《誠信是金》教學(xué)設(shè)計

1、誠信是金教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：人教版品德與社會(五年級上冊)第一單元讓誠信伴隨著我的第二課誠信是金。教材簡析：誠信是金是第一單元的第二個主題，有兩個話題和一個“故事與思考”。 第一個話題“哪個更重要”，通過兩個故事讓學(xué)生理解誠實守信的重要性，明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識到要講誠信?！肮适屡c思考”中的兩個故事，是讓學(xué)生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時充分認(rèn)識到誠信的意義，從而體會到誠信是金，要講誠信。學(xué)情分析：要做一個誠實守信的孩子，是學(xué)生從小就樹立的一個觀念，但是小學(xué)生對誠信的認(rèn)識比較淺顯，因而需要讓學(xué)

2、生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。教學(xué)重難點分析： 本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動，讓學(xué)生了解誠信重要性的同時，懂得誠信無小事，讓學(xué)生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些，就要讓學(xué)生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長。根據(jù)以上分析，確定的教學(xué)重難點是：教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無

3、信不立”的道理。2通過討論辨析，掌握可行的講誠信的方法。3引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生收集誠信故事。2學(xué)生調(diào)查生活中不誠信的現(xiàn)象。3制作課件。設(shè)計總述： 在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過：情境體會、主動交流、認(rèn)識明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內(nèi)化成自己自覺的行為。教學(xué)過程：一、故事引誠信看課件：青年人的選擇。有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動起

4、來，艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進了水里。 師問：如果你是那個青年，你會扔掉哪一個背包？ 生：說一說自己的看法。 師：現(xiàn)在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現(xiàn)場。同學(xué)們，假如你是學(xué)校招聘教師的校長，你想不想讓他成為你學(xué)校的一位教師，或者你是負責(zé)招聘的某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？ 生：互相交流。 師：假如老師就是那個青年，你會應(yīng)聘我嗎？（師生共同演一演：師問：這是我的簡歷，我想應(yīng)聘到你們單位，請問可以嗎？生答：） 師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢

5、？ 生：說一說拒聘的理由。 師小結(jié)：如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學(xué)的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。(出示孔子名言，齊讀)誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機板書）“誠信是金”。那么什么是誠信呢？（學(xué)生討論）設(shè)計意圖：通過播放故事，請學(xué)生自由談?wù)剬φ\信的理解，初步感受誠信的重要性。二、共話誠信 (一)活動一：逃票事件星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠去的車，久久不能平靜！師：同學(xué)們，小明這

6、樣做值得嗎?他得到了什么？失去了什么？學(xué)生交流討論明白：小明得到了一元錢，但感到緊張、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了寶貴的誠信。他那樣做不值得! 設(shè)計意圖：用學(xué)生身邊的典型事例，喚起學(xué)生切身的體驗，教師抓住學(xué)生的內(nèi)心感受，步步深入，通過學(xué)生感興趣的算賬方式和對比方法，引起學(xué)生心靈的震動：為一元錢失去誠信，太不值得了!(二)活動二：道歉丁丁在打掃教室時，不小心把電腦主機摔壞了，他偷偷地把它放回原處，忐忑不安地回到家。后來在爸爸的教育鼓勵下主動承認(rèn)錯誤，并花了一千元修好了主機。師：你覺得丁丁這樣做值得嗎？ (學(xué)生討論)師總結(jié)：是的，丁丁雖然賠了一千元，但是他擁有了誠信。我們做錯了事情，要勇于

7、承認(rèn)，做一個誠實的人，誠信的人。設(shè)計意圖：通過討論、評議、體驗、感悟，通過再次的直觀數(shù)據(jù)與誠信的對比，讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產(chǎn)生需求，讓學(xué)生深悟：誠信是千金難買的，誠信無價！(三)活動三：誠信大家談1通過曾子殺豬的故事，說明古人對誠信的重視。2聯(lián)系自身說說誠信事件。(先四人小組交流，再個別學(xué)生匯報。)明白誠信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快樂。1、不撒謊 2、考試不作弊 3、不抄襲作業(yè) 4、借東西要及時還 5、撿到東西要交還 6、不弄虛作假 7、答應(yīng)別人的事要做到設(shè)計意圖：有了前兩個活動的鋪墊，學(xué)生對誠信的重要性有了一定的認(rèn)識，再利用偉人及身邊人的榜樣教育，最

8、后結(jié)合自身談體會，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足于社會的根本。使得誠信在學(xué)生心目中顯得更為高尚、可貴。真正明白“誠信是金”的道理。 (四)活動四：假如沒有誠信1學(xué)生聯(lián)系自身談體會。 (如買東西怕買到假貨，爺爺生病去醫(yī)院看病卻又擔(dān)心醫(yī)佳不負責(zé)任，遇到陌生人總擔(dān)心上當(dāng)受騙等!如售后服務(wù)不兌現(xiàn)，出去旅游不守時等等。)2學(xué)生調(diào)查了解到由于不講誠信導(dǎo)致商家破產(chǎn)事件。 (資料一：南京冠生園因“陳餡月餅”事件導(dǎo)致破產(chǎn)。一位經(jīng)濟學(xué)專家痛切地指出，南京冠生園的破產(chǎn)與其說是經(jīng)營破產(chǎn)，不如說是信譽破產(chǎn)。)3不誠信給社會和人民帶來的危害。 (資料二：由于生產(chǎn)商家不誠信，許多孩子受到了嚴(yán)重的傷害。安徽阜陽“大頭娃娃”事件。)設(shè)計意圖：教學(xué)需要正面引導(dǎo)也需要反面教育。學(xué)生通過收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。4討論：如果生活在這樣不誠信的社會環(huán)境中，你會有怎樣的感受?為什么?三、制作誠信卡，總結(jié)全課 師：出示制作誠信卡的要求（出示課件） 生：制作誠信卡 師：將制作好的誠信卡進行交流(如時間充裕，則可當(dāng)堂展示交流，也可安排在課后完成，下節(jié)課交流展示)交流后讓學(xué)