2021年數(shù)學培優(yōu)補差工作總結范文

1、 姓 名: 職 務: 單 位: 日期:二 年 月 日數(shù)學培優(yōu)補差工作總結數(shù)學培優(yōu)補差工作總結總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是筆者為大家整理的數(shù)學培優(yōu)補差工作總結,希望能夠幫助到大家。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結1就本學期在學生數(shù)學培優(yōu)補差方面得工作總結如下:一、學期初制定了工作目標如下:1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,

2、使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、具體措施:1、利用課堂時間相機輔導在課堂上我都是對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,我要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在

3、限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域。同時,每天下午課前的時間后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步。三、在培優(yōu)補差中我注意了以下幾點

4、:1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結2一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,以前

5、是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。我們班的羅培同學上課聽講不認真,作業(yè)完成質(zhì)量不高,這學期我上課的時候不斷的觀察他,在他將要走神

6、的時候及時提醒,課下督促其認真的完成作業(yè),等一系列措施,這學期期末考試中取得了90分的好成績。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上:我們班的陳福同學,其實是一個很聰明的學生,但是由于缺少家里的關心和愛護,導致孩子有點厭學,這學期我主動、多次與其家長溝通,孩子逐漸有所好轉,在這次期中考試中也考了88分,雖然還不是很好,但至少說明這個孩子在進步,正在往好的方向發(fā)展。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師

7、補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過這些做法,我們班上學期考得不理想的同學這學期也有了大面積的改觀。我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學習的自信心,然后一點點的增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學習的快樂,在這學期期中考試中都有明顯的進步。3、實行“低、小、多、快”教法

8、改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免了課后大面積補課。總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進步,更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了

9、幾分更加重要。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結3數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中,有著廣泛的應用。因此,掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活,學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了落實好以上問題,在今年的教學中我都做了如下工作:數(shù)學知識的抽象性很強,

10、而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽說都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學生成績,教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。一年級一班有學生45人,二班有學生44人,其中有一個為智力發(fā)育遲緩者,另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到,對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨,而是因為在一個學習氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思

11、維的能力,我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務應該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下,他們二人的數(shù)學成績有了一些進步,在期末考試中他們都提高了幾分。在本班也有幾名成績相對較好的學生,比如黃漢杰,黃雅云,黃雅娜,黃周楷等。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學習上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。在培優(yōu)補差的過程中,我以學生為本,本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,對學困生給予及時的

12、輔導,讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的,知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結4所謂培優(yōu)輔差,即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生,使之揚長避短,成為有用之才,而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生則盡心盡力,使其取長補短,健康成長。簡而言之,也就是常說的讓差生不差,優(yōu)生更優(yōu)。一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,即便是實驗班也不例外。有的學生學習時能心領神會,。有的學生則不知所云,反應遲鈍,接受能力差,其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績,

13、一個有責任心有經(jīng)驗的教師應該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。那么,我們應該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？首先,我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù),有兩方面含義:既要掌握學生的思想動態(tài),又要掌握學生的成績情況。教師通過一次考試或一次測驗,應弄清楚哪些學生成績好些,哪些學生成績差些；好在哪里,又差在哪里；誰強誰弱,孰優(yōu)

14、孰差。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。這就要求教師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話其次,我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點,適當?shù)亟o他們拓寬知識面,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,同時,還應該讓他們多練,做到讀寫結合。對差生則要先肯定他們的長處,關心他們

15、的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎薄弱的情況,不妨從基礎入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,就在于他們的基礎沒打牢固(這里既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏,給學生架座橋、指條路,另外,教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動；不能指望僅僅個別輔導兩三次,學生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來

16、抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。“精誠所至,金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階,就能全面提高學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的接班人和建設者。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結5本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。一、基本情況我所教的二一班學生

17、一共有36人。1、學困生有6人。他們分別是。其中最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。2、優(yōu)等生有:二、主要措施1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

18、4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。三、配合本學科教學組織的教學活動1、口算2、筆算3、乘法口訣對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,

19、對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。最后,我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步！數(shù)學培優(yōu)補差工作總結6一學年以來,在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習

20、目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差。 .1.在做好學生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。2 經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。本學期,利用課余時間和第八節(jié)

21、課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果3.課堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”-拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心 ,4.培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。5每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。(三)在培優(yōu)補差中還應做到:一、不歧視學習有困難的

22、學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。四 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如學生自己不會做.不敢向同學或老師請教.不認真,馬虎等等。我在教學中都

23、盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結7數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中,有著廣泛的應用。因此,掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之

24、一。數(shù)學知識來源于生活,學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢？為了落實好以上問題,在今年的教學中我都做了如下工作:數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽懂漢語都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學生成績,教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。一年級班共有學生20人,其中有哈族學生15人,

25、回族學生5人,其中有一個為嚴重智力發(fā)育不全者,另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到,對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨,而是因為在一個漢語學習氛圍非常不好的語言環(huán)境中,讓他們?nèi)ズ湍切h族孩子學習同樣的知識,這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力,我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務應該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認

26、為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下,他們二人的數(shù)學成績有了一些進步,在期末考試中他們都提高了幾分。在本班也有幾名成績相對較好的學生,比如書阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學習上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。在培優(yōu)補差的過程中,我以學生為本,本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,對學困生給予及時的輔導,讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的,知道數(shù)學與生活緊密

27、聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結8期中考后,我根據(jù)本班學生的學習情況,詳細的制訂了培優(yōu)輔差的計劃,并在下半學期的教學中,有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。一、班級基本情況全班學生59人。1、學困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學期轉入的學生,基礎知識特別差；楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學反應較遲鈍,做事的速度慢；張鈺瀅、代承釗、楊帥等學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。2、優(yōu)秀生有:黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男

28、、游金濤等同學。二、主要措施1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,鼓勵其繼續(xù)進步,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等

29、方法,了解每位孩子的基本情況。7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。三、配合本學科教學組織的教學活動1、在教學中注重口算。2、在教學中重視估算和筆算。3、在解決問題方面,加強學生對題意的理解。經(jīng)過了半學期多的努力,班級的10個學困生都有不同程度的進步,特別是韓春蘭和沈坤洋同學,他們的在課堂上都能主動的回答問題,學習成績也時常在85分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進步不是很大,但是從他們的學習中,我感受到了,他們喜歡學數(shù)學了,能主動完成作業(yè),不懂的能主動的問老師或同學,學習的自信心增強了。在今后的教學工

30、作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結9培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉化,提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。一、本學期在培優(yōu)

31、轉差方面做了以下工作: 1、在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質(zhì),構建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學生打下扎實的數(shù)學基礎,使全體學生都能吃好。2、實行分層教學,數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數(shù)學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進

32、行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,改變學困生,在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。6、激勵機制,多給點學困生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。平時與家長聯(lián)系,共同解決學困生各方面存在的問題。二、培優(yōu)輔差的效果在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助學困生取得進步。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高學困生的計算能力,幫助他們樹立了自信心,教會他們正確

33、的學習方法,訓練學困生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關愛學困生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而逐步養(yǎng)成善于說的能力。三、今后設想繼續(xù)堅持好的做法,逐步完善培優(yōu)輔差的工作措施和方法,做孩子的良師益友,讓優(yōu)生更出色,學困生脫離“困”境,讓全體學生一起走向進步。數(shù)學培優(yōu)補差工作總結10為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。二、具體內(nèi)容1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。2、補差內(nèi)容:六年級上冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象:優(yōu)等生:后進生:1、利用課堂時間相機輔導。2、利用課后時間進行輔導。3、老師、家長相配合。四、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)