關(guān)注學(xué)困生讓高效課堂遍地生花

1、關(guān)注學(xué)困生，讓高效課堂遍地生花 谷城縣盛康鎮(zhèn)黃崗中心小學(xué) 程率“以人為本”是現(xiàn)代教育的核心理念，而“面向全體學(xué)生促使學(xué)生全面發(fā)展”則是新課程實(shí)施的核心理念之一。這里的“全體學(xué)生”指的是學(xué)校或班級(jí)的每一名學(xué)生，自然也包含著學(xué)困生，而學(xué)困生的全面發(fā)展更是每位教育工作者所面臨的重大難題和肩負(fù)的重大神圣使命。為實(shí)現(xiàn)“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的課改戰(zhàn)略目標(biāo)。讓高效課堂面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)差提優(yōu)，防止兩極分化，促進(jìn)所有學(xué)生和諧發(fā)展、均衡發(fā)展。通過近一年的“我與比教學(xué)”活動(dòng)，讓我對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。一、全方位溝通教育，提供參與機(jī)會(huì)。作為教師，偏愛學(xué)優(yōu)生好像是大多數(shù)人的一種心態(tài)，但社會(huì)需要和職業(yè)責(zé)任告訴

2、我們，必須面向全體，關(guān)注所有學(xué)生。尤其要投入更大的精力、用更大的耐心去關(guān)注學(xué)困生。教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動(dòng)，找其談心，使他們感覺到教師對(duì)他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。教師本人的嚴(yán)格律己和良好修養(yǎng)，用人格的魅力去吸引他們，感化他們。讓他們明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉，和風(fēng)細(xì)雨，盡量避免教師語言或態(tài)度的不慎，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性和脆弱的自尊心。對(duì)準(zhǔn)下藥，使學(xué)生“親其師而信其道”，要多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的成功信心，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理。在課堂上，教師要有意給學(xué)困生吃“偏飯”，多提問，多參與，多關(guān)注、多激勵(lì)，以調(diào)動(dòng)他

3、們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，要主動(dòng)給他們親人般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，不能老是只顧賺錢，錢賺得再多，而對(duì)孩子疏于管教，以后付出的代價(jià)會(huì)更大.而初中階段對(duì)人的一生又是多么重要等，盡量爭(zhēng)取家長的主動(dòng)配合。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們的特長，愛好.尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。二、以人為本，制定切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，

4、教師在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)及長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂教學(xué)小組合作中讓學(xué)困生代表小組發(fā)表意見，這樣使學(xué)困生在小組合作中能注意收集各種信息，回答時(shí)是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。學(xué)困生的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高，教師批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對(duì)就打“”，看看他們分析思考的過程是否正確，是否合情，指出對(duì)的部分，劃出錯(cuò)的地方，待其訂正后，再給予評(píng)分。如果訂正對(duì)了，還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì)，為了激勵(lì)學(xué)困生，也可以在他們之間開展競(jìng)賽，看誰進(jìn)步快，讓學(xué)困生感到努力不斷見效，拼

5、搏就會(huì)成功，增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，教師掌握差生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴。達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。三、唱響高效課堂，激起差生的興趣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和前提。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)所教學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)變叫學(xué)為要學(xué)。心理上，學(xué)習(xí)變成了一種需求；行動(dòng)上，學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)，不由自主地想學(xué)、愛學(xué)，那么思維的火花就容易點(diǎn)燃，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。首先發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一小點(diǎn)就大加表揚(yáng)，尤其是當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)，給他們樹立威信，爭(zhēng)回面子，讓他們找回我能行的感覺。有意識(shí)留給他們一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，他們一旦舉手就

6、先叫，一旦做對(duì)就表揚(yáng)鼓勵(lì)，即使做錯(cuò)了，只是指出錯(cuò)誤，絕不批評(píng)，更不指責(zé)、挖苦，也不允許其他同學(xué)諷刺，他們的作業(yè)一旦完成，就當(dāng)面批改，做的稍微有進(jìn)步，就在上面寫“你真行”，“你真聰明”之類的話語，并告誡他們貴在堅(jiān)持。他們的作業(yè)或者練習(xí)寫得好、整齊，在全班展覽，讓他們有一種我比優(yōu)生還能行的感覺，讓優(yōu)生有一種我還要再努力的目標(biāo)。課堂上，學(xué)困生對(duì)于稍有綜合性的題他們往往不知從何做起，思維混亂，就先叫中等生做，做后師生共同講評(píng)，再搞清道理的同時(shí)，讓學(xué)困生上來重做，如果做對(duì)了，就表揚(yáng)鼓勵(lì)“你真行，竟然能拿下這么難的題”之類的話語。他們?cè)诳荚嚂r(shí)，態(tài)度端正，卷面整潔，字跡工整，成績稍有進(jìn)步，哪怕是一個(gè)小進(jìn)步，

7、就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)，并加以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的最大缺點(diǎn)就是不能常堅(jiān)持，一旦有了興趣，也很難長期保持，所以我們的工作任重而道遠(yuǎn)。其次幫助學(xué)困生在內(nèi)心深處建立我要學(xué)的強(qiáng)烈意識(shí)。學(xué)困生心里想學(xué)，但知識(shí)的漏洞很多，分析問題、解決問題的能力很差，心有余而力不足。如果讓學(xué)困生和優(yōu)秀生交往，那么學(xué)困生會(huì)受到優(yōu)秀生潛移默化的影響，在不知不覺中改變自己。學(xué)困生不敢和優(yōu)秀生交往，歸根結(jié)底是自卑心理在作祟。為此我們要加強(qiáng)小組建設(shè)，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)能力，而且能促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生非?？粗丶w榮譽(yù)，當(dāng)老師把他們分成一個(gè)個(gè)小組時(shí)，他們會(huì)自然而然地取長補(bǔ)短，好的學(xué)生拼命地指導(dǎo)

8、、幫助差的學(xué)生。當(dāng)他們的合作取得了成功，得到了好評(píng)時(shí)，他們很可能覺得在學(xué)習(xí)上取得了成功，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度在合作活動(dòng)中不斷被分解、降低、弱化，保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，防止困難累積，產(chǎn)生滾雪球效應(yīng)，學(xué)習(xí)有起色，進(jìn)而自尊得到滿足。同時(shí)教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生開展“結(jié)對(duì)子”幫困助學(xué)行動(dòng)，積極主動(dòng)地和學(xué)困生共學(xué)習(xí)、同玩耍，讓學(xué)困生覺得生活在班集體中，生生之間是平等的，完全沒有必要自卑。在教學(xué)中嘗試讓優(yōu)秀生幫學(xué)困生過生字詞聽寫關(guān)，幫助他們改正作業(yè)錯(cuò)題，檢查他們的背書情況等，甚至讓個(gè)別優(yōu)秀生和中下生同桌。作為老師，幫助他們查漏補(bǔ)缺，每節(jié)課下來，對(duì)他們有疑惑的、未掌握的知識(shí)利用課余時(shí)間給他們一

9、次又一次重講，直到他們把最基本的知識(shí)掌握為止。再次，學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不夠集中，教師要將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，要盡量將較容易的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子和試題；當(dāng)回答正確時(shí)，要面帶笑容地及時(shí)表揚(yáng)他們。這樣學(xué)困生開口發(fā)言的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。一學(xué)期下來，參與意識(shí)就會(huì)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長學(xué)困生上課專注的時(shí)間，英語、語文教學(xué)中要常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好、差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)困生在和