小學(xué)一年級(jí)語文《人有兩件寶》教案

1、小學(xué)一年級(jí)語文人有兩件寶教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握雙手、做工、才能、勞動(dòng)4個(gè)詞語。理解寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造7個(gè)字。2、準(zhǔn)確、流利、有表情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？2、找做得好的同學(xué)簡單說一說他是怎么做的？不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿觯辛四X和手，一件件漂亮的作品就出來了?？梢娛趾湍X多重要。板書課題二、聽課文錄音，整體感知。人有兩件寶指的是_和_。三、初讀課文。1、借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。2、指名讀，正音。四、學(xué)習(xí)生字。1、讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？2、交流記憶方法。3、

2、重點(diǎn)指導(dǎo)辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是力，不是方。4、指導(dǎo)書寫。5、擴(kuò)詞。五、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文2、出示生字卡片件辦雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造，開火車讀字組詞。3、小黑板聽寫才能做工（訂正寫得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫）二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè)句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？（板書：雙手大腦）手的用處可大了，

3、不信，我們來看看。課件出示：（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)）（1）媽媽用手（）。（2）小學(xué)生用手（）。（3）老師用手（）。（4）醫(yī)生用手（）。（5）警察用手（）。是不是做什么事情只要用手就行了？（板書：做工）大腦能夠（思考），思考是什么意思？（板書：思考）齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng)作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用一件寶貝，能夠嗎？為什么？我們來演示看：情況一：（1）給小樹、花兒澆水（2）寫字（3）做題情況二：（1）想做個(gè)好孩子（2）想當(dāng)科學(xué)家小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這個(gè)下，同學(xué)們

4、對(duì)我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣準(zhǔn)確使用，已經(jīng)知道了吧。（課件出示用手又用腦，才能有創(chuàng)造）5、齊讀：創(chuàng)造是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。7、齊讀、表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2，看圖說圖意（1）科學(xué)家通過研究、思考、動(dòng)手畫出設(shè)計(jì)圖紙。（2）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。從大家剛才說的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財(cái)富。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造一切）9、出示一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書指導(dǎo)背誦引讀、分

5、組讀、齊讀、指名背3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了？四、作業(yè)【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文人有兩件寶教案教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語，理解7個(gè)字。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。課前準(zhǔn)備1、收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。2、生字卡片；課文朗讀的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，啟發(fā)思考1、板書課題：11人有兩件寶課題中兩個(gè)字沒學(xué)過，誰會(huì)讀（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同

6、學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題?！皟杉殹币材軌蛘f兩個(gè)寶?！凹笔巧?，左邊是（生：單人旁），右邊是（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。2、課文是一首兒歌，是根據(jù)我國的教育家陶行知爺爺?shù)氖帜X相長歌改編的。3、讀到課題，你們想知道些什么（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。）二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么三、初讀課文，自學(xué)生字詞1、憑借漢語拼音讀兩遍課文。2、讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）四、檢查自學(xué)情況1、出示帶有拼音的生字卡片，指名

7、認(rèn)讀。雙手事情創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）思考做工才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音，“能”是后鼻音。）勞動(dòng)兩件寶辦不到2、指名讀課文。（從差到好，不同層次35名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音）3、齊讀課文。五、以問促讀，熟悉課文1、課文有3句話，第一句說什么2、這兩件寶該怎樣用讀第二句。3、課文最后說什么4、連起來讀一讀課文。六、識(shí)字寫字教學(xué)1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。做：右邊是反文旁，4筆寫成。才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。3、指導(dǎo)寫字。雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。做

8、：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。4、課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字詞。2、聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。3、朗讀課文。二、理解句子1、雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。（1）口頭填空。工人農(nóng)民護(hù)士老師（2）思考“就是干什么（動(dòng)腦筋，想辦法）講講你或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎2、用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出

9、自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。3、小結(jié)：這個(gè)課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所創(chuàng)造。三、指導(dǎo)朗讀、背誦1、指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。2、聽朗讀錄音，再跟著一起讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。（2

10、）采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，協(xié)助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。四、鞏固練習(xí)1、完成課后練習(xí)3。2、比一比，組詞語。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文人有兩件寶教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字12個(gè)；理解筆畫豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、水平目標(biāo)：能夠使用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。3、情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，使用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：理解本課生字。教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）喜歡猜謎語嗎？仔細(xì)聽：1、十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大

11、家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）2、站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）（二）你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉?。板書課題：兩件寶。（三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。（四）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：兩件寶。二、讀文識(shí)字（一）初步感知課文：1、用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不理解的字你有什么好方法？指名說。板書：看、聽、問、（動(dòng)手查字典）。開始吧！2、誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽，看他讀對(duì)了嗎？當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對(duì)里面的三類

12、字，向?qū)W生提問：是怎樣理解的？滲透生活中識(shí)字的方法。（二）學(xué)習(xí)生字：小精靈出難題。（課件：變詞語。）學(xué)生自由讀詞。2、同桌互相讀讀這些詞。3、指名讀。（你聲音真洪亮！）（三）看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！你都理解了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。（四）不過這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字?？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。三、鞏固識(shí)字（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故

13、事，請(qǐng)你仔細(xì)聽，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會(huì)彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設(shè)得更好?！敝该f。（二）理解了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？出示課件：動(dòng)、會(huì)；雙、又；切、才；寶、工、手。1、分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說說。2、哪個(gè)組愿意先來？指名。匯報(bào)：切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個(gè)筆畫的不同。自己觀察

14、研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提?！笆帧白痔嵝褜W(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。動(dòng)：怎么記？白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）會(huì)：人字頭加云：開會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。又：說一句話（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）工：組詞。寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。（三）游戲活動(dòng)“健健身”咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎？（課件：第一關(guān)：小鳥“加一部分組成新字”。）又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）刀（切）人（會(huì)）第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。1、我們、勞動(dòng)、愛（先出詞點(diǎn)后出一句