學會查“無字詞典”第二課時

1、2、學會查“無字詞典”教材分析：我們聽說的詞典都是用文字寫下來的，還從來沒有聽說過有“無字詞典”，課文的題目就引起了人的閱讀興趣。古人說“紙上得來終覺淺”，書本知識必須從體驗中加深理解。本文中的爸爸在帶領聰聰旅游中，并沒有一味地沉浸在美好的山水中，而是通過巧妙的點撥和引導，讓聰聰從對書本知識的死記硬背中走出來，到大自然中去學習，去領悟，從而認識到世界就是一本碩大的“無字詞典”。全文共分兩個部分。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅游；第二部分寫在旅游途中學會查“無字詞典”。在爸爸的引導下，聰聰對“驕陽似火”的認識就變得活生生了，對“驚濤拍岸”這個詞語的意境有了感性的認識。通過本文的學習，讓人們明白了“無字

2、詞典”不是別的，就是我們生活于其中的社會和自然，而要學會查它，就要處處留心，認真體悟。教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重點、難點：懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教法、學法：觀察感悟法、引導體會法課前準備：字典、詞典教學課時：兩課時。第二課時課時目標：1、細讀1-5段，體會有字詞典與無字詞典。2、精讀6-8段，進一步體會查無字詞典。教學過程： 一、復習導入，細續(xù)體會1、師：同學們，上節(jié)課我們已經讀通了1-5段，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的

3、事呢？2、再指名讀1-5段爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？3、討論交流 板書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？ 他們不同在什么地方？比一比哪種好？ 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典） 爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典） 板書：烈日當空、樹葉曬蔫了 4、你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？ 生可能會回答：太陽當頭身上曬得火辣辣的烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了 5、讀爸爸說的話講：這不是嗎？是一句反問句師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀

4、。能說出這句話的意思嗎？（這就是解釋。） 6、指名朗讀3-5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。 7、學了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。二、精讀6-8段，進一步體會無字詞典。 1、自由輕聲讀6-8段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上聲音。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂 2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？ 3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現象和一個詞語聯(lián)系起來。4、你會用這種方法嗎？讓我們來試

5、試，好嗎？一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）三、回復讀第9段，深化感受。1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現實生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。指讀，評議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說的話。3、總結全文拓展實踐： 1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。 2、把解釋“驚濤拍岸”的句

6、子抄下來。3、結合生活現象，寫出詞語（見教案） 一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？ 天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。 4、描紅5、抄寫詞語6、擴詞查（）（）（）典（）（）（） 聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）板書設計： 學會查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現代漢語詞典不僅無字詞典來自生活來自自然而且教學反思： 想象是讓學生思維的翅膀。在教學爸爸引導“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時。我讓學生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同？學生思考

7、一陣后答到：“理解驕陽似火，先提出詞語，后在生活中找出解釋；理解驚濤拍岸先觀察生活中的現象，再與詞語緊密聯(lián)系。”我便馬上給與肯定：“很正確，這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?，F在，我們按照第一種方法，看看生活中還有哪些現象可以解釋驕陽似火？”學生聽了，興趣盎然，有的說：“夏天的中午，烈日當空，馬路上的瀝青柏油都融化了。”有的說：“小狗伸舌頭散熱”；有的說：“田里的土地都曬裂縫了”；有的說：“ 樹上的葉子都打卷了”看到孩子們真正理解了詞意，我又讓同學們翻書到練習1中的插圖，讓學生們運用第二種方法查查無字詞典，我問：看到這樣一幅美麗的畫面，你的腦海中會浮現哪些詞語？孩子們七嘴八舌地開始發(fā)言了，看著那舉起的一只只小手，我心里說不出的高興。他