六年級(jí)第一學(xué)期

1、六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)劉義和一、學(xué)生基本情況分析：本班共有51個(gè)學(xué)生，其中男生26人，女生25人。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的 興趣較濃，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真思考，課堂上 能及時(shí)的完成作業(yè)，有兩名同學(xué)課堂作業(yè)交拖拉，寫(xiě)字速度較慢，基礎(chǔ)知 識(shí)掌握不牢固。20名同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不均衡，差距較大，個(gè)別同學(xué)計(jì) 算的準(zhǔn)確率沒(méi)有保證，課后有兩個(gè)同學(xué)不能完成家庭作業(yè)。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是：抓好后進(jìn)生的教學(xué)，保證及格率，在教學(xué)中， 面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使大部分學(xué) 生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，有一定的提高。奮斗目標(biāo)：及格率：100% 優(yōu)秀率：60%

2、平均分：86二、教學(xué)內(nèi)容：教材包括的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，百分?jǐn)?shù)，實(shí)際問(wèn)題、綜合應(yīng) 用、圓、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)和總復(fù)習(xí)，共八個(gè)單元。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí) 和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的探索過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則以 及分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 使學(xué)生會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增 強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3. 通過(guò)組織學(xué)生觀察分析、討論交流、歸納概括等活動(dòng)，使學(xué)生理解 倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4. 結(jié)合計(jì)算和解題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。5. 結(jié)合具體情境理解分

3、數(shù)除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí) 和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的探索過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則， 并能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。6. 使學(xué)生會(huì)用方程或算術(shù)方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少， 求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。7. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思 想方法。8. 使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù) 乘除混合及分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算。9. 理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律和性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用，并能應(yīng)用這些定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。10. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、 仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣。11. 正確理解百

4、分?jǐn)?shù)的意義，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)的正確含義。12. 會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。13. 探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系， 會(huì)進(jìn)行三者的互化，會(huì)比較 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。14. 理解生活中“成數(shù)”、“折扣”的意義。15. 會(huì)解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”和發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。16. 鞏固分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。17. 學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系， 能用算術(shù)方法或列方程方法解答分 數(shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。18. 理解“折扣”、“納稅”、“利率”等的意義，體會(huì)它們的實(shí)際生活中 的應(yīng)用。19. 引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際

5、問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。20. 鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、 折扣、納稅等知識(shí)的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn) 題的思路和策略。21. 經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決日 常生活中所遇問(wèn)題時(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生的符號(hào) 感。22. 通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參與觀察實(shí)物、 模型、操作學(xué) 具和畫(huà)圓等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷從實(shí)物抽象到圖形，再到認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱、 形狀、大小的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。23. 通過(guò)組織學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想-驗(yàn)證-歸納、 概括“的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓周率；啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，

6、在掌 握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念，并能正確、靈活地應(yīng)用計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。24. 在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)探究問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)介紹圓周率等數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)精神的教育。25. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。26. 能夠看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填扇形統(tǒng)計(jì)圖。27. 會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。28. 進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。29. 通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育。30. 對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，

7、從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得 以鞏固、深化，進(jìn)而牢固掌握，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，應(yīng)用所學(xué)知識(shí) 解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng)，各種能力得到更好的發(fā)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。31. 在復(fù)習(xí)與整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地鏈接舊知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深入化，成為一個(gè)較完整的知識(shí)體系。同時(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)化歸、分類(lèi)、數(shù)形結(jié)合、方程等數(shù)學(xué)思想及對(duì)應(yīng)、列舉、列表、比較、 轉(zhuǎn)化、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合等數(shù)學(xué)方法。感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué) 結(jié)論的確定性。32. 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，能綜合運(yùn)用所學(xué) 的知識(shí)，合理、靈活地解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)：

8、1. 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則2. 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求一個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題3. 百分?jǐn)?shù)的意義4. 對(duì)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路的分析及建立分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與學(xué) 生已有知識(shí)的聯(lián)系。5. 會(huì)分析數(shù)量關(guān)系6. 直觀地認(rèn)識(shí)圓的特征，了解圓周率，推導(dǎo)圓周長(zhǎng)和圓面積的公式7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖五、教學(xué)難點(diǎn)：1. 在具體情境中理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義2. 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則3. 正確理解百分?jǐn)?shù)的意義和某些特定的百分率的具體含義4. 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求一個(gè)數(shù)”的兩步分 數(shù)應(yīng)用題，及“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題。5. 綜合應(yīng)用知

9、識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題6. 利用圓周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。7. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)六、教學(xué)改革的設(shè)想：專題：自主學(xué)習(xí)、分層提高、分類(lèi)提高。 教改措施：1. 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能根據(jù)教師提前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)自學(xué)新課內(nèi)容，使他們能主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2. 給學(xué)生設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)， 使學(xué)生多種感官都參與學(xué)習(xí)， 從而使 學(xué)生口、手、腦、耳協(xié)同合作，學(xué)會(huì)知識(shí)掌握方法，提高學(xué)習(xí)效果。并做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。3. 發(fā)展學(xué)生的主題作用，使學(xué)生主動(dòng)、積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的條件，運(yùn)用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣和求知的欲望，從一點(diǎn)一

10、滴中、從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注 意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信、創(chuàng)造欲和科學(xué)精神。4. 重視讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還要通過(guò)聯(lián)系 或相近概念的辨析，使學(xué)生所獲得的概念得到鞏固的深化。七、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：1. 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健?體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。2. 利用和諧互助小組的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己 見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法，使每位學(xué)生的能力有所提高。4. 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因

11、材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，真正突出教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。八、教學(xué)進(jìn)度：周次時(shí) 間教學(xué) 內(nèi) 容19.29.8一、分?jǐn)?shù)乘法（例1-例4）29.99.15一、分?jǐn)?shù)乘法（例5-整理與復(fù)習(xí)、測(cè)試）39.16 9.22二、分?jǐn)?shù)除法（例1-例4）49.23 9.29二、分?jǐn)?shù)除法（例5-探索規(guī)律二）59.30 10.6放假610.710.13二、分?jǐn)?shù)除法（整理與復(fù)習(xí)）一、二單元復(fù)習(xí)測(cè)試710.1410.20三、百分?jǐn)?shù)810.21 10.27三、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)測(cè)試四、實(shí)際問(wèn)題（例1）910.2811.3四、實(shí)際問(wèn)題（例2、例3）1011.4 11.1

12、0四、實(shí)際問(wèn)題（例4、例6）1111.11 11.17四、實(shí)際問(wèn)題（例7整理與復(fù)習(xí)、測(cè)試）1211.18 11.24五、綜合應(yīng)用三、四、五復(fù)習(xí)測(cè)試1311.2512.1六、圓（認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)）1412.2 12.8六、圓（面積、扇形）1512.912.15六、圓（探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)）1612.16 12.22六單兀全面整理與復(fù)習(xí)、測(cè)試1712.2312.29七、統(tǒng)計(jì)1812.301.5八、總復(fù)習(xí)191.61.12八、總復(fù)習(xí)201.13 1.19八、總復(fù)習(xí)九、各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配:第一單元共安排9課時(shí)。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1課時(shí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的實(shí) 際問(wèn)題1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)2課時(shí)分?jǐn)?shù)連乘1課時(shí)

13、倒數(shù)1課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)第二單元共安排11課時(shí)。分?jǐn)?shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1課時(shí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2課時(shí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾， 求這個(gè)數(shù) “的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題2課時(shí)分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運(yùn)算以及四則混 合運(yùn)算2課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算1課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)第三單元共安排6課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法2課時(shí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化3課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)第四單元共安排18課時(shí)。例題1和練習(xí)十3課時(shí)例題2和練習(xí)十3課時(shí)例題3和練習(xí)十二3課時(shí)例題4和練習(xí)十三3課時(shí)例題5、例題6、例題7和練習(xí)十四3課時(shí)例題5、例題6、例題7和練習(xí)十四3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)第五單元共安排4課時(shí)存款方案2課

14、時(shí)購(gòu)物中的數(shù)學(xué)2課時(shí)第六單元共安排9課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)圓的周長(zhǎng)2課時(shí)圓的面積2課時(shí)扇形1課時(shí)探索規(guī)律（三）1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)第七單元共安排3課時(shí)第八單元共安排10課時(shí)十、主要教學(xué)活動(dòng):第3周計(jì)算比賽第6周簡(jiǎn)算比賽第9周解方程比賽第12周分?jǐn)?shù)應(yīng)用題比賽第15周幾何圖形應(yīng)用題比賽十一、學(xué)困生輔導(dǎo)：1. 學(xué)困生名單：2. 具體情況分析：這位學(xué)生，對(duì)知識(shí)的接受能力較慢每堂課掌握的都是一個(gè)小點(diǎn)，各知識(shí) 一連接起來(lái)就不能連貫使用，五年級(jí)的知識(shí)掌握的不算太牢固，如約分、 通分等，做題比較慢，正確率特別低，不能按課上的要求解答。他們共同 的難點(diǎn)反映在應(yīng)用題上，讀完題后，不明白題意，列式瞎寫(xiě)。3. 方法措施（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等，教給學(xué)生一些學(xué) 習(xí)方法。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，做到每天一篇鋼筆字，可以用字帖 臨摹。只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。（2） 這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，可是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師 必須下