初三作文敘事回憶我的啟蒙老師20XX字

1、初三作文敘事回憶我的啟蒙老師_20XX字人到中年，體質開始滑坡。為了健身，我時常出門散散步，有時也登登山。今年開春的一天，我登上了家鄉(xiāng)那座山；山不算高，卻也別有情韻，尤其山澗那一抹晴嵐，“珠光”閃耀，煞是好看，這不由得勾起了我深切的懷想八歲那年，父親送我上了學。村里的兩間舊平屋，就是我們的學校。學校只有一位男教師，約摸三十六歲，中等身材，黑瘦的臉，腿腳曾因患“小兒麻痹癥”而不太靈便，穿一件樸素而莊重的中山裝和一條褪了色的藍褲子，他就是我的啟蒙老師周晉民老師。“文革”期間，當老師頗不容易，倘不謹慎便會挨批。周老師違心地認了“臭老九”的命，再加上生活的苦，他顯得有些蒼老，雖然盡力樂觀，但有時臉上難

2、免布“一絲愁云”，我似乎看出了他處境的難”，也似乎讀出了他心底的“痛”。那時我家常常吃不上一頓真正的“白米飯”，有時還揭不開鍋呢！老師很重面子，但因口糧短缺，偶爾也不得不向人開口借兩升米。也許是當時生活的窘迫讓我提早“懂事”，我打心底里同情老師。老師很善良。有一天上午第二節(jié)課剛開始，一位同學臉色煞白差點暈倒，老師立即把他扶住，一問才知沒早飯吃，他就讓我們扶好那同學，自己轉身去寢室拿來一碗用開水泡過的米飯給那同學吃。個別不懂事的還看著嘻嘻笑呢。到了第三節(jié)，老師居然拿著一根兩尺來長的細竹竿進了教室，“會不會是用它來教訓調皮學生的”，我一陣疑惑，心里嘀咕著。不一會，老師在黑板上寫了三行字，用這竹竿指

3、點著教我們識文斷字。這我才知道，它是老師自制的真正用于教學的教鞭?，F(xiàn)在回想起來，我仍由衷感念，因為他從來沒有用這教鞭打罵過我們；即使“闖將學生”侮辱他，拿他身體的缺陷取綽號，他也不計較。周老師以其處世立身的“智慧”教書，盡力避免挨批的厄運。他的教學富于個性，一絲不茍，生動有趣。凡上語文課，他總是十分重視寫字和閱讀訓練。在生字教學時，每個字他都要規(guī)規(guī)矩矩地書寫兩三遍給我們作示范，他說“字如其人”，教我們寫字要端正，做人要方正。有一次，他讓我們練字，我就在中字簿上寫了一頁正楷字。本子發(fā)下來了，好多字被畫上了濃濃的紅圈，意即這些字寫得“漂亮”；那是老師用竹棒自制的蘸筆批改的，所以他畫的圈格外粗壯有力

4、，也格外醒目。由于字好，我曾受到過他的表揚，還獲得了兩本中字簿的獎勵。從此，我寫字再也沒有馬虎過。還有，每篇課文他都要認真領讀幾遍，不僅如此，還讓讀書較好的學生領讀，一直讀到我們“刻骨銘心”為止；分析課文則從不嚼爛嚼透“喂”學生，而是常常“留白”，讓大家課后去思索。說真的，后來我能寫得一手好字，并立足講臺，是與周老師的教育教學密不可分的。他喜歡用猜謎語的方法教我們學記漢字。在一堂語文課上，他說：“同學們，今天我們來猜字謎，好嗎？”大家都很興奮?！岸《?，頭上長草?！崩蠋煶隽酥i面，一會兒有同學舉手答曰“大蒜的蒜”。其他諸如“月亮還未落山，太陽就已東升”是“明”字，“這邊綠，那邊紅，豐收的季節(jié)吹

5、金風”是“秋”字之類的，至今我還記憶猶新。老師就連野外活動時也不忘用字謎教我們學記漢字。他曾多次帶領我們在家鄉(xiāng)山頭的地里為集體的莊稼除草，或在山間組織一些活動等。記得有一回山上“捉特務”，休息時，我們坐在草叢上，對面正好有幾棵茶樹，老師就靈機一動，出了“草木之中一個人”的謎面，我猜中了，那是一個“茶”字。老師笑了，同學們用手指比劃著，也點頭表示認同。周老師什么都教。在唱歌課上，他一句一句教我們唱歌；齊唱時，他就用二胡為我們伴奏。他教我們用蠟紙筒、小鏡等材料進行“顯微鏡”手工制作等，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，尤其支持我自制“幻燈機”，并組織我們在人們夏夜納涼時去放映，宣傳“雙夏”中涌現(xiàn)的好人好事。在周老

6、師那兒，我總共學習了四個學年。其間，我不僅受到過溫馨的呵護，還學到了不少課內外知識和做人的道理。離別時，他送了我一本毛主席詩詞，在扉頁上，還有他親筆錄寫的一行字：“好好學習，天天向上”。我知道這是他對我的“殊遇”，更是對我的一種“厚望”這樣一晃就是好幾個年頭。直到我高中畢業(yè)開始“教書”，我們的接觸才又頻繁起來。1984年，我考上了上虞師范，老師還不忘叮囑鼓勵我，要我好好讀書，將來成為一名好教師。那時，他已經調到南錢清教書了，隨著時代的進步，形勢的發(fā)展，教育出現(xiàn)了希望的曙光，老師面對學生，時時“春風滿面”，處處“陽光燦爛”。進入師范學習期間，我給老師寫過幾封信，表達了我的感恩和敬仰之情。其中一封信我寫有這樣幾句話：“周老師：您好！那時教書有難處，生活有苦處，但您都挺了過來，您是堅強的，難能可貴的。至今，我還時時記起您給那學生彌足珍貴的一碗白米飯，贈與我非同一般的兩本中字簿和一本毛主席詩詞”信末我還寫了一首拙詞，贊美了老師的敬業(yè)奉獻精神，即：相見歡教樂一生敬業(yè)追求，競研修。笑對童生開卷論春秋。傳教益，播德藝，志長留，別有一番期待在心頭。他給我回信說：“往事不堪回首熨平傷痛，讓往事如煙散盡；今之美好者，你我當珍惜?！笔前?，今之美好者，大家共當珍惜；師生之情，又何嘗不如此？于是，我抽空去看了老師。他見到我，很是高興，說：“你的字寫得好，超過了我，希望今后在教學上也超過我?！蔽艺f：