搭石教學(xué)設(shè)計(林冠敏)

1、人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級語文上冊第 21 課教學(xué)設(shè)計搭石授課教師海南省儋州市木棠中心學(xué)校林冠敏授課時間2013 年 11 月 27 日1 / 521. 搭 石人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級語文上冊第 21 課教學(xué)設(shè)計授課教師：海南省儋州市木棠中心學(xué)校林冠敏教學(xué)要求一、知識與技能1、學(xué)會本課生字，并隨文掌握及理解本課生詞意思。2、有感情朗讀課文，體會文中講述那不一樣的“美”心靈之美。3、學(xué)會觀察事物，養(yǎng)成細心觀察、用心感受的好習(xí)慣。二、過程與方法1、通過速寫、速讀后的指導(dǎo)，掌握本文生字詞。2、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中畫面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“

2、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等重點詞句，體會在搭石上所蘊含的看不見的美，感受鄉(xiāng)親們的美好品格，并從中受到教育。三、情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生通過讀和體會來感受文章中人物的心靈之美，既而懂得做一個善良、團結(jié)他人、謙讓和尊老的好孩子。教學(xué)重難點1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中畫面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗，體會在搭石上所蘊含的看不見的美，感受鄉(xiāng)親們的美好品格，并從中受到教育。課時安排兩課時教學(xué)準(zhǔn)備歌曲愛的奉獻 、多媒體輔助課件教學(xué)過程上課前播放歌曲愛的奉獻一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、師導(dǎo)：同學(xué)們，剛才那首愛的奉獻好聽嗎？（生：好聽?。├蠋熥钕矚g這首歌了，還喜歡歌曲中的一句歌詞（課件出示

3、：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）。（生齊讀這句歌詞）是啊，歌中唱出了世界美、生活美，還有風(fēng)景美，同學(xué)們想不想欣賞一下呀？（課件出示3 幅風(fēng)景圖）怎么樣，美不美？這都是我們能看得見的美，同學(xué)們想不想去感受一下看不見的美呀？2、引出課題板書課題： 21.搭石生齊讀課題。二、掃除字詞障礙，學(xué)習(xí)輕松愉快2 / 5檢查預(yù)習(xí)情況1、我能速寫生字（課件出示生字，每字出現(xiàn)5 秒）師相機指導(dǎo)書寫，如暴、惰、穩(wěn)、衡、序等。2、我能讀準(zhǔn)詞語（課件隨機出示詞語）師相機指導(dǎo)正音拼讀和引導(dǎo)學(xué)生解釋詞語意思，如譴責(zé)、懶惰、協(xié)調(diào)有序等。三、質(zhì)疑讀文，初識搭石1、課件出示問題：什么是搭石？如果小溪里沒有搭石，人們

4、的生活會怎么樣？2、生帶問題讀文。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“搭石”:課件出示： “天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石?！保R讀）（課件出示幾幅搭石圖片）4、引導(dǎo)學(xué)生說說“如果小溪里沒有搭石，人們的生活會怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生體會搭石的重要性。課件出示：人們出工必須（），人們收工必須（），人們趕集必須（），人們訪友必須（），一句話，人們來來往往，都必須（） ,非常的（）。四、品讀第二自然段，尋找善良之美1、質(zhì)疑：這些搭石是誰擺的？是不是自己長出來的？（課件出示搭石慢慢長出來的圖片）2、品讀語句，引導(dǎo)學(xué)生

5、體會善良之美。課件出示（生齊讀） ：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。3、引導(dǎo)學(xué)生通過“無論怎樣、只要、一定、再、直到、才”這幾個詞語，體會當(dāng)?shù)厝说钠焚|(zhì)及善良之美。課件出示：為他人著想善良之美（板書）五、品讀第三自然段，尋找和諧之美1、質(zhì)疑：人們走搭石時，怎么走才不會掉到水里去？引導(dǎo)學(xué)生理解俗語“緊走搭石慢過橋”的意思。2、品讀語句，引導(dǎo)學(xué)生體會和諧之美。課件出示（生齊讀） ：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；

6、清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。3、通過師生反復(fù)“緊”讀語句，如老師讀“前面的” ，學(xué)生讀“抬起腳來” ，老師讀“后面的 ”，學(xué)生讀“緊跟上去” ，如此反復(fù)且不斷提高語速，使學(xué)生深刻理解“協(xié)調(diào)有序”在文中的涵意，體會和諧之美。課件出示：和諧之美（板書）4、課件出示幾幅人走搭石的圖片，讓學(xué)生加深體會“清波漾漾、人影綽綽”畫一般的美感。3 / 5六、品讀第四自然段，尋找謙讓和尊老之美1、體會謙讓之美質(zhì)疑：剛才走搭石的人是一排排走過去，可如果搭石的兩頭都有人同時走，怎么辦呢？品讀語句，引導(dǎo)學(xué)生體會謙讓之美。課件出示（生齊讀） ：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，

7、讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。引導(dǎo)學(xué)生通過“總會、讓、等、才”這幾個詞語，體會當(dāng)?shù)厝讼嗷ザY讓的謙讓之美。課件出示：謙讓之美（板書）2、體會尊老之美質(zhì)疑：當(dāng)?shù)厝巳绱酥t讓，如果遇到有老人來走搭石，他們又會怎么樣呢？品讀語句，引導(dǎo)學(xué)生體會謙讓之美。課件出示（生齊讀） ：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。引導(dǎo)學(xué)生理解“理所當(dāng)然”的意思，并通過“總要、背、理所當(dāng)然”這幾個詞，感受當(dāng)?shù)厝俗鹄系母呱衅焚|(zhì)，體會尊老之美。課件出示：尊老之美（板書）課內(nèi)拓展課件出示：假如遇上 來走搭石，年輕人總要 過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。學(xué)生自由發(fā)言（生：小孩、殘疾人、病人、孕婦或挑東西的人等）老師適機請上幾個學(xué)生，分角色表演遇到什么樣的人來走搭石時，年輕應(yīng)該怎么做？老師相機指導(dǎo)表演體現(xiàn)出“伏下、扶、背、脫鞋挽褲”這幾個詞的動作。七、課外拓展，聽弦外之音引導(dǎo)學(xué)生說說：請同學(xué)們舉例說說我們身邊那些理所當(dāng)然的事?。ㄕn件出示）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，老師相機點評。八、總結(jié)全文同學(xué)們，一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。是啊，一塊塊小小的