賈老師教作文

1、.賈老師教作文賈老師經常對大家說：我教學生作文不是為了培養(yǎng)幾個尖子生，也不是為了讓學生掌握應付考試的技巧，而是為了讓每一個學生都愿意寫作文，都能夠通過作文學會做人，學會思考，扎扎實實地掌握語言文字的基本功。作文指導上，盛行機械地仿寫范文，背誦現成文章和“老師出提綱，學生填寫內容”三種情況，這樣做不利于開發(fā)學生智慧的潛力和培養(yǎng)他們創(chuàng)造思維能力，也不利于提高學生語言文字的表達能力。賈老師把“加強基礎，培養(yǎng)能力，提高素質，發(fā)展個性”作文作文教改的方向。例：“總起分述”方法訓練今天很冷。要求一：用一句話表達，但不能出現冷。生：北風呼嘯、大雪紛飛、寒風刺骨要求二：給這些詞語編組，環(huán)境、衣著、動態(tài)等要求三

2、：寫一段話，先說“今天很冷”這個總起句，然后講分述句，要求分別從編組里找出句子，依次講述。命題抓兩條：一、把寬題變成窄題。如記一次運動會變成發(fā)令槍打響以后他是勝利者跳高竿又升高了看臺上的爭論二根據學生的生活實際和年齡特征命題。各個年級的訓練形式不同：低年級應著重通過創(chuàng)造性的想象活動，培養(yǎng)學生重現表象的技能，作文訓練的最佳形式是寫童話體作文。中年級尖著重通過觀察活動培養(yǎng)學生形成典型表象的技能，作文的最佳形式是寫素描作文。在高年級應著重通過邏輯思維活動，培養(yǎng)學生歸納推理和演繹推理的技能，作文訓練的最佳形式是寫實用作文和讀書筆記。小學階段的語言文字訓練分三個階段一是三年級，著重進行句段訓練。一、整理

3、句子。二、寫一個場景，三、寫一個人物的形象。四、寫一段狀物的文字，五、寫一組對話。六、寫一段描寫心理活動的話。七、寫一個開頭或一個結尾。八、用“總起分述”的方法寫一段話。九、補充一個段落。十、看圖寫話。第二階段是四年級，讓學生寫“半獨立作文”，即通過老師的具體指導，讓學生寫出有開頭，有結尾，有中心，有內容的一篇篇文章。這個階段的主要訓練方法是兩種：第一，指導學生寫觀察作文和觀察日記，第二，指導學生按一個情節(jié)（ 一句話）展開想象，擴寫成篇。第三個階段是五年級，讓學生獨立作文。如果說“半獨立作文”是在老師的指導下作文，獨立作文就是老師命題后不作指導的作文。這一階段必須根據學生的生活實際和年齡特征命題，以便開拓學生的思路，引導學生選擇生動有趣的作文題材。第一篇 閱讀是作文的基礎閱讀是基礎，我們根通過閱讀來學習作者如何選擇材料、安排材料、表達思想感情。第二篇 要重視課外閱讀 一本好書常常給人留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久揮之而不去。它告訴我們的故事，常常激動人心?！暗梅ㄓ谡n內，得益于課外。”葉圣陶要求子女每天要讀些書，至于讀點什么，自己決定。但是讀了什么書，讀懂點什么都要告訴他，除此之外，還要求其子女每天寫一點東西。至于寫什么也不加限