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文檔簡介

1、熟讀精思 知識與水平 1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內容。 2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。 3.學習古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 過程與方法 1.通過交流讀書名言揭示課題。 2.指導學生讀準本文的字音，把課文讀通，讀順，讀出情，讀出味。 3.調動學生質疑解疑的讀書體驗，以朗讀促思考，理解全文，體會精思與熟讀的關系。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，快樂地學習。 教學重點難點 1.積累文言知識，感悟古文的語言特點，把課文讀通，讀順，讀出味，讀出情。 2.學習古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學過程：1、 設疑自探1、 談話引入2、 課題質疑3、

2、出示自探提示a準確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。b能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內容。c學習古人的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 二、解疑合探1、交流a自讀課文，朗讀要求：讀準字音 、不添字不掉字 、停頓得當 、讀準語氣語調 班級歸納交流（1）生自讀課文。教師巡視指導（2）指名讀，生評價（3）聽范讀 （4）分組賽讀。2、交流b借助課后注釋和工具書，理解字詞句的意思，試著說說古文大意。班級歸納交流 （1）生質疑，生回答。 （2）總結歸納字詞意（3）檢查學生對古文大意的理解情況3、交流c學生快速讀課文，思考：用原文回答下列問題。、讀書的準備是什么？、熟讀有什么要求？有什么好處？試背、靜思的前提和關鍵是什么？試背 、熟讀與精思之間有什么關系？3、 質疑再探針對本節(jié)課大家還有什么想知道的？（問題預設：在學習中怎樣運用熟讀精思？）四、

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