幼兒園小班主題活動(dòng)

1、幼兒園小班主題活動(dòng)：秋天的水果一、主題主題活動(dòng)由來根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。首先，我們尋找幼兒興趣點(diǎn)。隨后，我們又參觀了水果店，認(rèn)識(shí)了秋天的水果。在老師及工作人員的引導(dǎo)下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)秋天的水果。觀察到的水果有：海棠、棗、梨、蘋果、李子、葡萄在購買水果的過程中，大部分幼兒都能做到自然大方，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用您好、請、好嗎

2、、謝謝等禮貌用語?；匕嗪?，通過老師的講解孩子們知道了水果的營養(yǎng)價(jià)值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家開始分享水果感受著與大家分享的快樂。一系列的秋游及參觀活動(dòng)結(jié)束后，孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認(rèn)識(shí)什么水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動(dòng)請老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，初步確定出了以下活動(dòng)方案。二、主題教育目標(biāo)1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。2、通過活動(dòng)豐富幼兒對水果的認(rèn)知。3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。4、實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動(dòng)中感受

3、合作和分享的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往。三、主題網(wǎng)絡(luò)圖四、方案的實(shí)施過程活動(dòng)一 小班語言活動(dòng)：小蛇多多活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解故事情節(jié)，并用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。2、能安靜地傾聽同伴、教師的表述。3、知道再好吃的東西也不能貪吃，學(xué)會(huì)與別人分享。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩張圖片（第一張：正常的小蛇；第二張：身上明顯鼓出所吃東西的輪廓的小蛇，并做成掀開肚皮后可看見吃了哪些水果的圖），蛇形圖（與幼兒人數(shù)相等）。2、水果粘貼若干。3、故事小蛇多多課件、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過程：（一）引導(dǎo)幼兒通過對比，猜測故事情節(jié)：小蛇多多怎么啦？1、出示第一張圖片：今天，咱們班來了位小客人，看看這是誰呀？2、出示第二張圖片

4、，進(jìn)行對比：咦！小蛇多多的肚子怎么了？為什么變得鼓鼓的了？（二）引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作，猜測故事情節(jié)。1、教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀？2、教師出示蛇形圖，介紹粘貼的操作方法。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好多小蛇和水果的圖片，請你來猜一猜、選一選，你認(rèn)為小蛇多多可能吃了什么水果？就貼在小蛇的肚子上。3、 幼兒進(jìn)行猜測、粘貼和交流。教師來到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽的方式了解幼兒的猜測、理解，以及幼兒選擇的理由。4、請一至兩位幼兒到集體面前完整、連貫的表述自己的見解。（三）揭曉“小蛇多多吃什么”的情節(jié)。1、教師：小蛇多多到底吃了什么呢？教師演示教具，翻開小蛇的肚皮，揭曉答案。2、教師：小蛇

5、多多吃了這么多的水果以后，又發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來聽一個(gè)小蛇多多的故事。（四）出示掛圖，教師講故事，幼兒欣賞。教師：多多吃了這么多的水果，肚子覺得怎么樣？是誰幫助了小蛇多多呢？（五）利用多媒體課件，讓幼兒再完整地欣賞一遍故事。教師：小螞蟻是怎么幫助它的呢？引導(dǎo)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們快樂地發(fā)表自己的意見、建議。（六）聯(lián)系幼兒吃水果的情形進(jìn)行討論。1、小朋友有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃完呢？2、如果看到這么多好吃的東西，你會(huì)怎么做呢？小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。（七）請客人老師吃水果，并向客人老師介紹水果的味道，享受分享

6、的快樂。教師：今天小蛇多多還給小朋友帶來許多好吃的水果，它說要和小朋友一起分享，你們高興么？這里還有好多客人老師，小朋友可以讓老師也嘗一嘗，并且說一說水果的味道，好嗎？活動(dòng)反思：故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式之一，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力。而對于小班的幼兒，尤其是剛來園的新生來說，是以教師講述故事部分為重點(diǎn)。對于小班的孩子來說，教師在講述故事的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在講述故事的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起

7、輔助的作用。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上小蛇多多的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，引起幼兒對故事的傾聽興趣，在講述故事的同時(shí)還正對故事中的一些簡單的問題進(jìn)行了提問，或者讓幼兒進(jìn)行猜測接下來的故事情節(jié)，使幼兒融入到故事中去。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，例如：在小蛇多多看見一只蘋果之后我就問幼兒多多會(huì)不會(huì)把蘋果吃掉呢？到蘇軾的最后多多走不動(dòng)了我又問“你們猜猜有誰會(huì)來幫助多多呢？”其實(shí)作為教師應(yīng)該要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說

8、答案雖然長了一點(diǎn)，但可以請多名幼兒回答，然后教師自己或智力較高的幼兒再連起來講述一遍，再讓幼兒集體按順序連貫的講述，這樣會(huì)使幼兒容易接受、理解。在這個(gè)過程中，對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師也不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答的積極一面，教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。活動(dòng)二 小班體育活動(dòng)：切西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)西瓜頭飾，幼兒已吃過西瓜、了解西瓜的外形特征。活動(dòng)過程：1、幼兒共同討論西瓜的外形特征。“西瓜長的什

9、么樣？”教師引導(dǎo)幼兒用簡短的兒歌來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜西瓜香又甜?！拔覀兿雮€(gè)什么好辦法讓大家變成一個(gè)大西瓜？”2、手拉手變大西瓜。（1）“我們來變成一個(gè)大西瓜吧?！苯處熀陀變菏掷诌呎f兒歌邊圍成一個(gè)大圓圈“變呀變呀變西瓜，變個(gè)西瓜大又圓。”（2）“我們來變成一個(gè)小西瓜吧?！苯處熞龑?dǎo)幼兒碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。3、玩游戲：切西瓜（1）師和幼兒一起圍成圓圈，“西瓜這么好吃，我們切開嘗嘗吧。”有節(jié)奏的念兒歌“切，切，切西瓜，一個(gè)西瓜切成倆?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位幼兒中間，這兩位幼兒就分別朝兩個(gè)方向沿圓圈跑，最先

10、跑回來的幼兒站到圓圈中央，再做“切西瓜”的人，另一名幼兒跑回原處手拉手繼續(xù)游戲。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜；幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞。4、通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲?！靶∨笥?，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切？”引導(dǎo)幼兒把兒歌改成“切，切，切蘋果，一個(gè)蘋果切成倆?！币来巫儞Q成“切梨、切橙子”等比較圓的水果。5、放松活動(dòng)：吃西瓜（蘋果）“今天我們切了這么多的西瓜，現(xiàn)在休息休息吃點(diǎn)西瓜吧?！庇變耗７鲁晕鞴蠣睢⒉磷鞝罘潘缮硇??；顒?dòng)反思：游戲組織比較成功，幼兒情緒一直比較飽滿，活動(dòng)量適中，活動(dòng)目標(biāo)完成好，主要有兩點(diǎn)反思：1、整個(gè)活動(dòng)始終用“西瓜”來吸引

11、幼兒，而且根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)編了瑯瑯上口的小兒歌，很自然的引導(dǎo)幼兒較好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，為下面的游戲做好準(zhǔn)備。2、教師在活動(dòng)過程中的指導(dǎo)很到位。由于小班幼兒的手口一致點(diǎn)數(shù)的普遍水平是到5，因而部分幼兒存在按節(jié)奏說兒歌，但手不按節(jié)奏“切西瓜”。此時(shí)，教師做了適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)幫助，要求幼兒按節(jié)奏來切。再次游戲時(shí)，幼兒逐漸具有了這種意識(shí)，既鍛煉了音樂的節(jié)奏感和手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，又保證了每位幼兒都能被切到而參與到下面的奔跑中。活動(dòng)三 小班音樂活動(dòng)：橘子船活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲；2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開“橘子船的”的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒：觀察過橘子

12、的特點(diǎn)；2、教師：將若干橘子剝好?；顒?dòng)過程：1、引出主題師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個(gè)東西是什么?。贸鲩僮?，請幾個(gè)有兒聞一聞，然后說出水果名字。）對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？2、交流：一瓣橘子像什么？幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。3、欣賞歌曲（1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？（2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。（3）律動(dòng)。4、游戲：橘子船找朋友。教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行?；顒?dòng)反思：小朋