xx中專班主任工作計(jì)劃總結(jié)

1、xx 中專班主任工作計(jì)劃總結(jié)回顧一學(xué)期的工作，我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：堅(jiān)持“先成 人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會(huì)他們 學(xué)會(huì)如何去做人。在平時(shí)能經(jīng)常深入班級， 用心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題， 做深入細(xì)致的思想工作，做學(xué)生的知心朋友，想方設(shè)法激勵(lì)先進(jìn)，力 爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先 要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、 責(zé)任心強(qiáng)、 樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干 部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育， 使之成為同學(xué)的榜樣， 帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取， 形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。由于中專學(xué)生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在

2、學(xué)習(xí)生活管理工 作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自我管理的才能的理念。特 別針對班委會(huì)， 我在工作方法和技巧上予以及時(shí)指導(dǎo)。 選舉采取自我 推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部， 使那些樂意熱心為大家服 務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位， 充分發(fā)揮他們的帶頭作用。 同時(shí)這個(gè)學(xué)期 我吸取以前我上學(xué)時(shí)班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 實(shí)行班干值周制， 讓每一位 學(xué)生骨干都參與到班級管理中來，不斷鍛煉學(xué)生的自我管理能力。協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師 的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們 _ ，同時(shí)又把他們當(dāng)作班 級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商， 傾聽、采納他們 _

3、。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處 理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教 育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師 生情誼。按照學(xué)期初制定的班主任工作計(jì)劃，經(jīng)過努力，全面完成了班 主任的工作任務(wù)， 雖然說取得了一定的成績， 但也總結(jié)出一定的不足。 例如：充分了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育與指導(dǎo)、批評 表揚(yáng)與教育的方法等還值得進(jìn)一步的探討與總結(jié)和完善。我覺得不能“勿以惡小而不管”：比如說一個(gè)同學(xué)偶爾遲 到一次，值日生衛(wèi)生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因 小事忽視而放任自流， 往往小事不管大事將至。 我認(rèn)為班級管理無小 事，抓起

4、來，抓好都是大事。這個(gè)學(xué)期我側(cè)重地從班級許許多多的煩 瑣小事抓起， 針對實(shí)際地進(jìn)行教育和管理， 因此收到了很好的教育效 果?？傊谶@一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色， 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。 但在成績的背后有 更多的缺點(diǎn)和不足 ,所以下學(xué)期擔(dān)子還很重， 工作還將更復(fù)雜，因此， 這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多向老班主任請 教, 爭取取得更加輝煌的成績。作為一個(gè)教育工作者，誰都明白沒有學(xué)生就沒有學(xué)校，而一個(gè) 中專學(xué)校要想在激烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬件資源外， 能夠輸送出高素質(zhì)人才更為關(guān)鍵。 在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上， 班主任擔(dān) 負(fù)著十分重要

5、的作用。首先，班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，在學(xué) 校的管理工作中起“上傳下達(dá)”的作用。一方面，對于學(xué)校布置的任 務(wù)、提出的要求，要及時(shí)在地傳達(dá)給學(xué)生 ; 另一方面，對學(xué)生在生活 學(xué)習(xí)上遇到的問題、提出的合理化建議，隨時(shí)進(jìn)行反映，督促學(xué)校幫 助學(xué)生解決問題，對于學(xué)校當(dāng)時(shí)確實(shí)存在的困難要對學(xué)生曉之以理， 爭取理解。有溝通才有理解，這個(gè)溝通工作班主任必須做好。其次， 班主任是一個(gè)學(xué)校里同學(xué)生接觸最多的教師， 班主任的言傳身教直接 影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。 因此，班主任必須特別注意自己的工作方式 與方法。就我國目前的狀況來看， 多數(shù)學(xué)校實(shí)施的是 “以規(guī)章制度為本” 的管理模式， 這種管理模式以物為中心，

6、 忽視對人的心理和行為規(guī)律 的研究，強(qiáng)調(diào)的是“管”?！肮堋庇兄鲃?dòng)和被動(dòng)之分，處于被動(dòng)地位 的學(xué)生缺乏響應(yīng)的積極性，必然給“管”帶來阻力，抵銷工作效率。 此外，“管”還包含著某種對立成份，一般用在對不太理想的事物的 整頓上，當(dāng)它以學(xué)生為對象時(shí)，如果力度欠當(dāng)或稍有偏頗，必然產(chǎn)生 強(qiáng)烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此， “管”不應(yīng)是班 主任工作的要點(diǎn)，更不應(yīng)是班主任工作的全部。作為中專學(xué)校的班主 任，應(yīng)采用以人為本的柔性管理模式，把工作重點(diǎn)放在“理”上，“理”， 主要是理解學(xué)生。學(xué)生從初中畢業(yè)進(jìn)入中專，一般都是十六七歲的年 齡，思想上有一種朦朧的尋找成熟的傾向，再加上學(xué)校人多，百人百 性，作

7、為班主任就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生相信：聰明乖巧是好學(xué)生，手腳靈巧也 是好學(xué)生，心地善良更是好學(xué)生，并真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地 對待每一個(gè)學(xué)生，從方方面面與學(xué)生交換意見，理解學(xué)生，幫助學(xué)生 走向成熟。此外，“理”還指理順關(guān)系、溝通思想。正如大禹治水的 成功在“疏”而非“堵” 一樣，關(guān)系順了大家協(xié)起手來，學(xué)校才能興 旺，學(xué)生才能得到全面發(fā)展。這二者之中，對學(xué)生進(jìn)行由未成年走向 成年的成熟性教育更為重要。第一、教育學(xué)生確立正確的奮斗目標(biāo)并樹立走向成功的堅(jiān)定信 念。有目標(biāo)，才有動(dòng)力，才不會(huì)隨波逐流。在此，班主任應(yīng)負(fù)責(zé)對學(xué) 生進(jìn)行愛國主義和名人成功軌跡教育。第二、教育學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、雷厲風(fēng)行

8、 的作風(fēng)。有了目標(biāo)之后，還必須有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)。作為學(xué)生最基本 的行動(dòng)就是刻苦學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，班主任的主要工作就是幫助學(xué) 生克服墮性， 并為學(xué)生的成功創(chuàng)造各種條件 （ 課外進(jìn)修、考證等 ） 以加 速其成功。第三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。不僅要對自己的言行負(fù)責(zé)，還要 對學(xué)校、同學(xué)、 朋友負(fù)責(zé)。班主任要向?qū)W生闡明學(xué)校紀(jì)律并提醒學(xué)生 自覺地約束自己的行為，不妨害別人，不自私不虛榮。第四、教育學(xué)生時(shí)刻保持樂觀平和的心態(tài)，堅(jiān)持真誠、守信、 豁達(dá)、虛心。班主任應(yīng)對當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正反兩方面的分析，告 訴學(xué)生正確的處事態(tài)度， 力戒學(xué)生中的憤世嫉俗現(xiàn)象， 教育學(xué)生與人 為善，爭取實(shí)現(xiàn)“讓人們因我的存在而感到幸福”這樣一種理想。第五、教育學(xué)生樹立正確的是非觀。班主任要教會(huì)學(xué)生動(dòng)態(tài)地 看問題，既要看到現(xiàn)象的絕對性，又要看到現(xiàn)象的相對性，因時(shí)因地 地引導(dǎo)學(xué)生告別假惡丑，實(shí)現(xiàn)真善美。班主任在從事具體的工作時(shí)， 應(yīng)遵循：統(tǒng)攬而不包攬、果斷而不武斷、寬容