五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3三峽之秋西師大版

1、春來(lái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)案年級(jí)五科別語(yǔ)文周次星期備注主備課人楊潔課題1 三峽之秋課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞，并正確工整書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)）2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。 （重點(diǎn)）3、感受三峽的美景，體會(huì)作者的情感。 （難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)第一大河，長(zhǎng)江上最神奇、 最壯觀的峽谷。西起重慶奉節(jié)縣，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。西起重慶市的奉節(jié)縣，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽，巫峽，西陵峽三段組成，全長(zhǎng) 193 千米。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1 、初讀課文，劃出文中生字詞及多音字，借助工具書(shū)解決，

2、并聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想想文章按什么順序來(lái)寫(xiě)。3 、學(xué)習(xí)課文第一段，思考：作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)？描寫(xiě)了一種怎樣的畫(huà)面？在文中起了什么作用？四、合作交流1 、生生互動(dòng)交流。2 、師生互動(dòng)。第 1頁(yè)A 、生字詞注音巨蟒（）眨（）眼駁（）船搖（）曳朦朧（）清冽（）傾瀉（）凌空飛降（）B、多音字露累落暈降C、理解詞語(yǔ)（）山勢(shì)高而陡。（）接連成串。（）晃蕩，飄蕩。（）清澈。（）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（）原來(lái)看不見(jiàn)的變成看的見(jiàn)的。（）看不分明，沒(méi)有鮮明輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看得見(jiàn)。D、理清文章脈絡(luò)第一部分（ 1）： 通過(guò)三峽果樹(shù)的樹(shù)葉，果實(shí)的色彩變化，總寫(xiě)三峽成熟氣息。第二部分

3、（ 2-7）：按時(shí)間順序?qū)?寫(xiě)中秋這天不同時(shí)間三峽的不同景物的特點(diǎn)。五、課堂檢測(cè)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)Mng lng ()zh 眼 ()搖 y （）lng 空飛降()清 li ()巨 mng()（）的峭壁（）的果實(shí)（）的氣息（）的露水（）的秋天（）的光輝（）的黃昏（）的小溪六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起理清了文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)略了三峽秋天的成熟之美，我們感受到了三峽的明麗、秋實(shí)的香醇，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞 5 遍第 2頁(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文，感受三峽的美麗。（重點(diǎn)）2、分析課文，仿照批注批寫(xiě)課文描寫(xiě)三峽秋天的特點(diǎn)及感受。（難點(diǎn)）3、能領(lǐng)悟按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的

4、最佳方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 3教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2. 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已大致了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)三峽，感受一下那里獨(dú)特的秀麗景色。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1 、默讀課文 2-7 段，想一想作者具體寫(xiě)了三峽秋天一天中哪些時(shí)間的景色，各有什么特點(diǎn)？2、找出文中的比喻句，體會(huì)其作用。四、合作探究交流1 、生生互動(dòng)交流（同桌或小組）2 、師生交流，學(xué)生反饋，師點(diǎn)播。A 、早晨：a、三峽的早晨是（）特點(diǎn)，從（）這些詞語(yǔ)可以感受到它的美麗。B 、明麗：（景物）明凈美麗。B 、中午：a、三峽的中午是（）特點(diǎn)，從（）這些詞語(yǔ)可以感受

5、到。-第 3頁(yè)b、從文中你看到了一幅（）的畫(huà)面。c 、群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上 跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒， 翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。（這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，與寫(xiě)實(shí)的寫(xiě)作方法融為一體，“群峰”像披金甲的“戰(zhàn)士” ，“陽(yáng)光”像“頑皮的孩子”在水中跳躍，“長(zhǎng)江”像“金鱗巨蟒” 。這樣的描寫(xiě)既展現(xiàn)了長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩是明麗上午，有再現(xiàn)了長(zhǎng)江的水勢(shì)，突出中午的“熱烈” 。） C 、下午：a 、三峽的下午是（ ）特點(diǎn)，從（ ）這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。b 、在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線(xiàn)發(fā)光的天空。長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小

6、溪。（把長(zhǎng)江比作小溪）（江面變窄的原因 - 兩岸峭壁的倒影一齊擁向江心） D 、夜晚：a、三峽的夜晚是（）特點(diǎn)，從（）可以看出來(lái)。b 、也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太狹小，連月亮也上來(lái)得很遲很遲。（說(shuō)明了月亮也上來(lái)得晚的原因 - 山高、谷深、天?。ヽ 、山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái)；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。作者運(yùn)用比喻、擬人、夸張手法，把“山”比作“墨” ，寫(xiě)出了山的黑?！皳涞币辉~使人真切地感受到山的“陡” 。把“光輝”比作“瀑布”和“素錦” ，讓我們感受到三

7、峽的夜色幽靜而又迷人。E、這一天，正是中秋。作用：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)了開(kāi)頭，突出了三峽中秋這天夜晚景色的迷人，引人注目。 探究：總結(jié)本課的寫(xiě)作方法：1、按時(shí)間順序的條理地表達(dá)。2、通過(guò)景物展示其不同特點(diǎn)。3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。五、課堂檢測(cè)1、課文是按（）順序記敘的，表達(dá)了作者（）的感情。2、三峽的月亮上來(lái)得很遲很遲，是因?yàn)椋ǎ?、三峽充滿(mǎn)了秋天的氣息，是因?yàn)椋ǎ?、黃昏的江面變窄了，是因?yàn)椋ǎ?。?4頁(yè)六、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了三峽秋天的美麗，同時(shí)也從作者的文章中學(xué)到了很多寫(xiě)作的技巧，接觸了很多優(yōu)美語(yǔ)句，希望孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中能靈活運(yùn)用。七、作業(yè)1 、背誦自己喜歡的段落。2 、以“三峽，我想對(duì)你說(shuō) . ”為話(huà)題