(完整版)初中物理1-綜合復(fù)習(xí)資料(力學(xué))匯總,推薦文檔

1、第一章運(yùn)動(dòng)和力一、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：2、參照物：定義：選擇：不一定地面，客觀上不一定靜止，（但當(dāng)被選定，就認(rèn)定為靜止的）技巧：把眼睛緊貼在參照物上去判斷其它物體的運(yùn)動(dòng)與靜止。3、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。4、機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況：以速度 v 為參考分為：最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)為速度線路不變、大小不變的勻速直線運(yùn)動(dòng)。5、速度單位：1米/秒 =3.6千米/小時(shí)小數(shù)據(jù)大單位 = 大數(shù)據(jù)小單位6、具體計(jì)算（略）二、力1、定義：物體（a）對(duì)物體（b）的作用。（接觸與否，與力的存在與否不相干）。故一力必有兩物體，沒(méi)有物體或一個(gè)物體就不存在力。2、性質(zhì)：力的作用是相互的，且大小一樣。即物體（b）同時(shí)對(duì)物體（a）也

2、有大小一樣的力，因而有一力必伴隨有第二個(gè)反作用力（此二力特點(diǎn)為大小相等、方向相反、分別作用在 a與 b 上）。兩個(gè)力相伴相生，同生同滅，不分先后。3、力的作用效果： 改變物體的形狀（只要有力，局部一定發(fā)生形變）。19補(bǔ)充：手推墻，推的部位，無(wú)論手、墻都發(fā)生形變，故有力必有形變（即使蘋(píng)果受到重力而與地球沒(méi)有接觸，它也因有重力而發(fā)生形變），但墻運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，這是因?yàn)閴€受到其它力的作用，綜合之后，墻受合力為零，故運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。4. 力的三要素（都關(guān)系到力的最后效果） 大?。ㄓ捎谑菙?shù)據(jù)，故同學(xué)都會(huì)注意且會(huì)計(jì)算）； 方向（極重要的一個(gè)要素，但易受同學(xué)忽視）； 作用點(diǎn)（一般沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，都可以畫(huà)在物體的

3、中心上）。5. 小結(jié)：一講到力就要條件反射地想到以下四點(diǎn)： 它的三要素； 必須有兩物體（施力物體、受力物體，如果找不到，那你的這力一定不存在）； 有力必有它的反作用力（有時(shí)為了計(jì)算，處理方便，通過(guò)算出它的反作用力作為解題途徑）； 它的作用效果形變、速變6. 力的測(cè)量 工具為測(cè)力計(jì)，其中主要為彈簧稱（注意天平不是測(cè)量力的工具）。 彈簧稱使用時(shí)的注意事項(xiàng)：a、 調(diào)零b、 量程c、 受力方向必須與平板相平行，且不摩擦，不一定豎直使用，平、斜都可。例：此彈簧稱讀數(shù)為 5n，但所受合力為零。7. 力的圖示與力的示意圖 定義：力的圖示： 標(biāo)出三要素。其中比例尺選擇最大公約數(shù)。力的示意圖：標(biāo)出二要素應(yīng)用更廣

4、泛8. 初中經(jīng)常碰到的具體的幾個(gè)力（重力、彈力、摩擦力、浮力，有時(shí)還有空氣阻力）學(xué)習(xí)每種力時(shí)必須條件反射地腦海中浮現(xiàn)出力的四點(diǎn)，這樣如沖力、滾動(dòng)力、下滑力等這些虛無(wú)縹緲不存在的根本找不著施力、受力物體的力，就不會(huì)再讓同學(xué)犯錯(cuò)了。a、 重力a、 概念注意重力是由于地球的吸引而引起的一個(gè)力，但不能說(shuō)重力就是地球的吸引力，是有差別的，也正是由于地球的吸引引起，故重力的方向基本上直指地心，也就是我們常說(shuō)的豎直向下。它不一定需要地球與物體接觸，是初中階段最主要的不接觸的力。b、三要素方向：豎直向下作用點(diǎn)：重心（理解及判斷）大?。篻=mg（與 m 掛鉤，理解牛頓單位的大?。?）g 的含義： 單位：牛頓/

5、千克： n/kg 數(shù)值：地球表面附近約 9.8 意義：1 千克的物體在地球表面所受的重力為 9.8 牛頓。 計(jì)算：公式 g=mg 中，g 為已知數(shù)，故只要知道 g 與 m 中的任意值即可算出另一個(gè)。（2）g 的變化及理解g 在地球表面附近數(shù)值有大小變化，越往地球兩極越大，越往高空越小，到另外的星球， g 就會(huì)發(fā)生成倍的變化了。例 1、同一物體在不同地方的 g 與 m注意：抓住質(zhì)量為一個(gè)物體的屬性，不會(huì)因?yàn)槲恢玫母淖兌淖儯?g 因地而易故 g 也因 g而因地而易。例 2、同一舉重運(yùn)動(dòng)員在不同地方舉重的情形。注意：抓住一個(gè)人的力氣不變，因而舉的重量不變，因?yàn)榱Φ膯挝皇桥ｎD是力，而不是舉的質(zhì)量（

6、即東西的多少）不變，明顯的常識(shí)性的感覺(jué)告訴我們?cè)?g 較小的月亮上能舉更多的質(zhì)量（即更多的東西）。在這里我第一次向同學(xué)們介紹一種解決問(wèn)題的思路：碰到在不同情形下的比較，必須抓住不變的因素，比如例 1 的 m 與例 2 中的運(yùn)動(dòng)員的臂力 f 即他所舉的重力 g；同時(shí)抓住已知改變方向的因素，比如例 1、例 2 中的 g；而第三個(gè)因素即問(wèn)題里問(wèn)你的因素，往往不能通過(guò)直接觀察得出，而只能通過(guò)公式如 g=mg 或得出。b、彈力（壓力僅為彈力的一種） 概 念：有彈性的物體由于發(fā)生形變而要恢復(fù)原狀，所產(chǎn)生的力，由于擠壓或拉長(zhǎng)引起物體形變。 彈力的幾個(gè)種類及它的三要素：a、硬表面（壓力）：大?。嚎磾D壓程度，沒(méi)

7、擠壓光接觸沒(méi)有壓力；方向：往形變復(fù)原的方向，與硬表面垂直的方向； 作用點(diǎn)：一般看作接觸表面的中心。圖一：a 物體所受的重力 g（施力物體： 地球； 受力物體：a）圖二：a 物體壓在桌面上壓力 n（施力物體：a；受力物體：桌面）圖三：桌面支持物體 a 的支持力（也是壓力）n（施力物體：桌面； 受力物體：a） 圖四：常常為了方便而把桌面對(duì)物體的支持力 n作等處理把作用點(diǎn)移到重心上去而畫(huà)成支持力 n。其中：n 與 n為作用力與反作用力，g 與 n為平衡力，不能認(rèn)為 g 與 n 是相同的力。b、繩子（拉力）大?。豪某潭确较颍貉乩K子收縮的方向作用點(diǎn)：拉點(diǎn)上c、彈簧（彈力）大小：拉的程度作用點(diǎn)：拉點(diǎn)上方

8、向：可能有兩個(gè)方向c、摩擦力（有壓力的硬表面就有可能潛伏了摩擦力，但也有可能沒(méi)有，必須注意、仔細(xì)）。a、 滑動(dòng)摩擦力作用點(diǎn)：作等效處理，等同于 n 的作用點(diǎn)方 向：與 n 垂直或都說(shuō)成與摩擦表面平行，具體為與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，（而非直觀的在地球上看去的運(yùn)動(dòng)方向）。b、滾動(dòng)摩擦力c、靜摩擦力大?。捍笮≡谧?，直到與其它外力建立平衡為止，也有可能為零，n 只適用于滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算，切不可認(rèn)為是 f 靜 =n作用點(diǎn)：同滑動(dòng)摩擦力方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反（理解）d、應(yīng)用:增有益、減有害三、運(yùn)動(dòng)和力1、合力的概念當(dāng)物體受到兩個(gè)或兩個(gè)以上的力的作用，可以用一個(gè)力去代替它們時(shí)，這個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果

9、與原來(lái)的幾個(gè)共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同（此效果側(cè)重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果， 而忽略形變效果），那么這個(gè)力就叫做原來(lái)幾個(gè)力的合力。我們稱 f1、f2 為合力 f 的兩個(gè)分力；同樣我們稱 f為分力，f1、f2為合力 f 的兩個(gè)分力。如果 f1、f2 兩分力不在一直線上如圖：則合力 f 就復(fù)雜了，不屬于初中研究范圍，但合力 f 的大小有下面的規(guī)律即 8nf12n。2、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律（即慣性定律）a、概念描述3、慣性及解釋a、物體任何時(shí)候、任何位置、任何狀態(tài)（動(dòng)、靜、受力情形）都具有的一種性質(zhì)，物體（即 m）一定，慣性一定。b、常見(jiàn)慣性現(xiàn)象的解釋可以通過(guò)不同物體速度變化不同及同一物體不同部位速度不一

10、樣去解釋。例： 腳踩香蕉皮 汽車(chē)踩剎車(chē) 車(chē)箱頂?shù)羲?跳車(chē) 飛機(jī)丟炸彈4、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系a、力的情況分為分力（即真正作用在物體上的，有施力物體和受力物體的真實(shí)的力）與合力（即幾個(gè)分力通過(guò)等效得出來(lái)的一個(gè)效果力，事實(shí)上它不存在，只是一種感覺(jué)，它沒(méi)有施力物體和受力物體）。b、 運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)運(yùn)動(dòng)與力的解題指導(dǎo)：兩種類型a、 由運(yùn)動(dòng)判斷力b、由力判斷運(yùn)動(dòng)a、已知兩分力=f 合力或直接告知 f 合 的情況：f 合力0，物體將作變速運(yùn)動(dòng)，v 將向合力方向變化。f 合力=0，物體原來(lái) v=0，繼續(xù)靜止；物體原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng) v 將保持不變；原來(lái)變速運(yùn)動(dòng)，物體將以 f 合力 同變?yōu)榱銜r(shí)的最末的速度保持勻速直線

11、運(yùn)動(dòng)。5、二力平衡 定義： 注意：注意與作用力與反作用力的比較，互為作用力及三要素相同的力絕不可能為平衡力。 擴(kuò)展：不一定二力平衡，三力、四力、多力只要 f 合=0 都可以說(shuō)是平衡力。如：左圖： 其中 f1 與 f2 互為平衡力；f3、f4 互為平衡力， 也可以說(shuō) f1、f2、f3、f4 四個(gè)力是平衡力，也可以說(shuō)物體 a 受平衡力作用。左圖：其中 f1 與 f2 互為平衡力，f3 沒(méi)有平衡力，故物體b 不是受平衡力作用。最后全章解題指導(dǎo)：如左圖，物體 c 受三個(gè)都不在一直線上的力作用，但也可能平衡，因而平衡力不一定是方方正正的兩力、四力奇數(shù)個(gè)力也有可能平衡。一、此章為學(xué)生入門(mén)章節(jié)，基本上為概念

12、，故要做到全部理解，直到關(guān)上書(shū)本能復(fù)述上面的綱要，然后做題時(shí)要判斷每題為哪一概念，每一條款一一對(duì)照比較。1、用一個(gè)水平推力推一個(gè)放在水平桌面上的物體，但沒(méi)有推動(dòng)，這是因?yàn)椋ǎ゛、推力小于物體重力b、摩擦力大于水平推力c、摩擦力等于水平推力d、摩擦力小于水平推力二、如果涉及到有關(guān)力的大小計(jì)算必須做到不要憑感覺(jué)，憑經(jīng)驗(yàn)直觀判斷，定要做到以下步驟（即通過(guò)對(duì)物體受力分析作出判斷），而這類是典型的通過(guò)運(yùn)動(dòng)判斷力的題目。具體方法如下：1、先確定研究對(duì)象（這點(diǎn)較易，往往選擇放在某表面的物體，物塊為研究對(duì)象，而且就初中知識(shí)范圍來(lái)說(shuō)這研究對(duì)象往往處于平衡狀態(tài)，即 v=0 或 v1=v2）。2、 受力分析a、先畫(huà)

13、 gb、畫(huà)題目給的已知力 f c、再觀察接觸點(diǎn)與面a、 如有擠壓畫(huà) n（繩子、彈簧等畫(huà)拉力等） b、 如仍難平衡再畫(huà) fc、 空氣阻力等很少涉及如實(shí)在平衡不了，再作考慮d、 如涉及浮力內(nèi)容可能還有浮力，一般 a、b 與 d 兩項(xiàng)不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。3、 最后檢驗(yàn)：a、 每個(gè)力必須真實(shí)，要有施力物體、受力物體，不可憑感覺(jué)隨意增加力的個(gè)數(shù)。b、 最后必須平衡（判斷依據(jù)）例一1、重為 0.5 噸的汽球分別以 1m/s 的速度勻速上升；靜止；1m/s 的速度勻速下降請(qǐng)分別對(duì)這三種情況受力分析。補(bǔ)充：當(dāng)汽球分別以 1m/s 的速度勻速水平向左，水平向右運(yùn)動(dòng)及以 1m/s斜向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)對(duì)下列三種情況

14、的汽球受力分析：例二如下圖，一 10n 的物體在水平向左 5n 拉力的作用下，在桌面上以 2m/s 的速度向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)對(duì)該物體受力分析。例三請(qǐng)對(duì)下列的 a 物體進(jìn)行受力分析習(xí)題一、力1、力是的作用，有受力物體，就必有物體，物體間力的作用是 的。因此，一個(gè)物體是受力物體，也必然是物體，力是不能離開(kāi) 而單獨(dú)存在的。2、由于而使物體受到的力叫做重力，重力的方向總是的。3、人們常常把物體受到的叫做物體的物重，物體的物重跟它的是成正比的，可以用公式 g=來(lái)表示。式中的 g=讀作。它的意思是。4、 測(cè)量力的儀器叫做，其中常用的一種叫做。5、 質(zhì)量是 5 千克的鉛球正在空中飛行，它受到力的作用（空

15、氣阻力不計(jì)）這個(gè)力的大小是，方向是，作用點(diǎn)在，施力物是。6、足球運(yùn)動(dòng)用腳踢球時(shí)，若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，那么是受力物體，是施力物體。若以腳為研究對(duì)象，則是受力物體，是施力物體。7、力對(duì)物體的作用效果不但與和有關(guān)，而且還與有關(guān)。它們叫做力的。8、在國(guó)際單位制中，力的單位是，長(zhǎng)度的單位是，質(zhì)量的單位。9、受到的越大，彈簧的就越大，彈簧秤就是利用這個(gè)道理來(lái)測(cè)量力的大小。10、彈簧秤是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)（或壓縮）的長(zhǎng)度跟受到的拉力（或壓力）成 性質(zhì)制成的，所以它的刻度是的。11、使用彈簧秤，首先要看清它的量程，即彈簧秤的值。加在彈簧秤上的力不得超過(guò)它的，否則就會(huì)損壞彈簧秤，測(cè)力的第一步應(yīng)將指針調(diào)到

16、位置上，然后才可以用此彈簧秤測(cè)力。12、粗細(xì)均勻的一根直棒，它的重心在棒的，方形薄木板的重心在 ，球的重心在。13、用一根把力的都表示出來(lái)叫力的圖示。14、用把力的和表示出來(lái)叫做力的示意圖。15、當(dāng)物體受到兩個(gè)力作用，可以用一個(gè)去代替它們時(shí)，這個(gè)力作用在物體產(chǎn)生的效果與原來(lái)的兩個(gè)力共同作用在物體上產(chǎn)生效果相同，那么，這個(gè)力叫原來(lái)兩個(gè)力的。16、甲、乙兩人，甲用 100 牛的力向右拉車(chē)。乙用 150 牛的力向右推車(chē)，車(chē)受到的合力是 牛，方向。17、甲、乙兩人，甲用 150 牛的力向右拉車(chē)，乙用 100 牛的力向左拉車(chē)，車(chē)受到的合力是 牛，方向向。二、選擇題1、下列現(xiàn)象中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變的是 ()

17、 a、鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)b、汽車(chē)勻速轉(zhuǎn)彎c、月亮繞地球運(yùn)動(dòng)d、列車(chē)在平直軌道上勻速行駛2、在湖中劃船，使船前進(jìn)的動(dòng)力是（）a、槳對(duì)水的推力b、水對(duì)槳的推力c、人對(duì)船的推力d、人對(duì)槳的握力3、用天平和彈簧秤稱量同一物體在地球上和月球上稱量的結(jié)果是（）a、天平是稱量結(jié)果相同，彈簧秤稱量結(jié)果不同b、天平和彈簧秤的稱量結(jié)果相同c、天平和彈簧秤的稱量結(jié)果不同d、天平的稱量結(jié)果不同，彈簧稱的稱量結(jié)果相同4、比較圖 1-1 中二力的大?。ǎ゛、f1f2b、f1f2 b、f1f2 c、f1=f2d、無(wú)法確定6、以下關(guān)于重力與質(zhì)量關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（ ）a、 物體的重力是質(zhì)量的 9.8 倍b、物體的重力 g 與

18、g 的成正比c、物體的重力與質(zhì)量成正比d、 物體的重力與 m 和 g 的乘積成正比7、有兩個(gè)力 f1 和 f2 作用在一個(gè)物體上，這兩個(gè)力的大小和方向都不變。下列關(guān)于這兩個(gè)力的合力的說(shuō)法，哪個(gè)正確（ ）a、 合力的大小大于 f1，大于 f2 b、合力的大小小于 f1，小于 f2 c、合力的方向是固定不變的d、 合力的方向是變化的三計(jì)算題1、一個(gè)彈簧稱掛了 5 個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧長(zhǎng) 12cm，掛 1 個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧長(zhǎng) 9.6cm，若掛 4 個(gè)這樣的鉤碼，彈簧長(zhǎng)度是多少 cm？2、彈簧原長(zhǎng) 12cm，下端掛 2n 物體時(shí)，長(zhǎng)度變?yōu)?14cm ,如果將此彈簧下掛上 8n 的物體，則此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為多少

19、cm?答案（一）填空題：1、物體對(duì)物體；施力；相互；施力；物體。2、地球的吸引，豎直向下。3、重力、質(zhì)量、mg、9.8 牛/千克、9.8 牛頓每千克、質(zhì)量為 1 千克的物體，物重為 9.8 牛頓。4、測(cè)力計(jì)，彈簧稱。5、重力；49 牛；豎直向下；鉛球重心；地球。6、球；腳；腳；球。7、力的大??；力的方向； 力的作用點(diǎn)；三要點(diǎn)。8、牛頓；米；千克。9、拉力；伸長(zhǎng)。10、正比；均勻。11、最大測(cè)量； 量程；零。這就是使用彈簧秤應(yīng)遵循的方法和注意的問(wèn)題，需要牢記。12、中心上；對(duì)角線的交點(diǎn)上；球心。13、帶箭頭的線段；三要素。14、帶箭頭的線段；方向；作用點(diǎn)。15 合力。16、250 牛頓；向右。1

20、7、50；右。同一直線上，方向相反的兩個(gè)力合力大小等于這兩個(gè)力大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力相同。（二）選擇題（答案請(qǐng)聽(tīng)講解）二、運(yùn)動(dòng)和力1、一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持狀態(tài)或狀態(tài)，這就是著名的。2、原來(lái)靜止的物體，在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將狀態(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，在沒(méi)有受到外力的作用時(shí)，它將狀態(tài)。3、我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做。4、一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，如果保持狀態(tài)或狀態(tài)，就說(shuō)這兩個(gè)力是力。5、作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果，并且這兩個(gè)力就，彼此平衡的兩個(gè)合力為。6、 一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，如果合力為物體的將不發(fā)生改變。7、 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，是指物體的運(yùn)動(dòng)

21、改變，運(yùn)動(dòng)的改變或者運(yùn)動(dòng)同時(shí)改變。8、 平衡力不能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但一定改變物體的了。9、的力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體在不平衡力作用下一定做運(yùn)動(dòng)。10、是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。11、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體的改變，改變或兩者同時(shí)改變。要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須對(duì)物體，所以力不是物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)的原因。12、兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種的力，這種力就叫做。13、滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間的和接觸面的有關(guān)。14、減少機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分的有害摩擦的方法是和。二、選擇題1、坐在行駛的汽車(chē)車(chē)廂內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)，原來(lái)靜止在光滑桌面上的小球突

22、然向車(chē)頭方向運(yùn)動(dòng)， 這說(shuō)明（）a、車(chē)速越來(lái)越大b、車(chē)速度越來(lái)越小c、車(chē)速不變d、無(wú)法判斷2、圖 1-3 中有四對(duì)力，力的單位都是牛，其中能平衡的一對(duì)是()3、用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧秤的示數(shù)為 10n；現(xiàn)使木塊的運(yùn)動(dòng)速度增大為原來(lái)的 2 倍，但仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧秤的示數(shù)應(yīng)是（）a、20nb、10nc、5nd、無(wú)法判斷4、用一臺(tái)起重機(jī)搬運(yùn)重為 牛的物體，物體先以 0.5 米/秒的速度勻速上升，后又以 2米/秒的速度勻速下降，則物體所受拉力為：（）a、勻速上升和勻速下降時(shí)均為 牛頓。b、勻速上升時(shí)大于 牛頓。c、勻速下降時(shí)小于 牛頓。e、勻速上升和勻速下降時(shí)均為零。5、

23、一個(gè)靜止的物體在水平方向只受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的“三要素”完全相同。若物體不發(fā)生形變，那么下列說(shuō)明正確的是（）a、 這兩個(gè)力的合力可能為零b、物體在這兩個(gè)力的作用下，一定作勻速直線運(yùn)動(dòng)c、物體在這兩個(gè)力的作用下，一定靜止。d、 物體在這兩個(gè)力的作用下，一定能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。6、一石塊從高空自由下落a、石塊越落越快，說(shuō)明越接近地面，重力越大b、石塊在下落過(guò)程中受到向下的重力和下落的力 2 個(gè)力作用c、石塊在下落過(guò)程中，只受重力作用，落地后，受到地面對(duì)它的支持力d、石塊在下落過(guò)程中，重力越來(lái)越小7、直升飛機(jī)吊一重物以 2 米/秒的速度勻速上升，在上升過(guò)程中吊物體的帶子突然斷了，則在繩子斷

24、開(kāi)后（）a、立即下落，且速度越來(lái)越快。b、立即勻速下落c、由于慣性，物體以 2 米/秒的速度勻速上升d、先上升一段距離再下落，下落時(shí)速度越來(lái)越快8、下列現(xiàn)象中，屬于滑動(dòng)摩擦的是（）a、用卷筆刀削鉛筆時(shí)，鉛筆與轉(zhuǎn)孔內(nèi)壁間的摩擦b、用皮帶傳動(dòng)，當(dāng)皮帶打滑時(shí)，皮帶與皮帶輪之間的摩擦c、自行車(chē)剎車(chē)后，車(chē)輪不轉(zhuǎn)，但自行車(chē)仍前進(jìn)了一段距離，這時(shí)車(chē)輪與地面間的摩擦。d、推著自行車(chē)前進(jìn)，車(chē)輪與地面間的摩擦9、如下圖，用手握住一個(gè)瓶子，瓶身保持豎直，如果增大握力則瓶子的（）a、重力增大b、摩擦力增大c、瓶子下滑力減小d、重力和摩擦力不變10、如圖二，物體重 10 牛頓，現(xiàn)用水平推力 f=20 牛頓的力將物體壓在

25、豎直的墻壁上，物體在豎直墻壁上勻速下滑，則物體受到墻面的摩擦力大小和方向是（）a、10 牛，豎直向上b、10 牛，豎直向下c、20 牛，豎直向上d、20 牛，豎直向下11、一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)著的物體，如果將所受的力同時(shí)撤去，這個(gè)物體將會(huì)（）a、立即停止下來(lái)b、速度逐漸變慢c、做勻速直線運(yùn)動(dòng)d、速度越來(lái)越快12、用 25n 的水平力把重為 15n 的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體恰好勻速下滑時(shí)，物體受到的摩擦力是（）a、15nb、25nc、0d、無(wú)法確定二、作圖題1、用力的示意圖畫(huà)出靜止在斜面上物體受到的重力和物體對(duì)斜面的壓力2、如圖 1-5、abc 三個(gè)物體疊放在地面上，試分析各物體受到的力，作出力的示

26、意圖。（受力分析時(shí)，請(qǐng)把 a、b、c 都隔離開(kāi)來(lái)，下面 3、4、5 題都一樣）備注：（設(shè) gb=10n，gc=20n，ga=40n）特別是對(duì) c（與 a）受力分析時(shí)，有些同學(xué)畫(huà)成：大gc=20n，b他們認(rèn)為 b 壓了 10n，故 gc=（20+10）n，其實(shí)這又是一種認(rèn)為力是小不變地傳遞的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。應(yīng)該這樣去分析 c，它受到重力對(duì)它的壓力 10n注意研究 c 時(shí)，b 不能成為主要研究對(duì)象，它只壓了 c10n,而它所受的重力 gb=10n 不關(guān) c 的事，因?yàn)閷?duì) c 受力分析時(shí)， gb（10n）的受力物體是 b，而不是 c，故此力不能畫(huà)在 c 上。下面第5、6 兩題也存在這種問(wèn)題。3、如圖 1-

27、6，在跨過(guò)定滑輪的繩子兩端掛了 a、b、c 三個(gè)物體，其中 c 接觸地面，試分析各物體所受的力，說(shuō)明各力的大小。4、靜止在光滑的水平桌上的物體 a 重 40 牛，兩端通過(guò)無(wú)摩擦的定滑輪掛了物體 b 和 c。b重 15 牛、c 重 20 牛，如圖所示，請(qǐng)對(duì) a、b、c 進(jìn)行受力分析。5、如圖 a、b 兩物體疊放在水平桌面上，水平向右的拉力 f 作用在 a 上，試分析（1）a、b 都靜止；（2）a、b 一起向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，這兩種情況下，a、b 兩物體的受力情況。6、如下圖 a、b 兩物體疊放在水平桌面上，水平向右的拉力 f 作用在 b 上，當(dāng) a、b 一起向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)分別對(duì) a、b

28、 兩物體進(jìn)行受力分析。7、一物塊放在水平桌面上，受到水平向左 f1=10n 與水平向右的 f2=2n 的力作用，保持靜止， 現(xiàn)撤去 f1，請(qǐng)問(wèn)物體所受的摩擦力大小與方向。（如下圖）三、解答計(jì)算題1、一小車(chē)司機(jī)本要?jiǎng)x車(chē)，可是他卻由于急中出錯(cuò)反而加大油門(mén)撞到大客車(chē)上。司機(jī)撞得胃出血，和司機(jī)并排坐的乘客頭從前面玻璃窗撞出，怎樣根據(jù)物理知識(shí)解答造成司機(jī)乘客出事的原因和如何防止這種險(xiǎn)事的發(fā)生。2、一輛無(wú)軌道電車(chē)正在爬坡，此時(shí)坡頂十字路口的紅燈恰好亮、無(wú)軌車(chē)也只好停在冰雪覆蓋的坡中央。當(dāng)綠燈亮，車(chē)的后輪就是空轉(zhuǎn)，車(chē)卻不動(dòng)地方，這時(shí)賣(mài)票員拿一把笤帚頭，塞在后輪下，車(chē)順利開(kāi)走了。此賣(mài)票員應(yīng)用的什么物理知識(shí)解決

29、此問(wèn)題的？3、一輛停在冰面上的空車(chē)，司機(jī)把車(chē)發(fā)動(dòng)起來(lái)想把車(chē)開(kāi)走，但后車(chē)輪只是空轉(zhuǎn)，車(chē)卻不能前進(jìn)。這時(shí)司機(jī)叫一群在冰上玩的小孩都上車(chē)，再次發(fā)動(dòng)車(chē)卻開(kāi)走了，那么該司機(jī)應(yīng)用什么物理知識(shí)解決了此難題？4、初一初二兩班準(zhǔn)備在堅(jiān)硬的柏油操場(chǎng)舉行拔河比賽。以往兩班互有勝負(fù)，這次規(guī)定一次分勝負(fù)。一班物理課代表給大家出了個(gè)主意，比賽前偷著往二班同學(xué)腳下撒些沙子，那么一班勝的可能性大。物理道理是什么？5、如圖 1-10，把一只瓶子裝上水，橫放過(guò)來(lái)，會(huì)看到瓶壁上有氣泡存在，若瓶子突然向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣泡此時(shí)如何運(yùn)動(dòng)？為什么？6、試分析一靜止圓球所受的力，如圖 1-11 圓球接觸的水平地面和豎直墻壁都是光滑的。197、用 10n 的力水平向右拉一個(gè)重 85n 的木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度大小為 4m/s，此時(shí)木箱對(duì)地面間的摩擦力多大？如果 12n 的力拉木箱，此時(shí)摩擦力又是多大？8、質(zhì)量為 5 噸的汽車(chē)，在平直的公路上勻速前進(jìn)，若它所受到的阻力是車(chē)重 0