初中政治教學(xué)引入時事政治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1、初中政治教學(xué)引入時事政治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從初中政治課程設(shè)置來看，初中政治教學(xué)側(cè)重于思想教育，主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。而社會的劇烈變遷和信息的紛繁復(fù)雜等一系列客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須重新確立初中政治教學(xué)的目標(biāo)，從而使學(xué)生正確選擇有益信息，規(guī)避有害信息?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展使得信息的快速、大范圍傳播成為可能，各種思潮鋪天蓋地涌來，初中政治教學(xué)在發(fā)揮思想教育作用時應(yīng)充分聯(lián)系這些實(shí)際，用事實(shí)說話，提高學(xué)生辨別是非的能力。另外，學(xué)生的成長離不開社會環(huán)境，要想使一個學(xué)生獲得全面發(fā)展，教師就必須進(jìn)行時政教育，指引學(xué)生積極關(guān)注社會，幫助他們了解身邊發(fā)生的一切。所謂知，而后才能行;，學(xué)生只有

2、充分了解社會狀況才能做出正確的選擇。一、課堂教學(xué)應(yīng)及時聯(lián)系時事政治教師是學(xué)生最好也是最易忽略的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行深刻地影響著講臺下的學(xué)生。有時候，教師的講課內(nèi)容甚至不及本人的思想觀念、行為方式等對學(xué)生的影響大，這些影響是潛移默化的，也是很容易被教育者忽視的。因此，初中政治教師在備好課的同時還應(yīng)積極完善自己，不斷提升自己的層次，提高自身教學(xué)水平。如上所述，學(xué)生應(yīng)充分了解社會時事，為此，教師在政治教學(xué)過程應(yīng)穿插適時有效的時事，拓展教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)主旨。教師的時事素材哪里來？這就要求教師們平時應(yīng)注意搜集相關(guān)信息，主動關(guān)注社會動態(tài)，并通過課堂平臺將它們及時傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)初中政治教育成果的最優(yōu)

3、化、最大化。二、時政點(diǎn)睛課堂，教學(xué)內(nèi)容以情動人;初中政治教學(xué)偏重思想教育是不爭的事實(shí)，思想教育說到底是師生之間情感的對話和交流。一般看來，政治教學(xué)應(yīng)以理性內(nèi)容為主，但由于初中政治的階段性和特殊性，初中政治教學(xué)往往不能太過理性，那樣會嚇跑;學(xué)生的。思想政治教育應(yīng)通過心與心的對話構(gòu)筑起師生之間親密的伙伴關(guān)系;，這樣的教學(xué)方式值得初中政治教師嘗試和探索。另外，初中政治與時政的結(jié)合應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。雖然初中學(xué)生對時事的理解不那么完整，甚至都不知所云，但教師卻不能放松對他們時政意識的教育。政治教育與時政教育的結(jié)合重在向?qū)W生傳播一種時事意識，鼓勵學(xué)生積極關(guān)注社會、了解國家大事，培養(yǎng)他們的家國

4、情懷。而時政教育的內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容選擇具有針對性的素材，以便更好地服務(wù)課堂教學(xué)。比如，在講到民族政策時，教師可以聯(lián)系一些民族事件加以說明。這些意圖分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)和國家社會穩(wěn)定的事件是典型的無視民族政策、無視人民生命財產(chǎn)安全的惡劣行徑，教師可以此為案例為學(xué)生講解民族政策中維護(hù)祖國統(tǒng)一的內(nèi)容。針對民族政策中維護(hù)民族多樣性的內(nèi)容，教師可以聯(lián)系各民族弘揚(yáng)不同特色文化的相關(guān)時事，為學(xué)生講解尊重各民族文化的多樣性和特殊性是維護(hù)民族多樣性的重要組成部分。三、時政焦點(diǎn)引領(lǐng)，突出學(xué)生的課堂主體地位素質(zhì)教育的主體在學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，有利于營造活躍的課堂氣氛，也有利于建立和諧、融

5、洽的師生關(guān)系。教學(xué)改革的實(shí)踐充分證明了尊重學(xué)生的主體性是大勢所趨。初中政治教學(xué)是傳播思想的陣地，更應(yīng)該順應(yīng)這個潮流。教師要積極探索教學(xué)方式，為真正將課堂還給學(xué)生搭建良好平臺。初中政治教學(xué)的課堂該以何種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我們不妨列舉幾個范例。比如，教師可以組織課堂辯論活動，辯論的主題可以圍繞最新的時事展開。學(xué)生前期的準(zhǔn)備過程無疑是一個難得的自我學(xué)習(xí)機(jī)會，他們會去搜集最新的時事動態(tài)，并針對主題閱讀、理解、分析和討論相關(guān)社會事件，無形中擴(kuò)大了知識面，拓寬了看待問題的視野。四、社會熱點(diǎn)激發(fā)興趣，提高學(xué)生課堂參與感興趣是最好的老師。優(yōu)秀的教師通常會主動與這個老師;搞好關(guān)系，向他學(xué)習(xí)，不斷提升自身

6、的教學(xué)水平。今時今日的學(xué)生有著時代的特殊性，他們的性格里也刻著這個時代深深的印記：參與意識強(qiáng)、表現(xiàn)欲望突出。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予他們自由發(fā)揮的空間，鼓勵他們評論、分析時事。比如，教師可以定期設(shè)置一堂專門評論分析時事的課，每期都鼓勵不同學(xué)生上臺發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，將他們的觀點(diǎn)引用到課堂教學(xué)中來，這樣的教學(xué)方式更能受到學(xué)生的歡迎。至于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，辦法還有很多，而競賽是其中最具普遍性的一種教學(xué)方式。具體來說，競賽的實(shí)質(zhì)是教師鼓勵學(xué)生之間較量學(xué)識，而競賽的內(nèi)容教師可以根據(jù)相應(yīng)學(xué)科進(jìn)行選擇。針對初中政治教學(xué)和時政教育的關(guān)系，競賽內(nèi)容可以選取社會時事、國內(nèi)國際最新動態(tài)等。通過這樣的競賽，學(xué)生不僅能對書本知識融會貫通，還拓寬了自己的知識面，強(qiáng)化了自身的時政意識?？偠灾?，初中政治教學(xué)不能孤立于社會環(huán)境。了解、分析社會環(huán)境情況，理清紛繁復(fù)雜的信息，首先需要學(xué)生充分關(guān)注社會時事，這也是教師將政治教育與時政教育相結(jié)合的前提。初中政治教學(xué)不單是一項(xiàng)理論工程，也應(yīng)是一項(xiàng)富有時代特色、肩負(fù)社會責(zé)任的接地氣的工程。在如此大變革的時代，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;早已過時，學(xué)生應(yīng)積極關(guān)注社會、了解社會，主動承擔(dān)社會責(zé)任。參考文獻(xiàn)：1王明理.探究如何提高初中政