初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為教師深入研究的課題。在教學(xué)中，教師需要運(yùn)用創(chuàng)新的思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)他們的主動(dòng)探究意識(shí)，使學(xué)生受到教師創(chuàng)新思維的影響，從多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要用新的教學(xué)觀念作為教學(xué)的依據(jù)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，使他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)能從新的角度出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維在教學(xué)中起到的促進(jìn)作用不容小覷，教師要在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)提高他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維面不斷拓寬，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。一、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、積極性按照新課標(biāo)的要求，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不適合新的教學(xué)理念，需要教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入探究新課改的要求開(kāi)始，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)诋a(chǎn)生問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，并在運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，從而發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使課堂氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)。在對(duì)問(wèn)題的積極探究過(guò)程中，學(xué)生能有效運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能快速對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和提取，使問(wèn)題獲得有效解決。在教學(xué)中，教師要把握好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到

3、解決不了的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師不能馬上告訴學(xué)生答案，并詳細(xì)地告訴學(xué)生解題方法，這種做法還是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，沒(méi)有真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。真正有效的做法應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從淺顯的問(wèn)題逐步深入，使學(xué)生的思維發(fā)展向思考的深刻性過(guò)渡，使問(wèn)題得到有效解決，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使他們積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，使數(shù)學(xué)能力獲得提高。在學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使初中數(shù)學(xué)課堂的效率不斷提高。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力在新的教學(xué)理念下，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擺脫枯燥的解

4、題過(guò)程，把生活中的問(wèn)題引入到數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在熟悉的氛圍中探究新知識(shí)，解決新問(wèn)題，能有效提高他們的探究欲望，并使他們打消對(duì)新知識(shí)的畏懼，充滿信心地進(jìn)行知識(shí)探究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)理論知識(shí)的作用。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂走出來(lái)，走入到生活中，用數(shù)學(xué)思維來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大作用，激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷努力提高數(shù)學(xué)綜合能力。在進(jìn)行理論和實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)中，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诩ち业挠懻撝袑?duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層次。例如，在進(jìn)行平行線的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察滑雪板，體育課上使用

5、的雙杠等生活中的物品來(lái)感受平行線，使他們把抽象的理論知識(shí)和實(shí)際生活中的直觀物品建立起聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的有效理解和吸收。同時(shí)生活化的教學(xué)方式還能讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望，在他們好奇心的驅(qū)使下深入分析和思考數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的強(qiáng)大作用，促使他們掌握更多的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要從方法上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)方式和模仿的思考模式，在探究過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。三、激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育成為了教學(xué)的重要目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)?/p>

6、思考問(wèn)題時(shí)能從多個(gè)方面作為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，找到解決問(wèn)題的不同方法，使思維向多元化發(fā)展。在以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生擺脫被動(dòng)接受知識(shí)的惰性思維,用新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谟尿?qū)使下想掌握更多的知識(shí)，激發(fā)他們的探究意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。在對(duì)進(jìn)行探究時(shí)，教師不僅要給學(xué)生留充足的探究時(shí)間，還要讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。在合作探究中，學(xué)生能通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生的見(jiàn)解，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們高效地掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力獲得提高。四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨著信

7、息技術(shù)在社會(huì)中的廣泛運(yùn)用，學(xué)校教育也引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，它憑借對(duì)課本、圖像、圖形、動(dòng)態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入多媒體課件，用豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)轉(zhuǎn)變成具有趣味化，但又不失真實(shí)化的新型教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件來(lái)向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如我們常見(jiàn)的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框來(lái)定放大成為平面圖形。又如在講授多面體課程時(shí)，教師可以事先要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的事物，正方體或者長(zhǎng)方體等等，然后給正方體的六個(gè)面標(biāo)上字母A、B、C、D、E、F,而為了讓學(xué)生能夠更好地觀察，還可以利用幾何畫(huà)板中的知識(shí)來(lái)制作正方體，并給每個(gè)面都著上不同的顏色來(lái)進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地方展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能對(duì)知識(shí)快速理解。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生更直接地感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開(kāi)展?？傊诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極地參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師