高中語文《淮陰侯列傳》 蘇教版選修《史記》選讀

1、淮陰侯列傳,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、復(fù)習(xí)鞏固常見文言實(shí)詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關(guān)文言常識(shí) 2、把握史記敘述歷史事件時(shí)采用的起伏跌宕的敘事特色 3、拓展學(xué)生的文化視野、激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力 4、讓學(xué)生能站在現(xiàn)代人的角度看待歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件提出獨(dú)到的見解,教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固并積累文言常識(shí)2、體會(huì)敘事的跌宕起伏的行文特色教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)敘事的跌宕起伏的行文特色2、體會(huì)司馬遷借助淮陰侯列傳要表達(dá)的深層含義,導(dǎo)入： 我國古代有一個(gè)能忍受胯下之辱的人，這個(gè)人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過學(xué)習(xí)史記淮陰侯列傳來進(jìn)一步了解韓信,淮安韓

2、信故里遺址,關(guān)于韓信： 漢初軍事家?；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項(xiàng)梁，繼隨項(xiàng)羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場(chǎng)。破魏之戰(zhàn)，針對(duì)魏軍部署，佯作正面渡河之勢(shì)，暗從側(cè)后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，背水為陣，大破趙軍?；此畱?zhàn)，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個(gè)擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項(xiàng)羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后

3、知?jiǎng)钜杉身n信，乃與蕭何定計(jì)，于漢高祖十一年正月誘韓信至長(zhǎng)樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳,韓信一生功績(jī),定三秦 虜魏王 擒夏說 巧奪趙 脅燕國 平齊地 重創(chuàng)楚 圍垓下 滅楚軍,夫運(yùn)籌策于帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 劉邦,劉邦,呂后,檢查預(yù)習(xí),二、通假字 常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食 晨炊蓐食 不能死，出我袴下 于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏,一、容易讀錯(cuò)的字 商賈 晨炊 諸母漂 不能自食 若雖長(zhǎng)大,蓐”通“褥,蒲伏”通“匍匐,s,chng,p

4、io,chu,?！蓖ā皣L,袴”通“胯,孰”通“熟,三、解釋詞語: 有一母見信饑,飯信 眾辱之曰,給飯,送飯,當(dāng)眾 厭惡 養(yǎng)活 內(nèi)心,亭長(zhǎng)妻患之 大丈夫不能自食 中情怯耳,始為布衣時(shí)，貧無行，不得推擇為吏。 貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。 行：品行 得：能夠 常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。 常：通“嘗”，曾經(jīng) 患:以之為患，可譯為“嫌惡” 晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作狀。蓐通“褥,吾必有以重報(bào)母 有以：固定結(jié)構(gòu)，有條件、有辦法、有機(jī)會(huì)、能夠。 于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。 孰：通“熟”。仔細(xì)看 蒲伏：通“匍匐”，跪在地上爬行,四、古 今 異 義 詞,若雖長(zhǎng)

5、大，好帶刀劍 貧無行 又不能治生商賈 我哀王孫而進(jìn)食,長(zhǎng)得高大,品行,做生意,做買賣) (年輕人,五、特殊句式,信釣于城下 淮陰屠中少年有侮信者 何為斬壯士,狀語后置,定語后置,賓語前置,文本研習(xí)： 一、文章開始的三小節(jié)寫了韓信早年生活的三個(gè)小故事。 1、 請(qǐng) 同學(xué)們找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，用四個(gè)字概括每個(gè)小故事,2、說說這三個(gè)小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的,我們得出這樣的結(jié)論,韓信早年身處社會(huì)底層，生活貧苦，且飽受屈辱,文本研習(xí)： 二、請(qǐng)仔細(xì)閱讀“怒絕亭長(zhǎng)”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個(gè)小故事，找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個(gè)性,怒絕亭長(zhǎng)-屈辱之中的自尊， 漂母

6、飯信-自信和抱負(fù)， 胯下受辱-堅(jiān)忍，忍辱負(fù)重,淮安胯下橋遺址,漂母遺食處,三、司馬遷為什么單單從 韓信的早年生活中 挑選了這三個(gè)故事來寫,文本研習(xí),性格決定命運(yùn),韓信的忍辱負(fù)重,開闊胸襟,樂觀自信正是他后來縱橫天下,所向披靡,立下蓋世之功的前提;他的知恩圖報(bào)也是其悲劇的重要原因,古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。 挾持:胸襟,氣度 蘇軾留侯論,三個(gè)故事的結(jié)局： （韓信被封為楚王）信至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒

7、。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時(shí)，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。,課后作業(yè) 1、預(yù)習(xí)課文中“井陘之戰(zhàn)”等其他內(nèi)容。 2、探討韓信為什么能成為一代名將，又為什么只能成為一代名將。 推薦參考篇目 胯下奇辱，朱鴻 “ 無韻之離騷 ”解讀史記淮陰侯列傳 ，谷定珍 大將無大為讀史記淮陰侯列傳 3、整理所學(xué)課文內(nèi)容中的文言知識(shí),1、教師補(bǔ)充 韓信“投項(xiàng)，不用，投劉，幾死。無奈亡去?！毙矣觥笆捄巫讽n信”“拜為大將軍”，才對(duì)劉邦“畢陳平生之畫略，論楚之所以失，漢之所以得”等省略的內(nèi)容,一、學(xué)習(xí)第47段：井陘之戰(zhàn),生字詞,井陘 閼與 輜重 裨將 傳飧 前行,井陘

8、之戰(zhàn)”中重點(diǎn)字詞,此乘勝而去國遠(yuǎn)斗，其鋒不可當(dāng)。 去：離開； 遠(yuǎn)斗：遠(yuǎn)征。 愿陛下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅(jiān)營(yíng)勿與戰(zhàn)。 假：借 間道：隱蔽的小路 輜重：軍用物資 深，高：名作動(dòng)，深挖，加高 堅(jiān)營(yíng)：堅(jiān)守軍營(yíng),可致于戲下。 戲：同“麾”，營(yíng)帳。 能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之！ 能：竟然 千里：跋涉千里 罷：通“?！?，疲勞 加：對(duì)付,信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口 建：設(shè)置； 鼓：名詞做狀語，大吹大擂地 水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。 開：打開（營(yíng)門）； 入：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使 進(jìn)入。 復(fù)：再,趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。 走：逃跑

9、空：“空”，使動(dòng)，意思是“全營(yíng)出擊” 于是有縛廣武君而戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對(duì)，師事之。 戲：通“麾”，軍營(yíng) 東鄉(xiāng)坐：請(qǐng)他面向東面坐下 師：名作狀，象對(duì)待老師一樣 事：對(duì)待,2、難句疏解 （1）愿陛下假（借）臣奇兵三萬人，從間道（小路）絕其輜重；足下深溝高壘（名作動(dòng)，深挖戰(zhàn)壕，加高營(yíng)壘），堅(jiān)營(yíng)（堅(jiān)守軍營(yíng)）勿與（之）戰(zhàn)。 （2）今韓信兵號(hào)數(shù)萬，其實(shí)（它實(shí)際上）不過（超過）數(shù)千。能千里（能夠跋涉千里）而襲我，亦已罷（通“?！?，疲勞）極。今如此避而不擊，后有大者，何以加（對(duì)付）之,3 ) 趙見我走（逃跑），必空壁（“空”，使動(dòng)，意思是“全營(yíng)出擊”）逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。 （4

10、）于是有縛（捆綁）廣武君而致（送到）戲下（通“麾下”）者，信乃解其縛（繩子），東鄉(xiāng)坐（請(qǐng)他面向東面坐下），西鄉(xiāng)對(duì)（自己面向西面坐下。聯(lián)系古人的座次，如鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍”），師（名作狀，用對(duì)待老師的禮節(jié)）事之。 （5）今予之生地，皆走，寧尚（怎么還）可得（能夠）而用之乎,3、問題探究 （1） 韓信能取得井陘口這場(chǎng)戰(zhàn)斗勝利有哪些主要原因,明確： 背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊。關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點(diǎn)，做到了知己知彼,拜將臺(tái),2） 作者在描寫井陘之戰(zhàn)時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？ 明確： A對(duì)比。成安君和廣武軍進(jìn)行對(duì)比，廣武君較機(jī)智

11、，但計(jì)策沒被采用；成安君和韓信進(jìn)行對(duì)比。 B襯托。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰“諾”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對(duì)廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對(duì)諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機(jī)智。 （可以與項(xiàng)羽本紀(jì)中“巨鹿大戰(zhàn)”以及“垓下之戰(zhàn)”進(jìn)行比較。,一、學(xué)習(xí)8第段：被貶之后 1、教師補(bǔ)充省略的淮陰侯被貶的 有關(guān)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)910段：“謀反”被誅 1、教師補(bǔ)充項(xiàng)王手下武涉和齊人蒯通對(duì)韓信的游說以及韓信的回答,淮陰侯列傳自學(xué)研討,易中天 韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時(shí)候忠貞不

12、貳，卻在最不可能反叛時(shí)涉嫌謀反,3、問題探究： （1）韓信墓前有對(duì)聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人?！甭?lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？ 明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點(diǎn)出成敗之由,漂母祠,信由此日夜怨望 相國紿信曰 陛下安得而夷之 冤哉亨也 余視其母冢,良然 不伐已功,不矜其能,難句疏解 （1）陰（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）舉兵，吾從此助公?！?（2）相國紿（欺騙）信曰：“雖（即使）疾（生病），強(qiáng)（qiang3強(qiáng)打精神 ）入賀?！?（3）“秦之綱絕維弛（法度敗壞、政權(quán)瓦解），山東（崤山以東六國諸侯）大擾，異姓并（一同）起，英俊烏集（

13、像烏鴉一樣聚集）。秦失其鹿（帝位），天下共逐之，于是高材疾足者先得焉（之）?！?（4）且天下銳精（磨快武器）持鋒（手持利刃）欲為陛下所為者甚眾，顧（只是）力不及耳,生平回顧： 一個(gè)人的個(gè)性往往影響了一個(gè)人的一生。列傳的開頭寫了怒絕亭長(zhǎng)、漂母飯信、胯下受辱三個(gè)小故事，從中我們可以看出韓信是一個(gè)怎樣個(gè)性的人？這些個(gè)性與韓信之死有什么關(guān)系 ,研讀課文: 韓信在死之前有什么反應(yīng)？劉邦在韓信死之后有什么反應(yīng)？如何理解這樣的反應(yīng)？ 關(guān)于蒯通游說，淮陰侯列傳有這樣一段記述，讀完后你認(rèn)為韓信對(duì)劉邦的是否忠心,齊人蒯通以相人說韓信韓信曰：“漢王遇我甚厚，載我以其車，衣我以其衣，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載人

14、之患，衣人之衣者懷人之憂，食人之食者死人之事，吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎！” 蒯生曰：“臣以為足下必漢王之不危己，亦誤矣。大夫種、范蠡存亡越，霸勾踐，立功成名而身死亡。野獸已盡而獵狗亨?！?“今足下戴震主之威，挾不賞之功，歸楚，楚人不信；歸漢，漢人震恐：足下欲持是安歸乎？夫勢(shì)在人臣之位而有震主之威，名高天下，竊為足下危之。”韓信謝曰：“先生且休矣，吾將念之?！焙髷?shù)日，蒯通復(fù)說曰韓信猶豫不忍倍漢，又自以為功多，漢終不奪我齊，遂謝蒯通,韓信謀反，你覺得司馬遷的寫作有沒有可疑之處？為什么要寫劉邦抓蒯通的事,陳豨造反，乃是因?yàn)橘e客眾多，太過招搖，由周昌密告引起，與韓信毫無關(guān)聯(lián)，陳豨于高祖七年得封巨鹿守，在此之

15、前未見韓信與他有任何過從，兩人 關(guān)系在連點(diǎn)頭之交都稱不上的情況下，韓信哪里有可能貿(mào)然要陳豨造反？況陳豨 乃劉邦寵臣，韓信難道不怕陳豨向劉邦告密？加上若是高祖七年兩人的密談?wù)嬗?其事，直到高祖十年才起兵謀反，曠日已久，以韓信用兵之神，似不合常理,韓信舍人之弟因其兄為韓信所 囚，向呂后告發(fā)韓信準(zhǔn)備謀反的情況，其言是否屬實(shí)尚未能確定，呂后卻單憑一 面之詞輕易相信，是其一；若韓信果真造反，有真憑實(shí)據(jù)在手，呂后大可正式下 令逮捕韓信，出師有拒，則天下歸之，根本不需要提拔韓信的蕭何去將韓信騙進(jìn) 宮斬殺之。當(dāng)是其有意嫁禍，無出師之光明號(hào)召，因而不敢驚動(dòng)天下，將韓信騙 進(jìn)長(zhǎng)樂鐘室暗中解決之。故知太史公記韓信與

16、陳豨密謀此段，實(shí)乃其曲筆所在， 行文運(yùn)筆間無一不在告訴讀者韓信是無辜的,2）、有人說韓信是被呂后等設(shè)計(jì)陷害死的；也有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自??；還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法,韓信點(diǎn)將臺(tái),明確：三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計(jì)”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷?！薄安挥谩?、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內(nèi)應(yīng)，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等

17、人的誣告。密謀造反與事實(shí)不合。參照陳豨傳中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反，還有其他種種理由,三、學(xué)習(xí)第11段：論贊 1、誦讀論贊，教師正音，糾正句讀。 2、難句疏解 （1）假令韓信學(xué)道歉讓，不伐（夸耀）己功，不矜（自滿）其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。 （2）不務(wù)（致力）出此，而天下已集（通“輯”安定），乃（卻）謀叛逆，夷滅（誅滅）宗族，不亦宜乎,太史公評(píng)論 （一）這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容？ （二）其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？ （三）有一個(gè)版本中，把“不亦宜乎”改成了“不亦惑乎”，你認(rèn)為哪一種好，為什么,3、問題探討：這段“太史公曰”包含了

18、哪些內(nèi)容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？ 明確：有三點(diǎn)內(nèi)容：布衣時(shí)志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時(shí)密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認(rèn)為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也?！保ɡ畲茹懀?“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時(shí)？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠,明確： 1、功高震主。 2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。 3、恃才放曠,君主對(duì)他早有猜忌。 4、殺功臣是封建社會(huì)的普遍現(xiàn)象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當(dāng)他知道后“且喜且憐之”，心情很復(fù)雜，也很真實(shí),四、思考：韓信為什么會(huì)被殺害,蕭何追韓信處,五、司馬遷借助淮陰侯列傳要表達(dá)的一種獨(dú)特的歷史觀,統(tǒng)治者心狠手毒,欲加之罪,何患無辭,韓 信 湖,帥才不及帝王術(shù) 魏明倫 韓信是天才的軍事家，但不是成熟的政治家，更不是偉人典范。韓信好名，近似楊秀清。未央宮誅韓信雖是冤案，但也不乏韓信自身的致命弱點(diǎn)。后人同情他，卻并不十分敬仰他。令人惋惜的是韓信的佼佼帥才和赫赫戰(zhàn)功竟落得個(gè)兔死狗烹，鳥盡弓藏的下場(chǎng),易中天漢代風(fēng)云人物韓信成敗之謎： 韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時(shí)候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時(shí)涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆。”因此，有人認(rèn)為韓信釜