《夢游天姥吟留別〉導(dǎo)學(xué)案共2課時

1、高二語文唐詩宋詞選讀導(dǎo)學(xué)案第三單元第一課夢游天姥吟留別導(dǎo)學(xué)案（第-課時）制作人：審查：高二語文組時間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解七言古詩的一般特點，體會李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。2. 正確認識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。3. 領(lǐng)會想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格?！鞠嚓P(guān)知識】1作者及背景：李白（701-762）,字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。 被稱為 詩仙”李白是個有遠大政治抱負的人 ，安世濟民”是他一生的愿望。公元472年，經(jīng)友人推薦，被唐玄宗征召進京。他興高采烈，認為實現(xiàn)濟蒼生”、安社稷”的時機已經(jīng)到來。但到了長安 ，任了個侍御 閑職。

2、當(dāng)時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗，李白不甘趨炎附勢，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年（公元744年）唐玄宗以 賜金還鄉(xiāng)”為名，把他趕出了長安。天寶四年秋（公元745年）,他南下準(zhǔn)備再游吳越時寫下這首詩留給友人 ，借以排遺內(nèi)心的悲憤，對世俗權(quán)貴的蔑視，對理想世界的追求。2. 解題:夢游：說明內(nèi)容的虛實。天姥：指天姥山，是所夢的內(nèi)容。吟古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。其它的如歌”、行”等。留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內(nèi)容并無惜別之感，而是借題發(fā)揮，表明自己的態(tài)度和意向是真。3文體知識：本詩是一首七言古詩。七言古詩簡稱七古”。

3、古詩”又稱古體詩”，是相對于格律嚴格的 近體詩”而言。七言”分兩種，一種是以七字句為基礎(chǔ)，雜用四、五、六、九言而構(gòu)成了形式自由的長短句，這樣長短交錯，換韻自由，富于變化，也稱為歌行體”；另一種是每句七字，句式整齊。今天所學(xué)的這首詩屬于哪一種呢？（屬于前一種，即 歌行體”）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】1學(xué)生注意正音。天姥（）瀛（）洲剡（）溪淥（）水 屐（)殷（）巖泉栗（）深林水澹（）澹扉（）訇（）鸞（）覺（）時之枕席、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。煙濤微茫信難求信越人語天姥 語（y U ）,云霞明滅或可睹或勢拔五岳掩赤城拔：我欲因之夢吳越因腳著謝公屐 著:(zhu o),迷花倚石忽已瞑瞑熊咆龍吟殷巖泉殷：栗深

4、林兮驚層巔栗驚：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1. 能流利的讀課文。2. 能夠疏通文意。3、能掌握文中出現(xiàn)的文言知識點。二、知識梳理1、學(xué)生口頭翻譯課文。2、學(xué)生歸納并展示文言知識點。三、文言知識點1古今異義 煙濤微茫信難求（信，的確、實在）云霞明滅或可睹（滅，暗）勢拔五岳掩赤城（拔，超出）2詞類活用 1）.名詞作動詞虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞，彈奏）安能摧眉折腰事權(quán)貴（名詞“事”作動詞，侍奉） 云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞，下雨）2）.名詞用作狀語對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語，表示動作的方向，向東南） 訇然中開（“中”用作“開”的狀語，在中間）古來萬事東流水（方位名詞“

5、東”用作“流”的狀語，表示動作的方向，向東）3）.使動用法 栗森林兮驚層巔（栗，使 ”顫栗；驚，使”驚）四、整體感知詩詞（要）1、 夢，總有個入夢前 一一夢中一一夢醒。我們可以再詳盡些， 試用四字綱要來表述其游程 求每句綱要中都含一 夢”字）：提示：入夢緣由 （） （） （） （這是行文的思路，也就是情節(jié)線索，我們將其用一條線連綴起來成（山形）2、找出詩眼句 五、基礎(chǔ)知識檢測1 .選出下列注音，字形有誤的一組（）A. 天姥（m u ）剡（sh an ）溪瀛（y mg ） 州淥（1 Q水B. 屐（j j）殷（y m）傈（1）訇（n Ong）然C. 語（y u）天姥暝（m mg）澹（d an）扉（

6、fei）D .霓（n j 悸（j 崖（y q）恍（hu ang2 .請指出下列詞語在夢游天姥吟留別一文里解釋有誤的一組（）A .信（實在）語（談起） 橫（遮斷） 拔（超出）B .因（依據(jù)）淥（綠色） 屐（木鞋） 暝（天黑）C.列（同 裂”）扉（門扉） 回（運轉(zhuǎn)） 恍（恍然）D .向（剛才）惟（只剩下） 清（凄冷） 壁（山腰）3 選擇題（1）拔A.拔出來B .提拔C .突出、高出 D .攻取、占領(lǐng) 勢拔五岳掩赤城（）今者項莊拔劍舞（） 是以先帝簡拔以遺陛下（）其后秦伐趙，拔石城（）（2 ）回A 撣轉(zhuǎn)；運轉(zhuǎn) B 迂回、曲折 C 回旋 D 返回E.重新拿回來虎鼓瑟兮鸞回車（）回車叱牛牽向北（）添酒回

7、燈重開宴（）回清倒影（） 廊腰縵回（）（3）還A .返回B.交還C .轉(zhuǎn)身，回轉(zhuǎn) D.仍然3高二語文唐詩宋詞選讀導(dǎo)學(xué)案別君去兮何時還（）（扁鵲）望而還走（）每假借于藏書之家，計日以還）知識檢測答案：1.B 2.D3.（1）CBAD（2）AAECB （ 3）ACB夢游天姥吟留別導(dǎo)學(xué)案（第二課時）制作人：張作鳳審查：高二語文組 時間2016.11一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 正確認識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。2. 領(lǐng)會想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。二、問題探究（一）誦讀并分析段1. 齊讀段并思考：既然題為夢游天姥”在夢游天姥”四字下標(biāo)示雙橫線），為何開

8、篇要談瀛洲” ？2. 除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用？（二）誦讀并分析段1. 如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂牽夢繞呢，于是便有了我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢境。請同學(xué)們誦讀段，并思考：或以時間為序，或以地點為序，指出本段共描繪了幾幅圖景， 并用1 2個詞歸納每一幅圖景的特色。（邊分析邊板書）月夜一一剡溪清幽 白晝一一山中壯美 傍晚一一洞外恐怖 夜晚一一洞中仙樂 品味重點字詞：飛、送、殷、栗、驚等。學(xué)生齊讀“洞中仙樂”部分，然后用散文化的語言進行描繪。參考：電閃雷鳴，山峰崩塌。仙洞的石門，訇地一聲從中間打開了。仙府的天空浩瀚無邊，看 不到盡頭，日月的光輝照耀

9、著金銀砌成的宮闕，以彩虹作衣裳啊以輕風(fēng)為駿馬，云里的神仙啊 接二連三地下來。老虎彈著琴瑟啊鸞鳥駕著車，仙人多得像麻一樣數(shù)也數(shù)不清，多么其樂融融 的場面啊。（三）誦讀并分析段1. 此段中反映了李白怎樣的思想性格？5高二語文唐詩宋詞選讀導(dǎo)學(xué)案2、作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢?對表現(xiàn)主題有什么作用3、鑒賞名句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”三、拓展練習(xí)課文閱讀訓(xùn)練1 選擇背誦：李白在夢游天姥吟留別一詩中，明顯點題的一句是 ,表現(xiàn)他與唐王朝決裂，體現(xiàn)他傲岸不馴的句子是 。2. 下列對李白夢游天姥吟留別描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 主體部分描繪的是夢幻中游天姥的情景B 詩人運用

10、想象夸張的手法，描繪夢幻中的世界，塑造幻想中的形象 C.詩人描繪的幻想中的形象是自己理想的寄托，是與丑惡現(xiàn)實完全對立的 D 詩人描繪的幻想中的形象是自己生活經(jīng)歷的曲折反映，是現(xiàn)實世界的縮影3. 下列對李白夢游天姥吟留別思想感情的理解中，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ .表現(xiàn)了人生無?！钡母袀榫wB 表現(xiàn)了不與權(quán)貴同流合污的思想感情C.表現(xiàn)了與東魯諸公分別時的離愁別恨D(zhuǎn) .既有人生無?！钡母袀?，又有不與權(quán)貴同流合污的思想四、【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】1、 李白夢游天姥吟留別一詩中有天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”之句， 五岳”指東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分別描寫它們的詩句，次序亂了，請選出符合上面排列次序的一組。（）西當(dāng)絕漠雄秦塞，東控深溟壯帝畿。回飚吹散五峰雪，往往飛花落洞庭。 翠嶺千重色楚塞，黃河一線下秦川。海明日觀三更曉，風(fēng)動天門九夏秋。黃河萬里觸山動，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷。A .B . C. D .2. 夢游天姥吟留別開篇兩句?？驼勫?，煙波微茫信難求”，能不能刪掉，改為開門見