演示實(shí)驗(yàn)的基本要求

1、紅旗小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求 演示實(shí)驗(yàn)在課堂特定的環(huán)境中，創(chuàng)造一些特定的條件，重現(xiàn)大自然某些自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)課中所講授的很多自然現(xiàn)象，學(xué)生在生活經(jīng)歷中也觀察過(guò)，但多是無(wú)意識(shí)的、無(wú)目的的，很多規(guī)律性的東西，本質(zhì)的東西往往被忽略。因此，對(duì)自然現(xiàn)象的教學(xué)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，抓住實(shí)質(zhì)性、本質(zhì)性的特點(diǎn)、特性，讓學(xué)生自己去觀察、分析、得出結(jié)論，要千方百計(jì)確保演示實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。做好演示實(shí)驗(yàn)的基本要求有以下幾方面：一、目的明確 演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，解決什么問(wèn)題，學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，這是首先要明確的。怎樣去達(dá)到目的，怎樣演示，突出哪些現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、得出正確結(jié)論，要有

2、科學(xué)的設(shè)計(jì)和鮮明的要求。不僅教師要明確這些，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須使每個(gè)學(xué)生都明白。演示實(shí)驗(yàn)不僅要指導(dǎo)學(xué)生觀察，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生思維，在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象發(fā)生和變化過(guò)程的基礎(chǔ)上，去分析自然現(xiàn)象、思考問(wèn)題，讓學(xué)生自己去得出結(jié)論，這樣才能有效的達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。二、準(zhǔn)備充分 演示實(shí)驗(yàn)的成敗很大程度上取決于準(zhǔn)備工作的好壞。準(zhǔn)備工作包括：1.實(shí)驗(yàn)原理的掌握掌握實(shí)驗(yàn)原理，是設(shè)計(jì)、進(jìn)行和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，掌握了原理，才能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵，正確地操作，成功地演示；2.實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)備包括布置教室、實(shí)驗(yàn)室和演示實(shí)驗(yàn)環(huán)境造就；熟悉儀器的性能和熟練使用儀器；儀器設(shè)備的裝配等；3.實(shí)驗(yàn)方法的選擇同一試驗(yàn)一般可用

3、不同方法、不同儀器去做，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生的實(shí)際狀況選擇最佳的實(shí)驗(yàn)法；4.實(shí)驗(yàn)技術(shù)的處理包括實(shí)驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、儀器器材的選用、故障隱患的排除等，甚至儀器先放在哪里，什么時(shí)候上講臺(tái)，先放什么，后放什么，什么時(shí)候收藏，都要安排好；5.實(shí)驗(yàn)效果的試做即使是有經(jīng)驗(yàn)的老教師或做得十分熟悉的實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)在課前進(jìn)行試做，通過(guò)試做能取得最佳數(shù)據(jù)、最優(yōu)組合、最好配方、最佳效果的操作程序和物質(zhì)準(zhǔn)備。通過(guò)試做能排除課堂可能發(fā)生的不利因素，不致因缺一盒火柴、一根導(dǎo)線、一個(gè)圖釘而影響實(shí)驗(yàn)。三、重點(diǎn)突出 每一實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，如何提出問(wèn)題，如何引導(dǎo)觀察，如何突出重點(diǎn)，哪些

4、地方詳講、略講或不講要有一個(gè)整體設(shè)計(jì)。在演示過(guò)程中要層次分明，回避細(xì)節(jié)，才能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。演示前，要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生使用感覺(jué)器官，如聲光實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用“視覺(jué)”看到現(xiàn)象，同時(shí)又運(yùn)用“聽(tīng)覺(jué)”聽(tīng)到聲音。為了突出重點(diǎn)，還應(yīng)明確現(xiàn)象間的因果關(guān)系，應(yīng)多采用對(duì)比試驗(yàn)的方法，如熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，既要演示受熱膨脹的現(xiàn)象，又要演示遇冷收縮的現(xiàn)象。四、方法簡(jiǎn)便 演示實(shí)驗(yàn)要讓全班學(xué)生看得清楚，聽(tīng)得明白，形象直觀，儀器裝置要力求簡(jiǎn)單，操作要簡(jiǎn)易，內(nèi)容要精煉，突出主要現(xiàn)象，說(shuō)明主要問(wèn)題，撇開(kāi)負(fù)現(xiàn)象的影響，對(duì)一些不必要的裝置、過(guò)程和手續(xù)，

5、應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)化或事先做好。演示儀器要有一定的可見(jiàn)度，儀器的尺寸要有足夠的大小，標(biāo)尺的分度線要明確，指針要大而靈敏。演示儀器和裝置越簡(jiǎn)單，方法越簡(jiǎn)便，越能使演示的現(xiàn)象集中、突出，由演示導(dǎo)出結(jié)論時(shí)，解說(shuō)和推理才越容易，實(shí)驗(yàn)效果才越好。五、操作規(guī)范 正確的操作不僅是保證實(shí)驗(yàn)成功和實(shí)驗(yàn)安全的需要，而且教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著示范作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)的技能、操作的知識(shí)起著潛移默化的影響。教師的操作應(yīng)嚴(yán)格認(rèn)真地按照操作程序進(jìn)行，不能隨隨便便，粗心大意，更不違反操作規(guī)程，不能出錯(cuò)。 講臺(tái)上一般是不要堆放儀器，更不要堆得像雜貨攤，凡是沒(méi)有用到或已經(jīng)用過(guò)的儀器（包括附件）應(yīng)放在演示桌下；儀器放在講臺(tái)上

6、要面對(duì)學(xué)生，背朝教師；矮小的儀器在前，高大的儀器在后，必要時(shí)，后排的儀器要用臺(tái)架或木塊壘起來(lái)，不要互相遮蔽；儀器放置的角度要有利于學(xué)生觀察，演示時(shí)，教師不要讓自己的身體和手遮住學(xué)生的視線；儀器的可動(dòng)部分要左右移動(dòng)，而不是對(duì)著學(xué)生前后移動(dòng)。有的老師用手抓砝碼，用嘴吹酒精燈，用鼻子直接嗅氣味，用溫度計(jì)當(dāng)攪拌器，用衣袖當(dāng)抹布，這些“小事”，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很壞的影響。出現(xiàn)偶然情況，演示不成功，要沉著冷靜，分析原因，排除故障，不要埋怨客觀原因，甚至弄虛作假。六、準(zhǔn)確安全 自然實(shí)驗(yàn)多以定性研究為主，突出說(shuō)明現(xiàn)象的主要特征，現(xiàn)象發(fā)生的條件等，影響現(xiàn)象強(qiáng)弱程度的因素及現(xiàn)象發(fā)展變化的傾向，這些科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)決定了演示實(shí)驗(yàn)必須做得準(zhǔn)確，做得干凈利索。對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要精辟、簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確、規(guī)范，如教師面對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示和講解，教師的左右方向正好跟學(xué)生的左右方向相反，教師在講解、指點(diǎn)儀器、引導(dǎo)觀察時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的左邊稱左邊，學(xué)生的右邊稱右邊；板畫(huà)、板書(shū)要與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，以免造成思維混亂。演示實(shí)驗(yàn)必須堅(jiān)持安全第一，實(shí)驗(yàn)裝置要有牢固性、穩(wěn)定性，保險(xiǎn)、防護(hù)措施要落實(shí)