2020版高考語文二輪復(fù)習(xí)專題三小說閱讀課件

1、專題三小說閱讀,2,情節(jié)類題理清線索,關(guān)注作用與手法,高考試題中的情節(jié)考查有較強(qiáng)的綜合性。情節(jié)考查與小說環(huán)境、情節(jié)、人物、主題緊密聯(lián)系。值得注意的是近年考查重點(diǎn)的變化,即由過去對(duì)全文情節(jié)的梳理概括轉(zhuǎn)為對(duì)某一情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)與某些段落作用的分析;對(duì)情節(jié)手法(敘述技巧、情節(jié)安排技巧)的分析也趨于精細(xì)化。因此,二輪復(fù)習(xí),既要注意對(duì)整體結(jié)構(gòu)的把握,也要注意對(duì)局部情節(jié)手法與作用的分析,3,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,4,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,閱讀下面的文字,完成后面的問題。 北極的春天 許仙 老火煉蛇在熱帶叢林生活了五百年,早就厭倦了熱帶叢林的生活;因?yàn)?/p>

2、是熱帶,它從出生到現(xiàn)在,從來沒有休息過,也不知道冬眠是怎么回事,每天活得很匆忙、很累,它就想好好地休息一下。老火煉蛇聽說北方有個(gè)很好的休息之地,叫北極,它就狠狠心,走了,5,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,老火煉蛇走出那片生活了五百年的叢林,停在叢林北邊的一棵老樹下。它回頭望望自己一直生活著的地方,這一走可能就永遠(yuǎn)不回來了。老樹是它幾百年的老朋友,老火煉蛇總得跟它道個(gè)別、辭個(gè)行。老樹非常吃驚,說:“你怎么會(huì)有如此稀奇古怪的想法呢?在家千日好,出門一日難。誰知道這一路上會(huì)遇到什么呢?”老樹勸它不要走,這里的生活雖說千篇一律,但熟悉得不能再熟悉了,所以才活得省心,你怎么活也不會(huì)

3、出問題。老火煉蛇搖頭道:“唉,什么樣的活法我都活過N遍了,沒意思?！彼@樹一匝,擁抱了一下老朋友,匆匆離去,6,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,老火煉蛇一路向北,逢山過山,遇河過河,旅途生活非常精彩。在山中它遇到一頭大野豬。大野豬活了很多年,在野豬中已經(jīng)是位長(zhǎng)者,但它從未見過如此巨大的火煉蛇,嚇得拔腿就逃。老火煉蛇奮起直追,它們倆在高山上賽跑,最終老火煉蛇截住了它。野豬苦苦哀求道:“別吃我?！崩匣馃捝咝Φ?“誰說我要吃你了?”野豬得知老火煉蛇要去北極,驚詫得銅鈴大的眼珠子都出來了,它說:“你是生活在熱帶的火煉蛇,去那個(gè)冰天雪地的北極做什么?找死呀?！崩匣馃捝呱鷼獾?“你才找

4、死呢。我們蛇是凍不死的,那叫冬眠,等春天來的時(shí)候,我們就又蘇醒了。,7,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,老火煉蛇告別野豬,執(zhí)意往北挺進(jìn)。它一路跋山涉水,來到大草原。它飛速地穿游在大草原上,就像一條移動(dòng)的河流。數(shù)十只禿鷲發(fā)現(xiàn)這條彩色的河流,紛紛停在河流上。禿鷲中的帶頭大哥好奇地問它去哪兒,老火煉蛇說去北極。禿鷲們發(fā)出古怪的笑聲。老火煉蛇問它們笑什么?禿鷲反問道:“你知道北極嗎?”老火煉蛇搖搖頭。禿鷲大哥說:“那兒成年雪花飛舞,冰凍千尺,你一條火煉蛇,雖說有五百年的道行,那也不是你該待的地方呀?！崩匣馃捝哒f:“知道那兒冷,我才去的。”“呵,為什么?”“我活了五百年,太累了,我想

5、找個(gè)安靜的地方休息,它們告訴我北極是最佳的去處。”“你上當(dāng)了!趕緊回你的熱帶吧?！崩匣馃捝邎?jiān)定地?fù)u搖頭,它說:“即使是最冷的地方,它也應(yīng)該有春天呀?！倍d鷲大哥說:“你會(huì)死得很慘的。”老火煉蛇卻無所謂地笑道:“那就死得很慘吧。死,其實(shí)是最大的休息?！薄昂?jiǎn)直無可救藥!”禿鷲們不再理睬它。老火煉蛇就一往無前地向北,再向北,8,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,禿鷲們認(rèn)準(zhǔn)這老家伙會(huì)死在去北極的路上,它們尾隨著老火煉蛇,準(zhǔn)備等它壽終正寢后收拾殘局。老火煉蛇越往北,天氣就越是寒冷,行動(dòng)就越緩慢。禿鷲們跟了一天又一天,跟了一程又一程;但老火煉蛇夜以繼日地游,加快了前行的節(jié)奏,盡管它游得越來

6、越慢。禿鷲們估計(jì)它早就該翹了,但它卻依舊堅(jiān)持著。雖說蛇是冷血?jiǎng)游?但在這北方,外界的寒冷早就超過了它的冷血。這兒的低溫連禿鷲們都感到絕望,可是這條來自熱帶的老火煉蛇咋就這么耐寒呢?它咋就還不翹呢?是的,老火煉蛇緩緩地扭動(dòng)著巨大的身軀,一小彎又一小彎地扭動(dòng)著身軀,慢慢地向它心中的北極推進(jìn),9,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,跟隨老火煉蛇已經(jīng)很久的禿鷲們?cè)缇筒荒蜔┝?紛紛向帶頭大哥提議,老火煉蛇行動(dòng)緩慢,已經(jīng)失去反擊的能力,現(xiàn)在大家合力攻擊,定能將它收拾了。但是,奇了怪了,帶頭大哥卻做出了一個(gè)令人啼笑皆非的決定:幫助老火煉蛇完成終生的心愿。禿鷲們傻眼了。帶頭大哥說:“靠老火煉蛇

7、的力量,是無法抵達(dá)北極的;但它的這種精神令我肅然起敬,我想借大家的力量送它一程,你們看怎么樣?”禿鷲們也深有同感,齊聲道好,10,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,于是,禿鷲們抓住老火煉蛇身體的不同部位,齊心協(xié)力,用它們強(qiáng)有力的翅膀,帶著老火煉蛇飛上天空,迅速向北極飛去。住在北極地區(qū)的因紐特人,突然發(fā)現(xiàn)天空上飛過一道彩虹,驚訝得哇哇大叫。禿鷲們將老火煉蛇安放在北極一座空曠的冰島上。老火煉蛇匍匐在晶瑩剔透的冰上,感到從未有過的困意迅速將它包圍,它知道那就是它想要的休息,便進(jìn)入傳說中的冬眠。雪落在老火煉蛇身上,雪落在雪上,老火煉蛇冬眠在厚實(shí)的雪堆中。 又是五百年過去了,春去春又回

8、,老火煉蛇至今依舊冬眠在北極的雪層中,11,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,1.(概括小說情節(jié))小說敘述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,答案,12,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,2.(賞析情節(jié)手法)作品是怎樣敘述老火煉蛇的故事的?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,答案,13,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,3.(分析情節(jié)作用)文章最后一段有什么作用?結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析,答案,14,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,問題一情節(jié)作用只貼標(biāo)簽 閱讀下面的文字,完成后面的問題。 六機(jī)匠 臧克家 六機(jī)匠是我家的佃戶,每年秋后看見他把

9、勞苦一年所得的糧食往我家扛,我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的弟兄幾個(gè)分住在低低的茅屋里,屋子謙卑地壓在兩枝巍巍的旗桿前。 最早是弟兄們一起過日子。農(nóng)忙時(shí),他們?nèi)闪宿r(nóng)夫,到了冬天,每個(gè)身子便釘在一張織布機(jī)上。機(jī)房是有種特別味的,從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲,你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機(jī)匠的身上帶著一種吸引人的力量,他的一間機(jī)房在西頭,是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡,從他口里吐出來的故事叫人迷戀,15,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,白天,我們坐在土炕沿上聽他說水滸,說孟姜女哭長(zhǎng)城,說良善的仙女和凡人戀愛而生生地叫磨難拆開了。他半天一句慢吞吞地說,眼注視著手,手往返

10、地拋著梭,腳還得上下地踏著下面的兩頁木板,而故事卻只是影影綽綽若斷若續(xù)的。我們急得將他的手把住,可是他的嘴也隨著不動(dòng)了。放開以后,手把鐵軸抽開噠噠地卷一卷布,再向前推一下杼子,手腳便一齊動(dòng)起來。口又開了,我們也側(cè)起耳朵再也不去攔他的手了,16,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,六機(jī)匠白天忙一天,晚上撇下機(jī)梭,身子一沾床,鼻子里便呼呼了。我們當(dāng)然不能讓他閉著眼,有的抱腿,有的把眼,有的扯唇,一心要從他口里抓出故事來?！笆Y門神又不是鐵打的,怎么還三錘打得冒火光呢?孟姜女哭倒了長(zhǎng)城以后怎么樣了?那個(gè)仙女后來怎么樣了?”他一點(diǎn)也沒有嫌煩的表情,嘆一口氣把眼睜開。我們望著他的眼珠亮開,

11、比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上,只想那一動(dòng),可是他就是不動(dòng)。他看我們臉上漸漸涌上了黯淡的神色,便指著破墻上的舊年畫,向我們講上幾段,接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走,醒來淚珠掛在眼角上,17,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,冬天,太陽照著他牽機(jī)。線匹掣得老長(zhǎng),像一道銀河。他頂著一件開花的破襖,穿著一條氣泡似的單褲,迎著風(fēng),人似乎要浮起來。他一往一來像一張梭,冷風(fēng)把掛在鼻尖上的水給吹下來,當(dāng)時(shí)我很納悶地問:“六爺爺,你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢?” 幾年以后,六機(jī)匠成了個(gè)空頭銜,他的那一張織布機(jī)賣給人家了。同時(shí)也分了

12、家,別人都有老婆孩子,他卻分了一個(gè)白發(fā)的老母。 從此伴著老娘,六機(jī)匠變成了純粹的老農(nóng)。對(duì)什么事情他都不是笨手。他會(huì)剃頭,太陽底下,人家頭上的亂發(fā)隨著他手下的鈍刀倒下,刷刷的,一刻,一個(gè)青頭皮便顯出來。他會(huì)拉糖子,紅的,白的,正月里小孩子都喜歡他。他也賣過酒,他的酒管保你一壺到底不會(huì)有一點(diǎn)底渣,所以一罐子酒剛從城里背來,放不到炕上便空出來了。別人故意逗他:“走到河里攙了幾捧水?”他便半紅著臉賭咒:“攙一滴水就給俺祖宗喝,18,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,一個(gè)秋天,老娘像一個(gè)熟透了的果子墜落到土地下了,六機(jī)匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣:“唉,一個(gè)老娘也完了,一個(gè)人的日子

13、怎么過呢?”一個(gè)人的日子倒是簡(jiǎn)便,家便馱在身上。環(huán)境教會(huì)了他做飯、縫衣服和一切家里的營(yíng)生。他有個(gè)倔強(qiáng)脾氣,什么事都不托仗人,有時(shí)不高興做飯,一點(diǎn)冷飯也可以打發(fā)飽肚子。“小心點(diǎn),冷東西呀!”有人拿他開玩笑。“瞎子睡涼炕,仗著秉氣壯?！彼脑拸男诶锿鲁鰜砹?19,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,后來,六機(jī)匠去了關(guān)東,一去就是五六年。有一天,我驚喜地發(fā)現(xiàn),六機(jī)匠什么時(shí)候又回到家來了,這回住在三機(jī)匠家里,樣子沒有什么大的變化,只是頭頂?shù)哪菞l辮子不見了。他見了我自然格外地高興,說回來看看,本來打算立刻返身,誰想到發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng),這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上卻帶著寄居在人家里的不安

14、。三機(jī)匠脾氣很好,侄兒們待他也都不錯(cuò),添了他,在工作上添了個(gè)有力的幫手,而不過在飯桌上多添了雙筷子。不安什么呢?我明白這又是他獨(dú)立剛強(qiáng)的那點(diǎn)天性在作祟了。和他談著話我心下怪難過,這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)能干的人,失去了織布機(jī),失去了佃地,關(guān)東的一條生路又被截?cái)嗔?一個(gè)人孤獨(dú)得像一只被剪去翅膀的飛鳥,哪兒是他的去路呢? (有刪改,20,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,小說第段在全文情節(jié)上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分,21,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,搶分策略 情節(jié)作用思考兩角度 分析情節(jié)作用包括分析小說中不同位置情節(jié)的作用、分析小說中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用

15、等內(nèi)部情節(jié)的關(guān)聯(lián)性。分析情節(jié)“作用”,一般從結(jié)構(gòu)、形象、環(huán)境、主題、讀者等方面考慮,也還必須考慮到小說文體的基本特征,有時(shí)又和賞析文章的表現(xiàn)手法(或“構(gòu)思技巧”)結(jié)合在一起考查,22,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,23,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,規(guī)范思路,勞作時(shí)、勞作后與,我們”相處的情節(jié),寫了他生活的貧寒,為生存做生意,闖關(guān)東,做生意、闖關(guān)東,兄弟們一起過日子,寄居在三機(jī)匠家中,母親去世后六機(jī)匠的悲痛和孤苦,24,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,滿分答案,失去織布機(jī),引出后文六機(jī)匠務(wù)農(nóng)、做生意、闖關(guān)東等情節(jié),推動(dòng)了故事情節(jié)的

16、發(fā)展;“分了家”既與上文“兄弟們一起過日子”照應(yīng),又與下文六機(jī)匠寄居在三機(jī)匠家中呼應(yīng);“分了一個(gè)白發(fā)的老母”,為下文母親去世后六機(jī)匠的悲痛和孤苦等情節(jié)做鋪墊,25,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,問題二情節(jié)手法答案角度不清,要點(diǎn)不全 (2019浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 呼蘭河傳(節(jié)選) 蕭紅 鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。 那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上,都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會(huì)爬蔓子的植物;倭瓜爬上墻頭了,在墻頭上開起花來了,有的竟越過了高墻爬到街上去,向著大街開了一朵火黃的黃花,26,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)

17、弱訓(xùn)練,因此那磨房的窗子上,也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓,細(xì)得像銀絲似的,太陽一來了的時(shí)候,那小細(xì)蔓閃眼湛亮,那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子,一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著,好像是說它們雖然勇敢,大樹,野草,墻頭,窗欞,到處的亂爬,但到底它們也懷著恐懼的心理。 太陽一出來了,那些在夜里冷清清的絲蔓,一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了,好像眼看著那絲蔓就長(zhǎng)了,就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧,一天爬上了窗臺(tái),兩天爬上了窗欞,等到第三天就在窗欞上開花了。 再過幾天,一不留心,那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子,爬上房頂去了。 后來

18、那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的,成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了,27,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子,而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的,園里,園外,分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。 但是從外邊看起來,那窗子實(shí)在好看,開花的開花,結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。 還有一棵倭瓜秧,也順著磨房的窗子爬到房頂去了,就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長(zhǎng)出來的,好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。 夏天,我在后園玩的時(shí)候,馮歪嘴子就喊我,他向我要黃瓜。 我就摘了黃瓜,從窗子遞進(jìn)去

19、。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很,馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子,從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去,28,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,有時(shí)候,他停止了打他的梆子。他問我,黃瓜長(zhǎng)了多大了?西紅柿紅了沒有?他與這后園只隔了一張窗子,就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。 祖父在園子里的時(shí)候,他和祖父談話。他說拉著磨的小驢,驢蹄子壞了,一走一瘸。祖父說請(qǐng)個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說,看過了,也不見好。祖父問那驢吃的什么藥?馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。 馮歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不見馮歪嘴子,馮歪嘴子看不見祖父。 有的時(shí)候,祖父走遠(yuǎn)了,回屋去了,只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩,我聽到了

20、馮歪嘴子還說: “老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪!” 有的時(shí)候,我聽了這話,我故意的不出聲,聽聽他往下還說什么,29,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,有的時(shí)候,我心里覺得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起來了,用手敲打著窗子,笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去,把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼淚來。但是總是說,不要笑啦,不要笑啦,看他聽見。有的時(shí)候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。 秋天,大榆樹的葉子黃了,墻頭上的狗尾草干倒了,園里一天一天地荒涼起來了。 這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也

21、都蔫敗了,舍棄了窗欞而脫落下來了。 于是站在后園里就可看到馮歪嘴子,扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵,戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子,每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)瘸,每一停下來,小驢就用三條腿站著,30,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。 這窗子上的黃瓜秧一干掉了,磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。 馮歪嘴子喝酒了,馮歪嘴子睡覺了,馮歪嘴子打梆子了,馮歪嘴子拉胡琴了,馮歪嘴子唱唱本了,馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺(tái),就什么都可以看見的。 一到了秋天,新鮮粘米一下來的時(shí)候,馮歪嘴子就三天一拉磨,兩天一拉粘糕。黃米粘糕,撒上大云豆。一層黃

22、,一層紅,黃的金黃,紅的通紅。三個(gè)銅板一條,兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。 馮歪嘴子推著單輪車在街上一走,小孩子們就在后邊跟了一大幫,有的花錢買,有的圍著看,31,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,祖父最喜歡吃這粘糕,母親也喜歡,而我更喜歡。母親有時(shí)讓老廚子去買,有的時(shí)候讓我去買。 不過買了來是有數(shù)的,一人只能吃手掌那么大的一片,不準(zhǔn)多吃,吃多了怕不能消化。 祖父一邊吃著,一邊說夠了夠了,意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了,意思是怕我還要買。其實(shí)我真的覺得不夠,覺得再吃兩塊也還不多呢!不過經(jīng)別人這樣一說,我也就沒有什么辦法了

23、,也就不好意思喊著再去買,但是實(shí)在話是沒有吃夠的。 當(dāng)我在大門外玩的時(shí)候,推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃,于是我就接受了,32,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候,馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過,我就爬上墻頭去了。 因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂?因?yàn)槟昃昧顺隽艘粋€(gè)豁,我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊,就問著: “要吃一片嗎?” 而我也不說吃,也不說不吃。但我也不從墻頭上下來,還是若無其事地呆在那里。 馮歪嘴子把車子一停,于是切好一片粘糕送上來了。 (選自呼蘭河傳第七章,有刪改) 分

24、析本文敘述上的特征。(6分,33,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,34,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,搶分策略 賞析情節(jié)手法“三抓一想” 一抓作者的寫作視角 首先確定作者是運(yùn)用第幾人稱進(jìn)行敘述的,然后要根據(jù)人稱的表達(dá)效果,結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。 二抓小說的敘述方式 閱讀作品,了解敘述方式,然后分析具體的表達(dá)效果。 三抓小說的結(jié)構(gòu)技巧 首先確定在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),這種特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來的,有什么作用。 “想”作品的情節(jié)功能。情節(jié)功能主要起塑造人物、渲染氣氛、表現(xiàn)主題等作用,在分析時(shí)這些都需要考慮,35,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練

25、,規(guī)范思路,第一人稱“我,我,顯得真實(shí)、自然、親切,天真有趣、溫暖美好的一面,場(chǎng)景的細(xì)節(jié),細(xì)膩、生動(dòng)、傳神,時(shí)間,散文化,36,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,滿分答案,用第一人稱,顯得真實(shí)、自然、親切。通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。按照時(shí)間順序自然展開,敘述散文化,節(jié)奏舒緩。注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪,細(xì)膩、生動(dòng)、傳神,37,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,閱讀下面的文字,完成第13題。 烏鴉 孫艷梅 老婆子在門框與門把之間拴了根線。黑色的縫衣線,細(xì),輕輕推門就會(huì)斷掉。樓上共兩間臥室一個(gè)儲(chǔ)藏室,老婆子挨個(gè)拴。拴好,她把老花鏡推向頭頂,試著推推門

26、,線果然馬上抻直要斷掉的樣子。老婆子扶著樓梯扶手一步一挪下樓。 老婆子坐在厚厚的蒲團(tuán)上,沏一壺普洱,給墻上照片的老頭兒倒了一杯,反手潑下,老婆子堅(jiān)信反手潑下的茶水老頭子在那邊才能喝到。又給自己倒了一杯茶,慢慢呷著,38,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,老婆子本來和墻上的老頭子是沂州街的一對(duì)神仙兒。住二層小洋樓,吃自家種的菜,三個(gè)兒子講究孝道,你來我往槐花串似的看望老兩口。老兩口還有什么心事啊,就在西邊房檐下栽下一片肥竹,撒了一把粉豆花的種子。風(fēng)吹起來,竹影花影影影綽綽照進(jìn)屋里。屋里的老頭兒老婆子坐在蒲團(tuán)上喝茶,雖然有沙發(fā),可是老兩口卻喜歡坐蒲團(tuán),蒲團(tuán)厚厚的,四周用花布纏繞。

27、喝著喝著,會(huì)像喝酒一樣咣當(dāng)一聲碰下杯,茶喝得是花團(tuán)錦簇。也許連老天爺都嫉妒他們了,說把老頭收走就收走了。頭天晚上老頭兒還嘮叨著要第二天一早起來拔拔小菜園的草,半夜就硬在了床上。神仙伴侶撇下一個(gè)。 給父親送完殯,三個(gè)兒子著手討論老母親的贍養(yǎng)問題。倉廩實(shí),然后知禮節(jié),三個(gè)兒子的倉廩還算實(shí),爭(zhēng)著搶著讓老母親去家住。大兒子說,我是長(zhǎng)子。二兒子說,我家住得寬敞。三兒子說,我是醫(yī)生。定奪不下,老大說,聽媽的,媽說上誰家就上誰家,39,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,老婆子望著兒孫滿堂高高矮矮的一屋子說,守完“頭七”再說吧。守“頭七”是沂州街的風(fēng)俗。老婆子又說,這幾天都累,不要都守在這里

28、了,每家輪一晚吧。 第一天輪到老大和媳婦當(dāng)值。老婆子坐在厚厚的蒲團(tuán)上,慢慢呷著茶,呷著呷著一窗的斜陽就漸漸枯萎下去。天色暗下來,長(zhǎng)子長(zhǎng)媳如約而至。 白話一陣,老婆子畢竟上了年紀(jì),就在畢畢剝剝的燃燒著的白蠟燭聲中,睡著了。長(zhǎng)子長(zhǎng)媳窩在客廳的沙發(fā)上頭靠腳腳靠頭,睡了。院里的狗,這幾天人來人往的,也是乏了,應(yīng)付差事般叫兩聲,也睡了。外面的一城燈火,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近閃爍著,把夜晚沒開燈的房間映得明明滅滅。 忽然,老大被媳婦的腳撓了一下,老大翻身躍起,媳婦瞪了他一眼,朝熟睡的老婆子努努嘴,兩人躡手躡腳上了樓,40,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,兩口子把兩間臥室一間儲(chǔ)藏室翻了個(gè)遍,一無所獲。

29、媳婦說,你爹你娘沒攢下好東西,至少還有洋錢吧,怎么連洋錢聲都沒聽見?老大撓撓頭,既然沒找到,咱趕快下樓吧,讓娘發(fā)現(xiàn)了,我這老大以后得蒙著狗皮出門。媳婦說,咱神不知鬼不覺,你娘哪會(huì)發(fā)現(xiàn)?說罷,媳婦把門輕輕闔上,甚至連門上掛的一條香荷包都紋絲不動(dòng)。 老婆子在天光大亮的時(shí)候醒了,她像埋伏了一夜的獵人一樣上了樓。 黑線斷了,一大半垂頭喪氣地耷拉在門把上,另一小半耷拉在門框上。老婆子揉揉昏花的老眼,愣片刻,覺得早上明晃晃的艷陽頓時(shí)暗淡無光了。一步,一步,下了樓,長(zhǎng)子長(zhǎng)媳頭靠腳腳靠頭仍舊睡得正酣,老婆子挪到蒲團(tuán)上,將昨夜剩的殘茶,抖抖索索地倒了一盞,喝下。 第二天晚上,老二和媳婦當(dāng)值,41,梳理與診斷,糾

30、偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,一晚上,老婆子睡得并不踏實(shí),醒醒睡睡中,看著兒子和媳婦一直都頭靠腳腳靠頭睡得很酣,可是早上上樓去看時(shí),黑線仍然斷了。 第三天,老婆子在樓上拴線時(shí),有些后悔自己的行為了,可開弓哪有回頭箭啊,她咬咬牙,既然要試,就試到底吧。 早上醒來的老婆子做的第一件事就是上樓。老天爺啊,那根細(xì)細(xì)的輕輕一開門就斷的黑線竟然仍舊拴著。神偷般的晨光滲進(jìn)幽暗的斗室,老婆子眼睛酸澀起來,小三,沒白生,沒白生哇。 老婆子宣布,她要跟三兒子住。搬家的時(shí)候,老婆子只帶走了茶桌和蒲團(tuán)。老婆子小腳點(diǎn)點(diǎn)地站在屋子中央指揮著,我就要這個(gè)桌子,好喝茶,剩下的你們分分吧。另外倆兒子就有些帶氣,都是些破

31、爛,白送也不要,42,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,老婆子在三子家一口氣活到九十。有一天,小孫子爬到她膝蓋上,小孫子剛剛在學(xué)校里學(xué)會(huì)了講故事,他驕傲地給奶奶講烏鴉喝水。講完,老婆子摸摸小孫子的頭說,烏鴉聰明,飛到哪里都能過上好日子。又有一天,三子和媳婦商量貸款換個(gè)大房子。家里倆兒子一個(gè)老人,是有些局促。老婆子說,貸啥款,我這里有。她起身,找把剪子,把兩個(gè)蒲團(tuán)小心翼翼地拆開,層層疊疊的棉絮中鋪陳著百元大鈔及洋錢,數(shù)來得有百萬元之多。 (選自微型小說選刊2018年22期,43,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正

32、確的一項(xiàng)是() A.小說開頭寫老婆子在門框與門把之間拴了根線,設(shè)置了懸念,并為后文以線測(cè)試兒子做鋪墊。 B.小說嚴(yán)格按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來進(jìn)行敘述,但結(jié)局既在意料之外,又在情理之中。 C.小說通過老婆子測(cè)試三個(gè)兒子的故事,深入發(fā)掘,以小題材表現(xiàn)大主題,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。 D.小說內(nèi)容詳略得當(dāng),詳寫老大和媳婦當(dāng)值時(shí)動(dòng)作、神態(tài)等,略寫老二、老三夫婦的當(dāng)值情況,答案,解析,44,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,2.對(duì)點(diǎn)題小說第三段是怎樣描寫老婆子和老頭的“愜意生活”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,答案,解析,45,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,3.對(duì)點(diǎn)題小說結(jié)尾安

33、排小孫子講故事這一情節(jié),有哪些作用,答案,解析,46,形象類題把握特征,分清角色與角度,高考對(duì)人物形象的考查角度有三個(gè):一是把握小說中人物形象的特點(diǎn),二是分析小說中人物形象的作用或意義,三是賞析塑造形象的手法。尤其是塑造人物形象的方法技巧,成為考查的重點(diǎn),值得高度重視,47,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,48,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,閱讀下面的文字,完成后面的問題。 藥硯 練建安 陽光朗照,河頭城浮動(dòng)飄忽的濃霧漸漸消散。 石缽頭赤裸脊背,“噔噔”踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn),立定,雙肩一聳,大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響,平攤在了肉案上。兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂,將豬

34、肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個(gè)掌掛鉤,一個(gè)挪秤砣報(bào)數(shù):“二百三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼,操起兩把剔骨尖刀,咔咔摩擦,笑罵:“黃疸后生!” 墟鎮(zhèn)巷道,濕漉漉的,水汽淋漓。此時(shí)悠悠然走來一位身穿灰布長(zhǎng)衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了二三個(gè)來回,瞧瞧,點(diǎn)點(diǎn)頭,似笑非笑,49,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,石缽頭認(rèn)得此人,是個(gè)老童生。傳說是滿腹詩書,考到胡子花白,連一個(gè)秀才也沒撈著。長(zhǎng)衫洗得發(fā)白,幾塊補(bǔ)丁格外刺眼,看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢(shì),石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。 華昌駐足停步,收起折扇,倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn),問:“前蹄,幾多錢啊?”石缽頭利刃游走剔骨,

35、沙沙響?！袄系?幾多錢?”華昌再問。石缽頭說:“現(xiàn)錢,不賒賬。”華昌說:“你這后生哥啊,好沒道理,咋就說俺要賒賬呢?” 石缽頭說:“搞笑嘴!”華昌在衣兜里摸索良久,拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好,放在案板前沿,說:“錢你拿走,莫擋俺做生意。”華昌說:“無冤無仇,做嘛介不賣?”石缽頭斫下豬蹄,說:“看好了,可是這副?”華昌點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄,猛地往后拋入汀江,說:“俺要敬孝龍王爺。不行么?”華昌揀起制錢,一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲,50,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,半個(gè)月后,華昌帶著幾個(gè)破蒙童子江岸踏青,歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時(shí),石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售

36、賣的糠酥花生。一揚(yáng)手,花生殼撒落遍地。石缽頭說:“咦,巧了,今天倒有八副豬蹄,老先生有現(xiàn)錢么?”華昌面無表情,牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn),就聽到石缽頭的兩個(gè)伙計(jì)陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{:“先生教俺一本書,俺教先生打野豬。野豬逐過河,逐去先生背駝駝” 后來,他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步,華昌就背向閃在路邊。有一次,看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來,華昌竟繞上田塍,避開了他。 華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。 夜晚,細(xì)雨蒙蒙,倒春寒風(fēng)吹動(dòng)西廂房窗欞?；椟S油燈下,華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時(shí),不由得悲從中來,51,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)

37、情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,嗒,嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯(cuò),是叩門聲。開門,竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄,笑瞇瞇地看著他。 轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個(gè)午日,童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi),闖入了一個(gè)莽漢。定睛一看,卻是石缽頭。 石缽頭拎著一副肥碩豬蹄,恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇,說:“得非有辱斯文乎?”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇,說:“君子不食嗟來之食?！笔忣^愕然。華昌站起,邁方步,七八個(gè)來回,用了大白話:“有嘛介求俺?直說吧?！笔忣^苦著臉,說:“俺老娘癱了。李半仙的藥方,求您老給半塊端硯,做藥引子?！比A昌坐下,說:“奇了怪了,這端硯何處無有?為何要俺給你?”石缽

38、頭說:“李半仙說了,定要半塊阿婆坑的端硯,甲子年中秋日戌時(shí)月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說,那時(shí)日,方圓幾百里,只有您老先生買了一塊。”“哦?！比A昌說,“桌上有。識(shí)字么?”石缽頭苦笑:“開過蒙,又被先生趕回家啦略識(shí)幾個(gè)字。”華昌微閉雙眼,說:“自家看,可要看清嘍。,52,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,石缽頭抓過端硯。長(zhǎng)九寸,寬五寸,厚二寸一分,分量頗重。抬起,勾頭看去,硯底刻字:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時(shí)練華昌購置于河頭城百硯齋?！笔忣^認(rèn)得時(shí)日數(shù)字,說:“就是這塊,就是這塊!”說著,掏出一錠約莫五兩重的銀子。華昌正色道:“做嘛介?百善孝為先。拿開,俺不

39、收錢。” 石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語:“李半仙?這個(gè)李半仙搞嘛介名堂?”石缽頭急了:“老先生,俺俺”華昌舉手截止,說:“后生哥,半塊,何謂半塊?就不能有絲毫差錯(cuò),分得來么?”石缽頭額上冒出冷汗,說:“刀斧斫開?”華昌笑了:“何須如此麻煩。” 華昌接過端硯,手執(zhí)兩端,正對(duì)天井。天井里陽光熱辣,后龍山高樹有蟬聲傳來,高一聲,低一聲。 華昌十指緊扣,雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半,齊整如刀切,53,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,1.(概括形象特點(diǎn),分析形象手法)小說的主要人物華昌具有哪些特點(diǎn)?作者是如何塑造這一形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,答案,54,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診

40、斷,糾偏與補(bǔ)弱,2.(分析次要人物形象作用)石缽頭是怎樣一個(gè)人物形象?小說著力刻畫這一形象有什么作用,答案,55,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,3.(分析小說中物象的作用)小說以藥硯為題,“藥硯”在小說中具有怎樣的作用,答案,56,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,問題一形象手法理解片面,缺少效果分析 (2019全國(guó)卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 小步舞 法莫泊桑 大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷,我親眼目睹過戰(zhàn)爭(zhēng),人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊,但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前,它們像針

41、扎似的,在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。 那時(shí)我還年輕,有點(diǎn)多愁善感,不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一,就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步,57,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園,一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑,顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里,有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上,隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂,它們是這片和平地帶真正的主人,清幽小徑上真正的漫步者。 我不久就發(fā)現(xiàn),經(jīng)常到這里來的不只我一人。我

42、有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。 他穿一雙帶銀扣的皮鞋,一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服,戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董,58,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,他長(zhǎng)得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對(duì)他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。 這老人起初讓我感到怪怪的,后來卻引起我莫大的興趣。 一個(gè)早晨,他以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動(dòng)作來:先是幾個(gè)小步跳躍,繼而行了個(gè)屈膝禮,接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳,然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn),把他那木偶似的身體扭來絞去,動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻

43、點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀! 跳完舞,他又繼續(xù)散起步來。 我注意到,他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。 我想和他談一談。于是有一天,在向他致禮以后,我開口說: “今天天氣真好啊,先生。,59,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,他也鞠了個(gè)躬: “是呀,先生,真是和從前的天氣一樣?！?一個(gè)星期以后,我們已經(jīng)成了朋友,我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代,他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈,他就絮叨個(gè)沒完沒了。 有一天,他很知心地跟我說: “先生,我妻子叫拉卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認(rèn)識(shí)她,不過她要到下午才上這兒來。這個(gè)花園,就

44、是我們的歡樂,我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒有它,我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我,我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就來,因?yàn)槲移鸬迷纭?60,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友,彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉卡斯特利,曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。 我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢;溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片亮光。拉卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里。 “請(qǐng)您給我解釋一下,小步舞是怎么回事,好嗎?”我對(duì)老舞

45、蹈師說。 他意外得打了個(gè)哆嗦。 “先生,它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國(guó)王,也就沒有了小步舞。” 他開始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂,61,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,突然,他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去: “艾麗絲,讓我們跳給這位看看什么是小步舞,你樂意嗎?” 于是我看見了一件令我永生難忘的事。 他們時(shí)而前進(jìn),時(shí)而后退,像孩子似的裝腔作勢(shì),彎腰施禮,活像兩個(gè)跳舞的老木偶,只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械,已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。 我望著他們,一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身,看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過

46、時(shí)的幻影。 他們突然停了下來,面對(duì)面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來。 三天以后,我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候,那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園,沒有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑,他們?cè)鯓恿四?62,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,對(duì)他們的回憶一直縈繞著我,像一道傷痕留在我的心頭。 (張英倫譯,有刪改) 請(qǐng)以老舞蹈師這一形象為例,談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(6分,63,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,64,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,搶分策略 分析形象手

47、法的三個(gè)步驟 第一步,曉內(nèi)涵 明確人物的地位、類屬、階層、身份。明確性格特點(diǎn),區(qū)分基本性格與輔助性格:基本性格為主干性格,是決定人物形象的基本因素;輔助性格為多元性格,凸顯其多重性,如,正面形象中的善良與軟弱、勤勞與愚昧、忠誠(chéng)與偏執(zhí)等,負(fù)面形象中欺騙性、隱蔽性、虛偽性與殘忍、粗野等本質(zhì)性格的互現(xiàn)。明確人物的思想特征,包括人物的信仰、理想、奮斗目標(biāo)等。明確人物形象意義,塑造人物形象有何作用,對(duì)表現(xiàn)主題有何作用等,65,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,第二步,定角度 對(duì)小說形象手法的考查,題干一般指明“形象”,如“以老舞蹈師這一形象為例”;有“手法”或“技巧”字樣的要求。審題時(shí)

48、重點(diǎn)看題干有沒有指明鑒賞的角度和具體的手法。如果題目沒有指明具體的角度,就要全文尋找,全面分析。塑造人物形象的手法主要是描寫,可分為直接和間接兩個(gè)角度,間接角度一般要考慮環(huán)境烘托,有時(shí)還可能有對(duì)比、映襯等表現(xiàn)手法。 第三步,析使用 在明確使用的手法后,一般要結(jié)合具體情況,分析是如何塑造的,運(yùn)用這種手法有怎樣的表達(dá)效果,66,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,規(guī)范思路,外貌,細(xì)節(jié),守舊,衰老,語言,痛苦和無奈,67,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,滿分答案,痛苦和失落,用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性,如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一個(gè)懷舊的人

49、;用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界,如老舞蹈師與“我”的交談,流露出內(nèi)心的痛苦與無奈;用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài),如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈師失落的心態(tài),68,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,問題二形象角色不明,作用角度不清 (原創(chuàng))小步舞這篇小說的“我”與魯迅小說祝福中的“我”在文中的作用是否相同?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分,69,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,搶分策略 形象作用:“角色”+“角度” 1.定位形象角色 形象定位最常出現(xiàn)的問題就是主要人物和次要人物不分,進(jìn)而造成思考角度偏差?？次闹兄饕獙懻l,誰就是主要人物;誰最能表現(xiàn)文本的主題,誰就是主

50、要人物;如果不屬于主要人物則為次要人物。 2.定位答題角度 敘述視角上:“我”是故事的見證者(或親歷者、講述者),使故事顯得真實(shí)親切,拉近了作品與讀者之間的距離。 情節(jié)結(jié)構(gòu)上:貫穿全文,充當(dāng)線索,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 主要人物上:對(duì)主要人物起陪襯作用,凸顯主要人物的品質(zhì),表達(dá)思想感情,使主要人物更加鮮明清晰。 主題表達(dá)上:同主要人物一起凸顯主旨,揭示小說的主題,增添小說的藝術(shù)感染力,70,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,規(guī)范思路,真實(shí),有現(xiàn)場(chǎng)感,串聯(lián),推動(dòng),旁觀者,敘述者,悲涼,同情,揭示,71,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練

51、,滿分答案,既有相同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn):兩篇小說都以第一人稱“我”的敘事視角講述故事,借“我”的回憶串聯(lián)情節(jié),使故事顯得真實(shí);兩篇小說中的“我”都對(duì)主要人物形象、人物命運(yùn)起到了彰顯作用,“我”的“憂傷”表現(xiàn)了老舞蹈師人生的悲涼,祝福中“我”對(duì)祥林嫂的同情、悲憫,彰顯了祥林嫂人生的悲慘。不同點(diǎn):小步舞中的“我”明顯具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,而祝福中,“我”沒有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,72,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,閱讀下面的文字,完成第13題。 兵 劉帆 從抗戰(zhàn)紀(jì)念城參觀回來,8歲的我問兵:“你上過前線嗎?” “這話也問,笑掉大牙!” “你就回答我,上還是沒上?” “好樣的!”

52、兵不急,坐在青石板上,招呼我:“想聽,就坐下?！?“不坐!你快講!” “行,你小子不去當(dāng)兵,真是可惜了?！北f道,“我們家按照現(xiàn)在的話說,就是當(dāng)兵世家?！?當(dāng)然也是提著腦殼干革命的世家 湘水拍打河岸,兵望著遠(yuǎn)方出神,73,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,1944年,鬼子打到我們這里。槍炮聲噼噼啪啪,火光就像現(xiàn)在的落霞一樣紅。爺爺接到命令,天黑之前必須趕到茶山坳。爺爺跋山涉水,終于趕到了那里。接防陣地上只剩下一個(gè)士兵,他狠狠地指著對(duì)面:“狗日的鬼子,不停地進(jìn)攻,兄弟,你多個(gè)心眼,對(duì)他們開火,開火!千萬不要心慈手軟!” 爺爺聽了,連忙應(yīng)允:“放心,我這桿槍,專打鬼子!” 爺爺在

53、槍林彈雨中像一團(tuán)烈火,專等沖鋒的鬼子向前,然后,出膛,開火,槍把子熱得發(fā)燙。他說神槍手點(diǎn)射,就是一搭又一搭地送鬼子上路。 三十三年冬,父親十三歲。爺爺回家對(duì)奶奶說,要英杰快快長(zhǎng)大,要奶奶好生帶大孩子。 “爺爺后來呢,74,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,兵說爺爺開拔,去了哪里打仗也不知道。后來,來了一個(gè)人,他自稱是爺爺?shù)膽?zhàn)友,他說爺爺去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要很久很久才能回來。 奶奶一聽,急了,跺著腳一連串地說要去尋找爺爺 爺爺?shù)膽?zhàn)友對(duì)奶奶說,爺爺是好樣的,茶山坳他殺死了幾十個(gè)鬼子,是英雄。這樣行不? 讓孩子認(rèn)我做義父,來人對(duì)奶奶說。將來孩子明白我手里的東西,就知道他的父親去了

54、哪里。 孩子我?guī)ё?如果你實(shí)在不同意,我就將東西鄭重交給你。說著,來人就脫下身上的軍服,將兜里的東西遞給奶奶,75,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,奶奶接住,對(duì)來人說,孩子他爸囑托我好生帶大孩子,不管他在哪里打仗,孩子不能帶走,孩子是我心頭的肉。你不知道,孩子兩歲時(shí)差點(diǎn)夭折,他爸長(zhǎng)年在外,孩子的爺爺悲痛了幾個(gè)月,托人寫信逼迫,孩子他爸才回家半個(gè)多月。奶奶說起這些,眼淚馬上不爭(zhēng)氣地流淌出來。來人嚴(yán)肅地說,嫂子不要悲傷,五年后,我再來,我答應(yīng)過明倫兄,等孩子長(zhǎng)大后,帶他去部隊(duì)。 奶奶無言地點(diǎn)頭,答應(yīng)了來人。 來人腿長(zhǎng),邁開了又合攏,敬了軍禮,又對(duì)奶奶鞠躬才走。奶奶說,來人身手矯

55、健,再三告誡不要讓保長(zhǎng)知道了,最后一步步警惕地遠(yuǎn)離村子。那時(shí)奶奶就有一種預(yù)感,感覺孩子他爸和他一樣,越來越遠(yuǎn)。那些云啊樹啊山啊,直直地在眼里模糊,然后消失,等到實(shí)在望不到的時(shí)候,奶奶緊閉房門,抱著父親號(hào)啕大哭,真想一把鎖鎖好屋子這扇門,76,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,太爺爺知道后,又急又氣,特別是聽到兒媳婦的哭聲后,對(duì)兒子大罵,言語犀利。不知什么原因,奶奶竟然不哭了。 奶奶說,明倫是好樣的,我答應(yīng)他想方設(shè)法好生養(yǎng)大英杰。 年后,鬼子投降了,明倫沒有回來,轉(zhuǎn)眼又過了四年,其間發(fā)生了數(shù)次戰(zhàn)斗。有一天,縣里開始采用公歷1949年。之后村里人都忙土改忙生產(chǎn)。就在全家焦急盼望的

56、時(shí)候,五年前來過的明倫的戰(zhàn)友又來了。他給奶奶一張蓋有鮮紅大印的“烈屬證”,同時(shí),他說要帶英杰明倫的兒子英杰走。 他說要帶到部隊(duì)入伍,實(shí)現(xiàn)明倫生前的囑托。 奶奶號(hào)啕痛哭,之后說,為了新中國(guó),明倫的血流進(jìn)了土地,但并未流完,他的血還在英杰身上。 父親隨著來人到了部隊(duì),參軍,1952年到了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),77,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,之后就有了我,1979年2月,我所在的東線部隊(duì)在高平至諒山段攻擊敵人。 兵說著,潸然淚下。 兵哽咽著:“哪一次,我們不是上最前線?” 原來兵的爺爺,他的名字刻在抗戰(zhàn)紀(jì)念城的碑上。 兵說,衡州保衛(wèi)戰(zhàn)后,爺爺接受黨的秘密指示,隨八路軍南下支隊(duì),準(zhǔn)備去延

57、安,在湘鄂贛一帶遭到國(guó)軍圍剿,不幸遇難 “爺爺?shù)膽?zhàn)友給奶奶帶了什么東西?” 兵坐在湘江邊,望著遠(yuǎn)處說:“你真想知道嗎?” “是?！?“那是一顆紅五角星,奶奶給了父親,父親給了我?！北従彽莱?。 十年后再去尋找兵的時(shí)候,兵已經(jīng)不在了。而我的頭上,也戴上了五角星。 (選自小小說選刊2018年第19期,有刪改,78,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是() A.“出膛,開火,槍把子熱得發(fā)燙”運(yùn)用動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)出爺爺對(duì)日本鬼子的滿腔仇恨,揭示了戰(zhàn)斗的緊張激烈。 B.文中“預(yù)感”一詞,寫出了奶奶擔(dān)心保長(zhǎng)會(huì)知道來人的事情,以

58、及感覺爺爺將離自己越來越遠(yuǎn)再也不回來的害怕心理。 C.文中多處故意不點(diǎn)明來人給奶奶帶來的東西是什么,既設(shè)置了懸念,又為后來父親隨爺爺?shù)膽?zhàn)友到了部隊(duì)埋下了伏筆。 D.紅五角星是革命精神的象征,也是理解“兵”的故事的關(guān)鍵。它跨越時(shí)空,見證了一個(gè)家庭走上革命道路的歷程,答案,解析,79,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,2.對(duì)點(diǎn)題“我”在小說中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,答案,解析,80,梳理與診斷,糾偏與補(bǔ)弱,重難問題突破,糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練,3.小說題目是兵,卻花了大量筆墨寫爺爺?shù)墓适?這樣處理有什么效果?請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析,答案,解析,81,環(huán)境類題抓描寫概括特點(diǎn),看內(nèi)容分析作

59、用,環(huán)境是小說中人物活動(dòng)的特定空間,它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn),考查環(huán)境描寫的命題角度有三種:環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的手法、環(huán)境描寫的作用,82,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,83,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,閱讀下面的文字,完成后面的問題。 身后的眼睛 曾平 那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上,也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。 孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚,那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周,是茂密的苞谷

60、林,山風(fēng)一吹,嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。 孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊,他怕自己一泄氣,野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的,他說他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來換父親的,84,梳理與診斷,核心知識(shí)梳理,一輪學(xué)情診斷,糾偏與補(bǔ)弱,野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停。野豬眼露兇光,齜開滿嘴獠牙,向前一連邁出了三大步。 孩子已經(jīng)能嗅到撲面而來的野豬的臊氣。 孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親家就在不遠(yuǎn)的山坡下,但孩子沒有。孩子握著木棒,勇敢地向野豬沖去。盡管只有一小步,但已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居