高校行政管理人員崗前培訓論文

1、高校行政管理人員崗前培訓論文【摘要】高校行政管理人員崗前培訓是保障高校教育事業(yè)順利發(fā)展重要途徑之一，加強對行政管理人員崗前培訓提高工作服務質(zhì)量和水平尤為重要。本文主要關注高校行政管理人員崗前培訓中容易出現(xiàn)的幾個問題，主要是培訓內(nèi)容與實際目標相脫節(jié)，培訓無法有效服務于高校戰(zhàn)略目標，培訓方式單一，導致培訓效率低下等問題，為此對這些問題提出相應的解決對策，以期提高行政管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。 【關鍵詞】培訓戰(zhàn)略;培訓內(nèi)容;行政管理人員;崗前培訓 加強對高校行政管理人員的崗前培訓，讓其新人更快適應自己崗位的工作，提高業(yè)務技能、工作效率和工作質(zhì)量，為廣大師生服務，進一步推進高校的教育事業(yè)發(fā)展。任何

2、事情都有其因果，對于高校行政管理人員培訓也是一樣的，高校的培訓工作者需根據(jù)高校戰(zhàn)略目標和行政管理人員的培訓需求，提出有針對性的培訓內(nèi)容和培訓項目，并對培訓中容易出現(xiàn)的問題進行探究并提出解決方案。 一、高校崗前培訓工作存在的主要問題 高校行政管理人員的培養(yǎng)和建設問題，關乎到高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也影響人才的培養(yǎng)。1.培訓內(nèi)容與實際目標脫節(jié)。高校培訓必須服從和服務于高校發(fā)展戰(zhàn)略需要為基礎，但是現(xiàn)實中培訓的內(nèi)容往往與學校方針政策相背離。培訓內(nèi)容大致是理論知識的介紹，往往以“填鴨”式傳授給受訓的行政管理人員，培訓內(nèi)容缺乏實用性和針對性，培訓內(nèi)容過于陳舊，培訓內(nèi)容未依據(jù)行政管理人員崗位特征、工作任務和

3、個性特征進行有針對性和有效性的培訓，尚未對課堂講授內(nèi)容以實踐經(jīng)驗做支持即培訓的內(nèi)容與行政管理人員平時工作聯(lián)系不太密切，往往容易造成很多新進行政管理人員對崗前培訓內(nèi)容形成抽象概念，影響培訓順利開展。2.培訓無法有效服務于高校戰(zhàn)略目標。培訓工作要與時俱進，根據(jù)高校的戰(zhàn)略目標和外部環(huán)境的變化來規(guī)劃培訓內(nèi)容，明確培訓的目標。在現(xiàn)實中，每個行政管理人員工作內(nèi)容和工作目標不同，所需求的培訓內(nèi)容也不一樣，很多高校的崗前培訓工作為完成上級領導任務而培訓，培訓內(nèi)容往往是一般性知識，這些知識往往無法真正解決工作中出現(xiàn)的實際問題，實踐性差。3.培訓方式單一，培訓課程效率低下。首先表現(xiàn)在培訓方法單一，把培訓和教育授課

4、等同，不講究方式方法，培訓效果差，培訓往往采用課堂式教學，灌輸理論知識。究其原因是培訓者的社會經(jīng)驗不足和上級領導不重視培訓的重要性，往往照本宣科或者培訓也只是為了完成任務而完成任務，最后造成培訓效率低下。4.尚未建立健全的崗前培訓體系。各高校對培訓工作的重要性已達成共識，近年來，高校招生規(guī)模擴大的同時對行政管理人員需求也在日益增加，當前引進的行政管理人員都是碩士及以上文憑，具有深厚的專業(yè)知識，但是剛出社會的新人來說積累工作經(jīng)驗幾乎為零，很多崗位在未培訓就上崗，讓新人措手不及導致無法適應新崗位。有些高校也會安排培訓，為了避免學工矛盾，把培訓時間安排在暑假或寒假進行，培訓過程中缺乏監(jiān)管機制和培訓效

5、果評估，無法保證培訓的有效性。高校雖然重視培訓，但仍未提升到較高層次的培訓體系上去推進培訓工作。 二、健全高校行政管理人員崗前培訓的對策 崗前培訓作為提高行政管理人員的綜合素質(zhì)和轉變服務意識已經(jīng)成為高校教育事業(yè)全面發(fā)展的關鍵，以推進高校培訓工作順利開展。1.分析戰(zhàn)略目標和培訓對象需求，提出針對性培訓。培訓需求分為培訓對象需求和組織需求，不同層次不同崗位特征的培訓需求決定了培訓內(nèi)容不同。培訓需求分析是保障培訓工作有效開展的必要手段，科學有效的培訓需求分析從高校發(fā)展戰(zhàn)略目標和培訓人員崗位特征出發(fā)，根據(jù)受訓行政管理人員的所在工作崗位特征來制定培訓項目和培訓內(nèi)容。培訓項目內(nèi)容與受訓教師是相輔相成，需要

6、做到“因材施教”。2.培訓方式多元化，提高培訓效果。高校行政管理人員是服務于全校師生的重要隊伍，首先行政管理人員通過培訓提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。崗前培訓能夠有效幫助剛到此崗位的人員不僅了解和初步掌握自己崗位的工作職責和工作內(nèi)容，而且需要掌握服務于師生時應遵循基本道德規(guī)范和道德修養(yǎng)，提高工作效率和服務水平。培訓方式方法選擇是否合理，是確保培訓能否達到預期效果的關鍵環(huán)節(jié)。高校行政管理人員培訓工作的開展結合高校戰(zhàn)略目標和工作職責，不同的培訓層次，采用不同的培訓方法，針對不同的崗位進行有針對性培訓。如通過聘請外部教師、外派學習、師帶徒、模擬訓練和內(nèi)部培訓等多種方式進行培訓。3.健全崗前培訓體系，保障人才建設。崗前培訓是高校師資培訓的重要部分，不僅僅是考核新進人員對培訓內(nèi)容知識的掌握程度，也是衡量作為一名新教師是否能勝任新工作崗位的重要指標。一般而言，健全高校的崗前培訓體系，需從以下四個方面入手，首先建立完善的高校培訓制度、培訓課程體系、培訓效評和培訓管理體系四個部分。 總之，面對市場日益競爭的挑戰(zhàn)，加強對員工的培訓工作，建立健全的高校崗前培訓工作體系，能有效實現(xiàn)高校戰(zhàn)略目標，才能更好推動高校更長遠發(fā)展。 參考文獻： 1浦衛(wèi)忠.有關高校青年教師培訓的幾點思考J.北京青年政治學院學報.