專家引領(lǐng)助推農(nóng)村學(xué)校江津八中高中數(shù)學(xué)教學(xué)科研

1、專家引領(lǐng)助推農(nóng)村學(xué)校江津八中高中數(shù)學(xué)教學(xué)科研 2016年3月4日上午，重慶市教育科學(xué)研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員張曉斌老師，江津中學(xué)校長助理、重慶教育名師、特級教師胡智老師，江津區(qū)高中數(shù)學(xué)教研員陳莉老師一行，主動到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)重慶市江津第八中學(xué)校聽課座談，指導(dǎo)該校高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。 重慶市江津第八中學(xué)校位于重慶西部，毗鄰四川合江，是一所農(nóng)村重點中學(xué)。學(xué)校校長戴海軍秉承“教師是教學(xué)質(zhì)量的根本”的理念，先以高中數(shù)學(xué)為突破口，特請張曉斌、胡智和陳莉等三位專家親臨學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)。上午第一節(jié)課由高一數(shù)學(xué)教師余惠上等差數(shù)列第一課時，第二節(jié)課由高二數(shù)學(xué)教師黃猛上曲邊梯形的面積。專家一行，全程聽完兩節(jié)課，課后江津八

2、中全體數(shù)學(xué)教師參加座談，聽取兩位上課教師的介紹并聆聽了專家的點評指導(dǎo)。張老師首先肯定了兩位老師的個人素質(zhì)是很好的，具備了基本的教學(xué)能力。對余惠老師的課，張老師說：“這是一節(jié)概念型課，一節(jié)新課，作為工作才三年的新教師很不錯。有這樣五個方面的特點：一、新課引入自然，用多個具體的等差數(shù)列直觀地體現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)概念的過程；二、講解清楚能讓學(xué)生聽懂學(xué)會；三、教學(xué)過程講練結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；四、課堂用題選擇較好，能把新課的概念型特點體現(xiàn)出來，讓學(xué)生得到及時的練習(xí)；五、個人素質(zhì)較好，教態(tài)、普通話都不錯，初步具備了優(yōu)秀教師的條件。教學(xué)改進(jìn)建議有：一、引入的梯田事例應(yīng)該是數(shù)據(jù)型，體現(xiàn)這節(jié)課的等差數(shù)列；二、

3、練習(xí)方面還要更加緊扣概念，對推導(dǎo)公式等都還要加強(qiáng)；三、講解的方法要以引導(dǎo)學(xué)生為主，不能直接給出結(jié)果；四、對發(fā)言積極和完成練習(xí)較好的學(xué)生要及時肯定，以激發(fā)其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；五、課后小結(jié)應(yīng)由學(xué)生給出，教師再點撥完善，課堂要多給學(xué)生機(jī)會發(fā)揮。”對黃猛老師的課，張老師說：“這是一節(jié)方法型課，也是一節(jié)新課。好的方面有：一、用大橋的拉鎖構(gòu)成的曲邊梯形作為引入，與生活聯(lián)系，有生活味；二、用割圓術(shù)講解分割問題，有數(shù)學(xué)文化，有數(shù)學(xué)味；三、用直邊圖形引出曲邊圖形，有特殊到一般的思想，便于學(xué)生的理解；四、課件中關(guān)于分割份數(shù)的變化圖形制作能很好地體現(xiàn)無限逼近的思想，現(xiàn)代信息技術(shù)運用好；五、曲邊梯形的面積的近似計算

4、的三種方案很全面，體現(xiàn)了不同的思考方向。教學(xué)建議有：一、反思應(yīng)由學(xué)生總結(jié)提出，教師再補充完善；二、講方法的過程是重點，要講透，最后基本計算該由學(xué)生完成；三、分割問題時，為什么要等分，應(yīng)該講清楚，學(xué)生才能理解吃透；四、求面積近似值時，矩形的一邊為什么取右邊、不取左邊，應(yīng)該比較再取值，便于學(xué)生理解；五、多引導(dǎo)學(xué)生參與方法的推導(dǎo)理解等。”張老師精彩的點評后，胡智老師就教師的專業(yè)化發(fā)展和教研組的建設(shè)方面提出了寶貴的意見和建議。胡老師說：“今天上課的兩位老師都不錯，以后應(yīng)該堅持這樣的上課聽課評課過程，不斷完善自我，將來一定會產(chǎn)生很多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師。上好課，是需要一個團(tuán)隊的不斷打磨的。這個過程不但是一個很好的教研過程，而且是一個團(tuán)隊集體成長的過程，更是個人成長的過程?！钡谝淮蚊鎸γ骜雎爩＜业穆犝n評課之后，江津八中的數(shù)學(xué)教師更多的是震撼，并且表示一定要把工作干好。最后戴校長對兩位專