高中物理的教學(xué)方法解析

1、高中物理的教學(xué)方法解析一、提升生活教學(xué)法，從學(xué)生的生活實際出發(fā) 新課標要求在高中物理教學(xué)過程中充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生學(xué)習(xí)到的至少運用到實際中去從這一點要求出發(fā)，在高中物理教學(xué)中采取生活式教學(xué)方法就顯得尤為重要所謂生活教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生把生活中的常識運用到物理學(xué)知識中去，或者讓學(xué)生掌握把學(xué)習(xí)到的物理學(xué)知識運用到生活中去的方法高中物理學(xué)知識處處都彰顯著生活的影子，教師要在物理學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握運用物理學(xué)知識能力只有把學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去，才能彰顯出知識魅力來，才真正體現(xiàn)出教育的目的 比如，在講授平拋運動基本規(guī)律時，教師設(shè)計了這樣一道題目：某人在一高

2、處平拋一物體，水平初速度是，該物體落于水平距離此人所站高處前的水平地面上，如果不計算物體落到地面時的空氣阻力，問：這一高處是高度是多少？這是一道生活中非常常見的問題，學(xué)生在面對這一問題的時候就會想到日常生活中是如果想象，如何處理的對此，教師可以首先讓學(xué)生解答這一問題在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)平拋運動基本規(guī)律這一知識之前，學(xué)生可能不能解答出來然后，教師運用平拋運動基本規(guī)律予以解答：把某人所占的高度設(shè)為，物體在空中的時間為，就可以得出平拋物體在水平方向做勻速直線運動，即，在豎直方向上則是自由落體運動，即，然后將，分別代入以上兩個公式就可以得出實際上，教師在教學(xué)過程中都可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際進行教學(xué)，不但有

3、利于提升學(xué)生的思維能力，也有利于學(xué)生結(jié)合自身實際來回答問題，提高了學(xué)習(xí)興趣 二、采取探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)習(xí) 新課標要求學(xué)生具備一定的自我探究能力，這對于開發(fā)學(xué)生的主觀能動性就有重要的指導(dǎo)作用對于高中物理來說，由于該門課程含有很多的實驗課程，所以，這對于開展探究式教學(xué)方法提供了良好的條件所謂探究式教學(xué)方法，就是在教學(xué)過程中通過學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和自我學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要的作用要搞好高中物理課堂的探究式教學(xué)，教師需要做好以下三個方面的工作 第一，要在思想層面讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)探究精神的重要性這對學(xué)生物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，開展

4、物理學(xué)的探究精神，進一步提高學(xué)習(xí)效果起到重要的精神輔助作用 第二，在實際教學(xué)工作中注意讓學(xué)生操作教師要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性來，就需要讓學(xué)生自己動手不管在任何教學(xué)階段，教師都要讓學(xué)生自主操作這對于提升學(xué)習(xí)效果，有著重大的作用 第三，教師要重視各種形式的課堂外的探究學(xué)習(xí)一方面，教師要積極鼓勵學(xué)生參加課外的各種探究活動另一方面，教師也要加強指導(dǎo)，給予一定的總結(jié)，使得學(xué)生獲取更大的發(fā)展與進步比如，在講授重力加速度這一部分內(nèi)容時，教師可以首先講解重力加速度的知識，然后分別按照用彈簧秤和已知質(zhì)量的鉤碼、滴水法則和自由落體紙帶運用軌跡等方法來測量重力加速度，最后讓學(xué)生根據(jù)教師的測量過程，讓學(xué)生自主操作

5、，同時對學(xué)生提出問題，即除了以上三種方法還有什么方法？并讓學(xué)生寫下實驗步驟學(xué)生在自主探究的過程中不但會發(fā)現(xiàn)新的測量方法，而且也會加深學(xué)習(xí)印象，學(xué)習(xí)效果也就大大提升了 三、采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互相配合的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù) 新課標要求學(xué)生具備一定的合作能力，因此，開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法就勢在必行要搞好物理教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師需要按照以下步驟進行 首先，教師要進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計根據(jù)合作探究的要求，教學(xué)的設(shè)計，教師要對課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)目的等各方面進行精心設(shè)計，讓學(xué)生能夠在教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)下開展合作探究學(xué)習(xí) 其次，對學(xué)生進行分組對學(xué)生進行分組的原則

6、和標準可以參照教材或者參照學(xué)生的年齡、知識水平、性別、學(xué)習(xí)能力等各方面因素，總之要根據(jù)情況的不同而有所不同另外還要選定小組的負責(zé)人，讓小組成員明確自己的任務(wù)、目標等內(nèi)容 再次，教師要完成角色轉(zhuǎn)變小組合作學(xué)習(xí)要求教師要從原來的主演變成導(dǎo)演，在整個過程中是引領(lǐng)者而不是知識的輸出者從課堂的權(quán)威變成學(xué)習(xí)的參與者，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師要給與必要的指導(dǎo)，而不是過多的權(quán)威命令或者干涉否則，合作探究是不能取得成功的 最后，確立評價合作探究活動結(jié)束之后，要及時的進行評價，評價的對象是合作探究的全體成員，評價態(tài)度要客觀真實可以采取小組之間互評、學(xué)生之間互評、教師評價等各種方式對于取得的成績要給予積極肯定，對于有問題的要給予積極糾正在高中物理教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用非常普遍，特別是在進行實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)中，比如在上述內(nèi)容所講到的重力加速度的問題，就可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式予以完成在合作的過程中，不僅有效地節(jié)約了學(xué)習(xí)時間，而且成員之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也是非常明顯的 總之，高中物理課堂的教學(xué)方法一定要與新課標的要求相適應(yīng)，才能在貫徹