需要“的”的輔助。 狀語：動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語、形容詞或形容詞性短語的修飾語或限制語，往往由副詞、形容詞或形容詞性短語、介賓短語等充當(dāng)，有時(shí)需要“地”的輔助

21、。 補(bǔ)語：動(dòng)詞或形容詞的后面帶上補(bǔ)充性說明成分，與動(dòng)詞或形容詞構(gòu)成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。補(bǔ)語一般由形容詞、程度副詞、趨向動(dòng)詞等充當(dāng)，有時(shí)需要“得”的輔助。 我在教室里看教材。 我在教室里看語文教材。 我在教室里認(rèn)真看語文教材。 我在教室里認(rèn)真看必修五語文教材。 我在教室里看必修五語文教材看得很認(rèn)真。,我 | 在教室里 看 教材。 我 | 在教室里 看 （語文） 教材。 我 | 在教室里 認(rèn)真 看 （語文） 教材。 我 | 在教室里 認(rèn)真 看 （必修五）（語文） 教材。 我 | 在教室里 看 （必修五）（語文） 教材 看得 。,主語 狀語 謂語 賓語,主語 狀語 謂語 定語 賓語,主語 狀語1 狀語2 謂語

22、 定語 賓語,主語 狀語1 狀語2 謂語 定語1 定語2 賓語,主語 狀語 謂語 定語1 定語2 賓語 謂語 補(bǔ)語,劃分句子成分練習(xí),1、他們被這位來自基層的女干部和家鄉(xiāng)人民堅(jiān)持不懈的治沙精神所感動(dòng)。 2、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。 3、那壯麗的柱廊、淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的圖畫。,主動(dòng)句（主語施動(dòng)）被動(dòng)句（主語受動(dòng)）,主動(dòng)句：謂語動(dòng)詞是主語發(fā)出的。如： 我吃了最后一個(gè)蘋果。 被動(dòng)句：謂語動(dòng)詞是主語承受的。如： 最后一個(gè)蘋果被我吃了。,主謂句非主謂句,主謂句：主干有主語、謂語兩個(gè)成分的單句。如： 今天我值班。

23、非主謂句：主干無主語成分的單句，主語可能承前或蒙后省略了，也可能是獨(dú)詞句，也可能是沒必要出現(xiàn)主語或者干脆就是祈使句。如： 滾！ 哎喲！ 多好的孩子啊！ 祝你外事如意！ 打開書的封面，可以看到扉頁上有一句話。 請不要踐踏草坪！,非主謂句主語殘缺,非主謂句是一種正常的句式，屬于正確的表達(dá)。 主語殘缺，是一種語病，屬于不正確的表達(dá)。如： 隨著黃浦江死豬事件的曝光，引起了人們對病死動(dòng)物如何善后這個(gè)重要話題的熱議。,按句子的語氣語調(diào)分,陳述句：這次考試成績差強(qiáng)人意。 判斷句：我是共產(chǎn)黨員。 問句（一般疑問句、設(shè)問句、反問句）： 你為什么要作弊呢？ 我為什么要作弊？都是虛榮心在作怪。 你難道不該誠信考試嗎

24、？ 祈使句：禁止吸煙！嚴(yán)禁弄虛作假！ 感嘆句：多么清新的空氣??！,把字句被字句,把字句：主動(dòng)句的一種，狀語存在一個(gè)由介詞“把”組成的介賓結(jié)構(gòu)，表示主語把某對象怎么樣。如：我把他訓(xùn)了一頓。 被字句：被動(dòng)句的主要形式，狀語存在一個(gè)由介詞“被”組成的介賓結(jié)構(gòu)，表示主語被某對象怎么樣。如：他被我訓(xùn)了一頓。 把字句和被字句可以相互轉(zhuǎn)換。,存現(xiàn)句,存現(xiàn)句：語義上表示何處存在、出現(xiàn)或消失了何人或何物的句式，屬于非主謂句、無主句，動(dòng)詞前的方位詞或方位短語是假主語。如： 教室里有50個(gè)學(xué)生。 山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚。 墻上掛著一幅中國畫。 臺上坐著主席團(tuán)。 他的臉上透出了一絲笑意。 昨天村里死了兩頭牛。,單

25、句和復(fù)句,單句： 是由短語或詞構(gòu)成的單個(gè)的句子，只有一個(gè)核心的語義和語法結(jié)構(gòu)，有一個(gè)特定的語調(diào)，能獨(dú)自表達(dá)一定的意思。如：我是中國人。 復(fù)句： 由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。如： 我是中國人，我們愛自己的祖國。（承接關(guān)系） 因?yàn)槲蚁矚g畫畫，所以我選擇了考美院。（因果關(guān)系） 如果沒有吃苦耐勞的精神，就很難取得成功。（假設(shè)關(guān)系）,八種常見復(fù)句類型（參見創(chuàng)新設(shè)計(jì)語言文字運(yùn)用P13）,并列復(fù)句： 承接復(fù)句： 遞進(jìn)復(fù)句： 選擇復(fù)句： 轉(zhuǎn)折復(fù)句： 假設(shè)復(fù)句： 條件復(fù)句： 因果復(fù)句： 另還有解說復(fù)句、目的復(fù)句。,解說復(fù)句,一個(gè)分句說明一種情況，其他分句對這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如： 紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高