工匠精神在高校思想政治教育中的滲透

1、工匠精神在高校思想政治教育中的滲透在高校的日常教學(xué)工作中，不僅要給學(xué)生們傳授專業(yè)知識(shí)，要為學(xué)生們提供高水平、符合現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際的思想和政治教育，思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才是非常重要的，能夠很好地樹立起大學(xué)生良好的價(jià)值觀和世界觀和人生觀，做好思想政治教育關(guān)系到能否培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是一項(xiàng)極端重要的任務(wù)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，可以將奉獻(xiàn)、卓越、專注、創(chuàng)新的工匠精神滲透到高校思想政治教育當(dāng)中。關(guān)鍵詞：工匠精神;高校思想政治教育;滲透引言：工匠精神;作為時(shí)代發(fā)展、國家進(jìn)步對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才職業(yè)素養(yǎng)的核心要義，必然成為新時(shí)期高校思想政治教育的時(shí)代使命。對(duì)于高校而言，將工匠精神

2、;培育與高校思想政治教育有效融合，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)、助力中國制造的偉大使命。在新時(shí)期所弘揚(yáng)的工匠精神;已不再是個(gè)體的職業(yè)道德追求，而是個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀念和職業(yè)追求。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，要切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命，大力弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神;，將其作為增強(qiáng)高校思想政治教育工作時(shí)代感和實(shí)效性的重要內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變助力。1 將工匠精神滲透到高校思想政治教育中的意義1.1 幫助大學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)將工匠精神逐步滲透到高校思想政治教育工作中，可以幫助高校大學(xué)生塑造健康的人格和體魄。比如：工匠精神包含的敬業(yè)精神是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良品

3、德，要求從業(yè)者對(duì)工作保持一種熱愛和敬畏的態(tài)度，并且在職業(yè)崗位上做到盡職盡責(zé)。古人云：執(zhí)事敬、思事敬;可見從古至今工作人員都要形成良好的敬業(yè)品質(zhì)，不僅要求在做事的過程中嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，還需要在做事的過程中專心致志、不慢待。1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神工匠精神的內(nèi)涵是非常豐富的，它不僅包含對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的追求，也含有堅(jiān)守、執(zhí)著的守業(yè)精神?？梢哉f，匠心是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量、高水平發(fā)展的重要推動(dòng)力。作為新一代的年輕人，在這個(gè)社會(huì)發(fā)展的新階段，當(dāng)代大學(xué)生必須要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和工匠精神。在中華人民共和國成立到現(xiàn)在，之所以我國會(huì)取得如此卓越的發(fā)展成就，就是因?yàn)橛性S多的工匠做出了越的貢獻(xiàn)。這些偉大的國之工匠將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

4、應(yīng)用于自身的工作領(lǐng)域，有效的促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)程。他們的創(chuàng)新精神值得全社會(huì)學(xué)習(xí)、傳承，中國的大學(xué)生作為國家未來的棟梁，也是促進(jìn)祖國科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，必須具有創(chuàng)新精神和工匠精神12 工匠精神在高校思政教育滲透中存在的問題2.1 教育主管部門缺乏對(duì)工匠精神的有效引導(dǎo)教育部門指導(dǎo)著高校的黨建和思想政治教育工作，對(duì)高校思政教育工作的培育和規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)意義。目前工匠精神;雖引起了教育部門的重視，但是有關(guān)部門并沒有做出工匠精神在高校思想政治教育中滲透的具體辦法以及二者有效融合的措施。因此，造成了高校中的思想政治教育工作中出現(xiàn)了一定的封閉性，思政教育中的形式和內(nèi)容的變更更是難

5、上加難。2.2 高校思政教育工作者對(duì)工匠精神的缺失當(dāng)前的高校思想政治課程存在著很多問題，已經(jīng)不太適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于高等教育的客觀要求，必須要結(jié)合新的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，為高校思想政治課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。作為高等教育的思想政治教學(xué)老師，必須有較高的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷結(jié)合教學(xué)新目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)教師自身應(yīng)該有足夠的人格魅力和教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。必須對(duì)高等教育的思想政治教育的要求和目標(biāo)有深刻的理解和掌握，清楚地了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇更適合他們接受和理解的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。不可否認(rèn)的是思想政治理論學(xué)習(xí)起來確實(shí)有一些枯燥和乏味，這也給教師的教學(xué)能力提出了更

6、高的要求，如何將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象的給學(xué)生講述、傳授讓他們更好的提升自身思想政治能力這需要高校的思政教師不斷思考和探索。當(dāng)然，由于收到傳統(tǒng)教育理念的影響，目前的很多大學(xué)在開展思想政治教育以及工匠精神的相關(guān)課程時(shí)，仍采用最傳統(tǒng)的說教的教學(xué)方法，老師們從教材出發(fā)，把教材內(nèi)的一些內(nèi)容給學(xué)生們梳理一遍，師生之間基本沒有互動(dòng)交流和溝通。由于思想政治教材基本都是理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，因此課堂極為枯燥乏味，學(xué)生們無法提起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這也使得思想政治課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果無法提高。此外，教科書都有一定的滯后性，當(dāng)前社會(huì)上的一些新熱點(diǎn)，新理論沒有及時(shí)的在課堂上給學(xué)生們進(jìn)行講解，微博、微信、抖音等學(xué)生

7、們感興趣的新媒體傳播方式也被很多教師所忽略23 工匠精神滲透到高校思政政治教育工作的有效策略3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)興趣要想做好高等教育階段的思想政治課程教育，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)思想政治課程教育有一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)并且給予極高的專注程度，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者自身要對(duì)思想政治和工匠精神的重要意義有深刻的理解和掌握。在高校的思想政治教師的選聘上也要選擇那些專業(yè)水平較高，教育能力較強(qiáng)，具備新的教學(xué)思想，能夠利用心得教學(xué)手段展開豐富多彩教學(xué)活動(dòng)的高素質(zhì)思政教師。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展普及，學(xué)校的教學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了多媒體設(shè)備的普及，高校思想政治課程的教師可以有效的利用多媒體教學(xué)手段，在課堂上

8、給學(xué)生們播放一些和思想政治課程教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、電視劇等等，使學(xué)生能夠通過觀看這些影片能夠更加深入的掌握思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)工匠精神有一個(gè)清楚的理解，這也可以明顯的改善高等院校的思想政治課程教學(xué)的教學(xué)效果，營造一個(gè)輕松、活潑、愉快的思想政治教學(xué)課堂。同時(shí)，為了更好的提升大學(xué)生們對(duì)工匠精神有一個(gè)細(xì)致、深入的理解，學(xué)校可以經(jīng)常性的開展一些豐富多彩的活動(dòng)，比如說通過戶外電影放映播放大國工匠、我在故宮修文物等影片，還可以進(jìn)行工藝美術(shù)作品的展覽，讓學(xué)生們從現(xiàn)實(shí)中感受那些精雕細(xì)刻的作品，只有從學(xué)生的興趣愛好入手，讓他們對(duì)思想政治、對(duì)工匠精神有一個(gè)掌握學(xué)習(xí)的興趣才能更好的提升教學(xué)效果。3.2

9、教育主管部門要踐行工匠精神的責(zé)任意識(shí)在當(dāng)前的高等教育階段，對(duì)于思想政治的教育工作來說已經(jīng)有了很大的改善和提升，相關(guān)教育管理部門還需要加強(qiáng)高等學(xué)校日常教學(xué)中思想政治課程以及工匠精神的相關(guān)教學(xué)的政策支持。應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)工作的財(cái)力、人力、物力保障，將工匠精神的教學(xué)更好的引入到高校思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，并將工匠精神教學(xué)納入當(dāng)前的高校教學(xué)體系，對(duì)于工匠精神的教學(xué)成果，當(dāng)做教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容之一。目前，社會(huì)存在著工匠精神缺失，制造業(yè)發(fā)展不良、經(jīng)濟(jì)脫實(shí)向虛等多種問題，工匠精神在社會(huì)上沒有顯現(xiàn)出來，一些行業(yè)的手藝人的收入難以維持生計(jì)，這與社會(huì)上缺乏對(duì)工匠以及勞動(dòng)者的尊崇有很大的聯(lián)系，因此必須識(shí)。要向更

10、高水平的開展高校思想政治課程教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的工匠精神，首先，必須從思想政治課程教育者本身的綜合素質(zhì)和能力入手，思想政治課程教師必須努力提高自己的專業(yè)教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)人格魅力。跟上當(dāng)前時(shí)代的步伐，拓寬自身知識(shí)充電以及業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)的渠道，自己要做一個(gè)教學(xué)工作中的手藝人，在思想政治教育工作中利用自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。還可以經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)，聘請(qǐng)知名專家學(xué)者、匠人、行業(yè)領(lǐng)先人物來學(xué)校展開講座，讓學(xué)生們更好地感受工匠精神。3.3 將傳統(tǒng)的工匠精神與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中，制造業(yè)的繁榮關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和水平，我國社會(huì)對(duì)于工匠精神有了更高的推崇，在高等院校的思想政治課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，展開生動(dòng)的課堂教學(xué)，通過對(duì)案例特點(diǎn)，讓學(xué)生們談一談他們認(rèn)為的工匠精神是什么樣的，他們身邊有什么樣的人物可以被稱之為工匠，應(yīng)該怎么樣才可以成為工匠3結(jié)語工匠精神有利于幫助高校大學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，所以，將工匠精神滲透到高校大學(xué)生的思想政治教育工作中是十分重要的。為了充分調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)工匠精神中的主觀能動(dòng)性，就需要高校能夠充分激中滲透得更加順利。參考文獻(xiàn)1鄭曉純.工