教育就是培養(yǎng)好習慣

1、教育，就是培養(yǎng)好習慣嘉魚 李波有一次，我發(fā)現一個小女孩在走廊的墻壁上畫著什么，墻壁上有一個用紅粉筆畫的小人。雪白的墻壁上如果留下這些印記，那是多么不和諧啊。我快步來到小女孩跟前，大聲說道：“小朋友，你在干什么？”小女孩聽到我的叫聲，轉過頭來，一雙眼睛吃驚地看著我說：“老師，我在把墻上的娃娃畫擦掉?！蔽疫@才發(fā)現小女孩的手中拿著一個橡皮擦正在擦拭墻壁上別的孩子留下的“杰作”，墻壁上的簡筆畫下面的部分已被清除干凈。我的心不禁一怔，多好的孩子啊！我摸了下小女孩的頭，輕輕地說：“孩子，你做得很好，真是一個乖孩子，老師和你一起擦，好嗎？”在我的幫助下，小女孩很快將墻壁上的畫擦拭干凈。她稚嫩的小手沾滿了白灰

2、，高興的神情溢于言表，望著小女孩離去的身影，我陷入深深地思索一個六、七歲的孩子在老師的教育引導下，發(fā)現墻壁上有污跡就想辦法去清除。孩子的心中已經有了是非的評判標準，墻壁上不能隨意涂畫，要講衛(wèi)生、愛護校園環(huán)境。這不僅僅是簡單的勞動行為，更是一種良好行為習慣的具體表現。我們經?？吹?，教室內外的墻壁上經常留下孩子們涂鴉的痕跡，課桌面上隨意刻畫，白色墻壁上的鞋印、球印，校園里追趕瘋鬧，上下公共汽車擁擠，遇到老人不禮讓，坐車時隨手從車窗丟廢棄物品，所有這些我們看到并為之擔憂的行為，凸顯我們在學生行為習慣教育方面的觀念和方法的缺失。教育“德”為首，習慣形成性格，性格決定命運。著名教育家葉圣陶說：“教育就是

3、培養(yǎng)良好的習慣?！毙W階段是培養(yǎng)孩子良好品行的黃金時期，這個時期的品行教育對孩子的健康成長有著重要的意義。如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣的培養(yǎng)呢？這是每一名教育工作者必須面對的課題，有研究表明二十一天就能培養(yǎng)一個好習慣，但要改掉一個壞習慣就要很長的時間，有些不良習慣可能會影響人的一生。因此，學生良好習慣的培養(yǎng)就勢在必行：一是制定適合學生行為習慣成長的評價標準。沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級教育教學工作中，結合學校和班級規(guī)范教育目標，細化規(guī)范標準。班主任組織學生學習規(guī)范內容，讓學生明白自己努力的方向。比如，現在學校大隊部正在全體學生中開展的“校內十個好習慣，校外十個好習慣”雛鷹爭章活動，內容具體，操作性

4、強。學生在一個或幾個方面做得好，班主任給予肯定，并按評比條件給學生頒發(fā)星級徽章。學生行為習慣標準涵蓋了學生成長的各個方面，將學生的行為習慣評比活動滲透到學生的學習、生活之中，與學生校內、校外表現的相結合，將學生在家庭、學校和社會的行為表現統(tǒng)一納入評比范圍，建立多元評價標準，效果明顯。二是在實踐活動中培養(yǎng)學生良好行為習慣。現在獨生子女多，比較嬌慣，生活自理能力差，勞動技能不強，不懂得感恩，以自我為中心。作為老師要組織學生開展一些有利于學生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐活動，讓學生成為活動的主人，老師作為活動組織者、指導者參與其中。比如，我們經?？吹浇淌覊Ρ谏?，走廊里有亂寫亂畫的印記，學生沒有理解勞動的辛

5、苦，不懂得珍惜愛護勞動成果。我們可以開展清除墻壁污跡、保護校園環(huán)境的活動，讓學生參與到活動當中來，不要怕學生干不好。活動時老師精心安排，做好指導，充分讓學生體驗勞動過程，享受勞動給自己帶來的歡樂，感受到學校優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造也有自己辛勤的汗水。我們看到學生用砂紙擦拭墻壁時認真細致的神態(tài)，盡管滿手沾灰，衣服滿塵，但他們全然不顧，在老師的帶領下將自己負責的地方擦拭得雪白如新。我想，通過一系列行之有效的實踐活動，將我們要求學生做到的口頭說教轉化為具體的活動情景之中，將合乎學生行為規(guī)范的要求內化成學生內在的需求，如果這樣我們的教育就會起到事半功倍的效果了。三是建立學生行為習慣培養(yǎng)的長效機制。學生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要家長、老師長期教育培養(yǎng)，需要學校、家庭和社會的共同努力，根據學生身心、年齡特點，制定學生行為習慣的養(yǎng)成規(guī)劃目標，制定學生習慣培養(yǎng)的長期目標和近期目標。作為培養(yǎng)學生成長的學校及老師應該切實擔負起工作職責，每一名教育工作者都是學生成長道路上的引路人。學生良好行為習慣的養(yǎng)成是一個緩慢的、循序漸進的過程，作為教育工作者，要允許學生犯錯，對待學生的錯誤行為要有一顆平常的心態(tài)，特別是對待學生不良行為習慣的矯正策略要講究科學性，以愛護學生為出發(fā)點，以保護學生幼小的心靈為原則，對待一些頑劣、品行不良的學生既不能操之過激，也不能放任自流。學生的成長是在不斷犯錯、不斷改錯的過程中成長的。作為