五年級科學(xué)期中考試試卷分析

1、2011-2012學(xué)年度上學(xué)期五年級科學(xué)期中考試試卷分析城西小學(xué) 丁冬枝2011.11.82011-2012學(xué)年度上學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng)，由：填空題；判斷題；選擇題；簡答題；設(shè)計(jì)制作題組成。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面到位。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用。二、試卷分析參考人數(shù)42及格率90.48%優(yōu)秀率42.86%均分79.69從分析的數(shù)據(jù)來

2、看，成績不是十分理想的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是一般的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)還是合理的，能夠完成科學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、問題歸納五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，課堂上得到的知識很容易混淆，比如：不少學(xué)生把凸透鏡和凸鏡的作用混淆，答題時(shí)張冠李戴，表現(xiàn)在填空題第5小題和判斷題第4、5小題，選擇題第4小題.學(xué)生動手能力還是比較差，在做簡答題第二小題時(shí)，不能用圖文結(jié)合進(jìn)行準(zhǔn)確描述，在設(shè)計(jì)制作能看見身后景物的潛望鏡時(shí)，雖然能做對圖，但表現(xiàn)出畫圖不認(rèn)真。反思我在教學(xué)這些知識點(diǎn)時(shí)沒有真正在幫助學(xué)生理解、把握知識的本質(zhì)內(nèi)涵，以至于出現(xiàn)不同的理解，導(dǎo)致許多學(xué)生答題出錯(cuò)，平時(shí)對學(xué)生畫圖也滿意嚴(yán)格要求，導(dǎo)致學(xué)生比較隨意。四、應(yīng)對舉措1教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)