湖心亭看雪導學案

1、 課堂嬗變 生命律動 啟明中學 八年級 語文 導學案 課題 湖心亭看雪 編號：201229 主備人： 楊智 審核人： 武云龍 班級： 小組： 姓名： 學習目標： 1、整體把握文章內(nèi)容，感受藝術境界。 2、深入了解本文寫景的特點白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關系。 3、背誦并默寫全文。預 習 導 學教師教學流程學生隨堂筆記 【知識鏈接】 本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構(gòu)成了一幅畫面感極強的藝術境界。 張岱（15971679），字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉

2、音樂、戲曲。他的小品文可謂名副其實，長的不過千把字，短的僅一二百字，筆墨精煉，風神綽約，洋溢著詩的意趣。以雋永見長，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆之致，無捉襟見肘之窘。他擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情逸致，文筆清新活潑，趣味盎然。他繼公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，算得晚明散文作家中一位成就較高的“殿軍”。他一生著作頗豐，今存有瑯?gòu)治募这謮魬浳骱魧な瘏T書等?！咀灾鲗W習】1、給加點字注音：更定（ ）拏（ ）毳衣 （ ） 霧凇沆碭（ ）（ ）（ ） 一芥（ ）鋪氈（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 長堤（ ）2、解釋句中加點的詞： （1）

3、人鳥聲俱絕（ ） （2）是日 （ ） （3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）擁毳衣爐火（ ）（6）霧凇沆碭 （ ）（7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（ ）（9）強飲三大白（ ）（ ） 預 習 導 學教師教學流程學生隨堂筆記 【合作探究】3、作者是在什么時間、什么地點、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？ 4、作者的“癡”表現(xiàn)在哪里? 5、 “獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？ 6、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”這一句是從什么角度寫雪的？如何體會句中的“絕”字？ 7、文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”字用得好不好？為什么？ 8、文章結(jié)尾舟子的話有

4、什么含義 9、對“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”中幾個“一”，結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？ 10、遇客后“強飲三大白”，為何？ 11、問姓名答地點是何道理?為何不提及姓名? 12、為什么說湖中人比“相公”更癡？ 檢測反饋糾錯達標 【課堂練習】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。1、 解釋句中加點的詞。（1）湖中人鳥聲俱絕（ ） （2）擁毳衣爐火（ ）（3）與余舟一芥（ ） （4）舟中人兩三粒而已（ ）2、(1)概括畫線部分的

5、內(nèi)容_。這一部分采用了_和_相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ (3)量詞“痕、點、芥、?！钡淖饔檬?3、王勃的滕王閣序中有一句與“天與云與山與水，上下一白”意境相同，是 “ ”。4、解釋多義詞：（1）白：上下一白（ ） 三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）（3）大：大喜（ ） 三大白（ ） （4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ）（5）絕：人鳥聲俱絕（ ） 絕巘多生怪柏（ ）（6）更：時日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更有癡似相公者（ ）5、用原文回答問題：（1）文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是： （2）文中具體描寫雪景的句子是： 拓展應用糾錯達標 6、翻譯句子：（1） 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）莫說相公癡，更有癡似相公者。 （3）霧凇沆碭，天與云與山與水，上