復(fù)習(xí)教案文檔

1、。 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字 復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本冊(cè)生字的正確讀寫復(fù)習(xí)過程： 1 請(qǐng)學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的方法。 2 分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)。 （1）結(jié)合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現(xiàn)的詞語，做成“看拼（2）音寫詞語”的填空題。然后，將容易出錯(cuò)的字歸類，在書中用紅筆標(biāo)出容易出錯(cuò)的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語等。（3）生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語的生字進(jìn)行語文能力的練習(xí)。具體來說就是進(jìn)行造句練習(xí)，并要求用上已經(jīng)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。3 競(jìng)賽：各組出題，復(fù)習(xí)生字。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詞語。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀寫本冊(cè)詞語。 復(fù)習(xí)過程: 一、本冊(cè)中的詞語包括課文中的新詞、積累運(yùn)用“讀

2、讀背背”中的成語等。同時(shí)，與此相關(guān)的還有近義詞、反義詞，形近字、多音字組詞，以及“讀讀背背”中的名言警句。 二、這項(xiàng)內(nèi)容的記憶，我們將結(jié)合課本、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中的內(nèi)容歸類整理，以檢測(cè)的形式出現(xiàn)。完成之后，批閱出錯(cuò)誤之處，學(xué)生將其記錄在改錯(cuò)本中，重復(fù)記憶。 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)詩(shī)詞及要求背誦的課文。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確讀本冊(cè)課文，背誦并默寫古詩(shī)詞以及部分指定段落。 復(fù)習(xí)過程：詩(shī)詞和課文的復(fù)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的記憶力。因此，要把每一項(xiàng)內(nèi)容都落到實(shí)處。但對(duì)于學(xué)生來說，這項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容卻是比較枯燥的。 為此，我們決定采用各種靈活的形式進(jìn)行。 1同桌互背；2小組接背；3師生問答；4填空比賽。 第四課

3、時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)閱讀理解。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能正確理解文章主要意思及句子含義。 復(fù)習(xí)過程：這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語文能力的檢驗(yàn)。而我們平時(shí)語文課中對(duì)課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。 （一）概念入手，揭示課題。 明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。） （二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。 1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。 1復(fù)習(xí)課文 復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。 2討論

4、，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。 （如：連接各部分意思，提問題想答案） 2 復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法 。1復(fù)習(xí)課文 根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？ 課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì) 2討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。 即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段） 3綜合運(yùn)用，拓展延伸。 1)剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 2）分發(fā)提綱，出示短文借鏡子，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 3）師生共同評(píng)議、交流。 4）師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課

5、外閱讀中去了，真聰明！5） 布置作業(yè)，鞏固提高。 請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。 3復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法 1 復(fù)習(xí)課文，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？2 討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。 4閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。第五課時(shí) 一、 教學(xué)目的 復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。 難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五、 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入：中華語言文字曼妙

6、精深，不同的語言表達(dá)形式極大得 豐富了漢語文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語言文字更加生動(dòng)、靈活。 2、 小黑板出示四種句式： 3、（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換； （2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換； （3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化； （4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。 4、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。） 5、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。 6、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題： （1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞； （2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變； （3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）； （4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確； （5）在進(jìn)行直接敘述與

7、間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。 7、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。 8、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。 第六課時(shí) 作文復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：（寫人作文） 1、 把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。 2、 按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。 3、 寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、 把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。 2、 學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、 會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。 2、列提綱。 復(fù)習(xí)過程： 1、 回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型 學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。 2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。 （1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。 學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)： 在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。 （2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點(diǎn)： 1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。 2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景