《寫作：修改潤(rùn)色》九年級(jí)語文下冊(cè)演示課件—人教部編版

1、修改潤(rùn)色,好文章是改出來的。俄國(guó)19世紀(jì)的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇為克萊塞爾樂章而作的文章，全文只有五頁，可手稿卻有800頁；海明威永別了，武器的最后一頁修改了三十多遍，老人與海的手稿讀了近兩百遍才拿出付印；曹雪芹寫巨著紅樓夢(mèng)，“披閱十載，增刪五次 今天，我們就來學(xué)習(xí)修改潤(rùn)色，提高我們的寫作水平,情景導(dǎo)入,1.引導(dǎo)學(xué)生理解“言”和“意”修改的意思。 2.如何進(jìn)行“言”和“意”修改文章。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自覺修改作文的良好習(xí)慣,合作探究,什么是“言”,言指言辭和 表達(dá),什么是“意”,意指立意和思想內(nèi)容,合作探究,寫作中如何運(yùn)用“言”和“意”修改,詞不達(dá)意、語句不

2、連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺，觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等就要著重從“意”上做出修改。修改文章時(shí)，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。只有意準(zhǔn)確，恰當(dāng)了，言的修改才能有依據(jù)，有效果,合作探究,進(jìn)一步的要求，是改“對(duì)”。要將言的修改與一的修改結(jié)合起來，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。比如寫一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動(dòng)人；可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場(chǎng)面等。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補(bǔ)充聽覺、味覺、觸覺等方面的描寫；有了靜態(tài)描寫，不妨增加一些動(dòng)態(tài)描寫；還可從

3、遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫。此外，適當(dāng)練字、煉句，恰當(dāng)與用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。比如郭沫若寫劇本屈原，有一句臺(tái)詞初稿為“你是無恥的文人”，在排演時(shí)接受演員的意見，改為“你這無恥的文人”，一字之差，力度迥然有別。這就是煉字的功效,合作探究,言”的修改包含兩個(gè)層次。 基本要求是改“對(duì)”。字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)病句等，要意義改正，不留硬傷。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)，推敲句子，使之通暢連貫。不妨出聲讀一讀文章，可以自讀自聽，也可以請(qǐng)別人讀或讀給別人聽。一般說來，順口入耳是不錯(cuò)的文章，反之則需要修改。這種方法對(duì)于檢查漏字、衍字、語句不通順之類，尤其有效,怎

4、樣做到“言”的修改,改對(duì)，包括對(duì)文章段落的進(jìn)一步調(diào)整和加工。段落安排是否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當(dāng)?shù)鹊?，都是修改是?yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的,一）閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作。 尋人啟事 一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。 “最前面的是姓名和性別。”同學(xué)們快速地寫下幾個(gè)字。 “然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快地寫好了兩個(gè)數(shù)字：有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出來準(zhǔn)確的數(shù)來。 “寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“

5、要寫出具體的位置哦?！蔽覀兌寂Φ幕叵胫Ｄ樕虾孟裼幸粔K痣，可我怎么找到在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有?。课液鷣y編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。 “下面是很重要的一點(diǎn)穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿一條黑褲子，是今天嗎？”平時(shí)那個(gè)同學(xué)的衣服和好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿什么衣服，都一清二楚。課時(shí)早上剛送自己來上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。 最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒有一個(gè)人寫完整。可當(dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫的

6、又迅速有具體,一）閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作。 尋人啟事 一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。 “最前面的是姓名和性別?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字。 “然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快地寫好了兩個(gè)數(shù)字：有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出來準(zhǔn)確的數(shù)來。 “寫好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道。“很好，”老師說，“要寫出具體的位置哦?！蔽覀兌寂Φ幕叵胫Ｄ樕虾孟裼幸粔K痣，可我怎么找到在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特

7、征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫,提示： 1.仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處與不足，不足之處就是需要修改的重點(diǎn)。 2.從內(nèi)容和語言兩個(gè)角度修改文章，是內(nèi)容更充實(shí)，語言更流暢、有表現(xiàn)力。 3.無論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌。以防“點(diǎn)金成鐵,二）選一片自己這學(xué)期寫的作文。從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。 提示： 1.重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上會(huì)有一些更好的想法，不妨做一些修改。 2.可以嘗試邊朗讀邊修改。通過朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提出修改建議。 3.修改之后與原稿進(jìn)行對(duì)比，說說你修改的理由,三）回顧自己以往的寫作情況。如寫了哪些文

8、章，哪幾篇寫得好。哪幾篇不他好，好與不好的原因是什么，等等。以（談?wù)勎业膶懽鳎轭}，寫一篇作文。不少于600字。 提示： 1.首先梳理自己寫作的基本情況，用簡(jiǎn)潔的語言介紹。 2.總結(jié)寫作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的方面，提出改進(jìn)的方法。 3.寫完后先放一段時(shí)間，在進(jìn)行修改，看看除了字詞句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善,路過一家照相館門前，看到一幅合家歡的照片，觸景生情，我不禁想起了家。想起了家鄉(xiāng)靜靜流淌的小河，充滿生機(jī)的原野，還有那綴滿歡聲笑語的桑樹。以前在家，有時(shí)晚上學(xué)習(xí)到很晚，這時(shí)，母親會(huì)端來我最愛喝的綠豆湯，而且總是站在我的身旁，用慈悲的目光看著她心愛的兒子一口氣把湯喝光

9、。有時(shí)遇到不順心的事，我總是回家大發(fā)脾氣。在媽媽的呵護(hù)下，我的心情才會(huì)慢慢好起來?？稍谕饷妫瑹o依無靠，多少次把委屈、苦悶埋藏在心底；多少次在周末空蕩蕩的宿舍里熬過漫漫長(zhǎng)夜；又多少次晨曦中崛強(qiáng)地奮起。慢慢地，我學(xué)會(huì)了沉默。每到周末，我便固執(zhí)地留在學(xué)校，一次次把自己扮成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，一聲不響地“流浪”，任孤獨(dú)棲息在我疲備的肩頭，啜飲一份孤傲與卓然，享受著獨(dú)處給我的特別的感受,此時(shí)此刻，路是黑色的，天是灰色的，雨很小卻特別密。寒風(fēng)和冷雨肆無忌撣淋在我身上。好冷??！“媽，您跑什么，有事讓我做好了。天很冷，路又滑，萬一摔著怎么得了？”一位母親由兒子打著傘挽扶著從我身邊走過。 。這些年來，母親總是辛苦地為

10、兒女操勞著，父親長(zhǎng)年在外工作，母親一人默默地挑起了家庭那副沉重的擔(dān)子。過多的農(nóng)活兒，常常使母親腰酸腿疼，夜不能寐。不僅很累，而且她還關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)，盡量把家料理得溫暖舒適，為我們營(yíng)造出一個(gè)好的環(huán)境。如今，母親年紀(jì)大了，一到秋天，腿疼病便常常發(fā)作，不知現(xiàn)在怎么樣了？ 周末，坐在回家的客車上，心情特別地好。我這才明白,1、找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正?！癬”改為“_” “_”改為“_” “_”改為“_” 2、在文中畫線的空白處補(bǔ)寫一句話，使上下文連貫。 3、文中有多個(gè)病句，請(qǐng)找出其中一個(gè)并修改。 4、第四段中有一處語句偏離中心，應(yīng)刪去，這一句是： 5、結(jié)合全文，補(bǔ)寫文章結(jié)尾,備 憊 撣 憚 崛 倔

11、,望著那位母親的背影，我想起了我的母親,慈悲改為慈愛，寒風(fēng)和冷雨肆無忌憚地?fù)涿娑鴣恚安粌H而且”改為“盡管還” “想起了家鄉(xiāng)靜靜流淌的小河，充滿生機(jī)的原野，還有那綴滿歡聲笑語的桑樹?！本?無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線,下面是某同學(xué)寫的一個(gè)作文片斷，仔細(xì)閱讀后， 做出修改。 在學(xué)習(xí)上她有一種不怕困難，堅(jiān)持不泄的精神。每次作業(yè)她都是那樣地認(rèn)真，表現(xiàn)出一種胸有成竹的樣子。有一次，一個(gè)問題也被她困擾住，她經(jīng)過反復(fù)思考，冥思苦想，順利地完成了作業(yè)，最終解決了困難。在我心目中，她是那種做什么事都是那樣認(rèn)真、那樣直著。從她身上我明白了無論做什么事，只要用心去做、鍥而不舍，一定會(huì)克服困難的道理,1）“泄”改“懈”。（2）“胸有成竹”改“一絲不茍”。（3）“直”改“執(zhí)”。（4）“一個(gè)問題也被她困擾住”改為“她被一個(gè)問題困擾住”，或“一個(gè)問題把她困擾住”。（5）刪掉“反復(fù)思考”或“冥思苦想”。（6）“她經(jīng)過反復(fù)思考”的前面加“但是”等轉(zhuǎn)折連詞。（7）“順利地完成了作業(yè)”和“最終解決了困難”調(diào)換位置。